2026年教師資格證考試題庫：教育心理學(xué)與教學(xué)方法探討一、單選題（共10題，每題2分）1.在教育心理學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“最近發(fā)展區(qū)”理論的代表人物是？A.赫爾巴特B.維果茨基C.皮亞杰D.斯金納答案：B2.某教師通過創(chuàng)設(shè)情境、組織討論的方式幫助學(xué)生理解抽象概念，這種教學(xué)方法屬于？A.講授法B.演示法C.合作學(xué)習(xí)D.探究式學(xué)習(xí)答案：D3.學(xué)生因長期缺乏成就感而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，最可能反映的是哪種心理問題？A.注意力缺陷B.學(xué)習(xí)焦慮C.動機(jī)缺失D.記憶障礙答案：C4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，學(xué)生追求良好人際關(guān)系的需求屬于？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求答案：C5.某教師采用“小組競爭”模式提高課堂參與度，這種策略主要基于？A.強(qiáng)化理論B.角色理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義理論答案：A6.小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，常依賴具體形象思維，這反映了其認(rèn)知發(fā)展的哪個階段？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C7.教師通過“紅筆批改”和“口頭表揚(yáng)”來強(qiáng)化學(xué)生行為，這種做法屬于？A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A8.學(xué)生因害怕考試失敗而出現(xiàn)失眠、心悸等癥狀，這種表現(xiàn)屬于？A.一般性焦慮B.特殊性焦慮C.身體性焦慮D.情緒性焦慮答案：B9.某教師將復(fù)雜問題分解為多個小步驟引導(dǎo)學(xué)生解決，這種策略屬于？A.分散教學(xué)B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)C.集中教學(xué)D.模塊化教學(xué)答案：B10.教育心理學(xué)中，“觀察學(xué)習(xí)”的概念主要由誰提出？A.巴甫洛夫B.班杜拉C.桑代克D.布魯納答案：B二、多選題（共5題，每題3分）1.影響學(xué)生課堂行為的主要因素包括？A.家庭環(huán)境B.教師期望C.同伴壓力D.校園文化E.教學(xué)方法答案：A,B,C,D,E2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點包括？A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程B.知識具有社會性C.經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)D.教師是知識的權(quán)威E.學(xué)習(xí)具有情境性答案：A,B,C,E3.教師應(yīng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效策略包括？A.個別化輔導(dǎo)B.多元化評價C.增加作業(yè)量D.創(chuàng)設(shè)成功體驗E.強(qiáng)化家校溝通答案：A,B,D,E4.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)？A.榜樣作用B.觀察學(xué)習(xí)C.自我效能感D.強(qiáng)化機(jī)制E.環(huán)境決定論答案：A,B,C5.教育心理學(xué)中，常見的學(xué)習(xí)動機(jī)理論包括？A.成就動機(jī)理論B.自我效能感理論C.強(qiáng)化理論D.歸因理論E.需求層次理論答案：A,B,C,D,E三、判斷題（共10題，每題1分）1.教育心理學(xué)的研究對象僅限于學(xué)生的心理活動。（×）2.合作學(xué)習(xí)能夠完全替代獨立學(xué)習(xí)。（×）3.學(xué)生進(jìn)入青春期后，情緒穩(wěn)定性顯著提高。（×）4.負(fù)強(qiáng)化是通過移除厭惡刺激來增強(qiáng)行為。（√）5.建構(gòu)主義認(rèn)為知識是固定不變的。（×）6.教師期望對學(xué)生行為有顯著影響（皮格馬利翁效應(yīng)）。（√）7.認(rèn)知發(fā)展理論主要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展。（√）8.動機(jī)缺失僅由學(xué)生自身因素導(dǎo)致。（×）9.行為主義理論完全否定認(rèn)知因素的作用。（√）10.教育心理學(xué)的研究方法僅限于實驗法。（×）答案：1.×,2.×,3.×,4.√,5.×,6.√,7.√,8.×,9.√,10.×四、簡答題（共5題，每題5分）1.簡述“最近發(fā)展區(qū)”的概念及其教育意義。答案：-概念：學(xué)生獨立解決問題的實際發(fā)展水平與在成人指導(dǎo)下或與更有能力者合作時所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平之間的差距。-教育意義：教師應(yīng)提供略高于學(xué)生現(xiàn)有能力的任務(wù)，促進(jìn)其向更高層次發(fā)展，避免過于簡單或困難導(dǎo)致學(xué)習(xí)停滯。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素。答案：-自我效能感（信心）、學(xué)習(xí)目標(biāo)、成就感、興趣、教師期望、同伴關(guān)系、家庭環(huán)境等。3.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的要求。答案：-以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)主動探究；創(chuàng)設(shè)真實情境，促進(jìn)知識應(yīng)用；鼓勵合作學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗；教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。4.簡述學(xué)習(xí)焦慮的表現(xiàn)及應(yīng)對策略。答案：-表現(xiàn)：考試緊張、失眠、注意力下降等。-策略：認(rèn)知調(diào)整（如積極歸因）、放松訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)、降低不合理期望。5.簡述合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。答案：-提高社交能力、促進(jìn)知識共享、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊意識、彌補(bǔ)個體學(xué)習(xí)不足。五、論述題（共2題，每題10分）1.結(jié)合實際，論述教師如何運用“動機(jī)理論”提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。答案：-成就動機(jī)理論：設(shè)置合理目標(biāo)，增加挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓學(xué)生體驗成功（如分層作業(yè)）；-自我效能感理論：通過示范、鼓勵、成功經(jīng)驗積累提升學(xué)生信心；-強(qiáng)化理論：及時反饋（表揚(yáng)、獎勵）強(qiáng)化積極行為；-情境因素：營造支持性課堂氛圍，增強(qiáng)師生關(guān)系；-需求層次：關(guān)注學(xué)生基本需求（如歸屬感），再激發(fā)更高層次需求（如成就感）。2.結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)如何改進(jìn)。答案：-減少機(jī)械刷題，增加探究式學(xué)習(xí)：如通過游戲、實驗理解概念；-個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計