小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)記錄標(biāo)準(zhǔn)范本一、引言小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。一份規(guī)范、詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄，不僅是活動(dòng)過(guò)程的客觀呈現(xiàn)，更是后續(xù)教學(xué)改進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)積累與成果推廣的寶貴資料。本范本旨在為小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)記錄提供一個(gè)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)且具有實(shí)用價(jià)值的框架，幫助教研組系統(tǒng)梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化教研成效。二、小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)記錄標(biāo)準(zhǔn)范本小學(xué)科學(xué)教研組活動(dòng)記錄（一）基本信息*活動(dòng)主題：（例如：基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)策略研討——以《植物的生長(zhǎng)變化》單元為例）*活動(dòng)時(shí)間：（年月日上/下午時(shí)分至?xí)r分）*活動(dòng)地點(diǎn)：（例如：X年級(jí)X班教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教研組辦公室）*參與人員：（列出姓名，注明缺席人員及原因）*主持人：（姓名及職務(wù)/職稱）*記錄人：（姓名）*活動(dòng)形式：（例如：集體備課、主題研討、課例觀摩與評(píng)議、專題講座、技能培訓(xùn)、課題研究進(jìn)展交流等）（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)1.活動(dòng)背景/依據(jù)：*（簡(jiǎn)述為何開展本次活動(dòng)，如：基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、針對(duì)教學(xué)中普遍存在的某一問(wèn)題、為推進(jìn)某項(xiàng)課題研究、為準(zhǔn)備公開課/比賽等。）*（可提及相關(guān)的政策文件、理論指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)現(xiàn)狀等。）2.活動(dòng)目標(biāo)：*（明確本次活動(dòng)期望達(dá)成的具體目標(biāo)，應(yīng)具有可操作性和可衡量性?？蓮恼J(rèn)知、技能、情感/態(tài)度等方面闡述。）*（例如：通過(guò)研討，使教師明確探究式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中的實(shí)施要點(diǎn)；通過(guò)課例觀摩與評(píng)議，提升教師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的能力；共同確定《XX》一課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略。）（三）活動(dòng)準(zhǔn)備*（列出為保障活動(dòng)順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作，如：主持人準(zhǔn)備研討議題及相關(guān)資料、主講人準(zhǔn)備發(fā)言稿或課件、執(zhí)教教師準(zhǔn)備課例、參與教師預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等。）（四）活動(dòng)過(guò)程與主要內(nèi)容記錄*（本部分為記錄核心，應(yīng)詳細(xì)、客觀、有條理地記錄活動(dòng)開展的具體步驟、主要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵發(fā)言、研討焦點(diǎn)、互動(dòng)情況等。可按時(shí)間順序或邏輯層次分點(diǎn)記錄。）*1.開場(chǎng)與引入：*（主持人如何引入主題，闡明活動(dòng)流程與要求等。）*2.核心研討/學(xué)習(xí)/觀摩環(huán)節(jié)：*（詳細(xì)記錄各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。例如，若為課例觀摩，則記錄授課教師、課題、主要教學(xué)流程與方法、學(xué)生表現(xiàn)等；若為主題研討，則記錄圍繞哪些議題展開，不同教師的觀點(diǎn)、案例分享、經(jīng)驗(yàn)介紹、困惑提出等；若為專題講座，則記錄主講人核心觀點(diǎn)、主要內(nèi)容摘要。）*（此處可引用關(guān)鍵發(fā)言，但需注明發(fā)言人。）*（例如：李老師提出：“在設(shè)計(jì)《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而不是教師直接給出步驟，這是提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵。”）*（記錄時(shí)注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。）*3.互動(dòng)交流與碰撞：*（記錄教師間的提問(wèn)、回應(yīng)、討論、辯論等互動(dòng)情況，以及形成的階段性共識(shí)或仍存在的分歧。）（五）研討成果與達(dá)成共識(shí)*（總結(jié)本次活動(dòng)通過(guò)研討、學(xué)習(xí)或觀摩所形成的具體成果、達(dá)成的共識(shí)、獲得的啟示、形成的方案策略等。）*（例如：1.明確了小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的基本流程：提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮植僮鳌^察記錄——分析結(jié)論——表達(dá)交流。2.針對(duì)《植物的生長(zhǎng)變化》單元，確定了以“種子萌發(fā)條件”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思路。3.一致認(rèn)為，在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。）（六）后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃與分工*（根據(jù)活動(dòng)成果，明確后續(xù)需要落實(shí)的具體工作、責(zé)任人、完成時(shí)限等，確保教研活動(dòng)落到實(shí)處。）*（例如：1.由王老師牽頭，結(jié)合本次研討成果，修改完善《XX》課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并于X月X日前上傳至教研組共享文件夾。2.各年級(jí)組在本月集體備課中，重點(diǎn)研討如何在本年級(jí)科學(xué)課中應(yīng)用探究式教學(xué)策略。3.下次教研活動(dòng)將圍繞“學(xué)生科學(xué)記錄的有效性”進(jìn)行專題研討，由張老師負(fù)責(zé)收集相關(guān)資料。）（七）活動(dòng)反思與總結(jié)*1.活動(dòng)亮點(diǎn)與成效：*（本次活動(dòng)取得的成功之處，有哪些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。）*2.存在問(wèn)題與不足：*（活動(dòng)組織、內(nèi)容、過(guò)程中存在的不足之處，或研討中未能解決的困惑。）*3.改進(jìn)建議與未來(lái)展望：*（對(duì)今后類似教研活動(dòng)的組織形式、內(nèi)容選擇、過(guò)程優(yōu)化等方面提出改進(jìn)建議，或?qū)ο乱浑A段教研方向進(jìn)行展望。）（八）附件材料（九）簽字*主持人簽字：___________*記錄人簽字：___________*日期：____年__月__日三、使用說(shuō)明與填寫建議1.及時(shí)性：教研活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)盡快完成記錄，確保信息準(zhǔn)確完整。2.客觀性：如實(shí)反映活動(dòng)情況，避免主觀臆斷或過(guò)度修飾。3.重點(diǎn)性：突出核心內(nèi)容和關(guān)鍵信息，詳略得當(dāng)，避免流水賬。4.規(guī)范性：盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，字跡清晰（手寫時(shí)）或排版規(guī)范（電子版時(shí)）。5.反思性：“活動(dòng)反思與總結(jié)”部分尤為重要，應(yīng)深入思考，促進(jìn)教研質(zhì)量持續(xù)提升。6.共享性：教研記錄應(yīng)在教研組內(nèi)部共享，作為共同學(xué)習(xí)和后續(xù)工作的參考。7.存檔性：按學(xué)期或?qū)W年整理存檔，形成教研組寶貴的專業(yè)成