1、石家莊學院20122013年度第一學期期末考試教育法學課程論文大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策專業(yè)：小學教育班級：1班授課教師：馮超大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策摘要：我國大學生違法犯罪日漸增多的趨勢引起了社會的廣泛關注, 如何有效培植當代大學生的法律素養(yǎng)已成為社會和學校所共同關心的問題。本文通過對當代大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的研究、分析, 指出大學生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問題, 從而提出解決的策略。關鍵詞：當代大學生 法律素養(yǎng) 高校教育一、當代大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀從調查與統(tǒng)計分析中，我們可以感覺到，當代大學生的法律素養(yǎng)堪憂。各地大學生違法犯罪呈上升趨勢，碩士生、博士生犯罪已不是什么新鮮話題；更有云南大學馬加

2、爵特大殺人案、清華學子劉海洋用硫酸傷黑熊等產生了重大影響的案件發(fā)生。這些事實說明，在這個高學歷、高智商的大學生群體中有不少人的法律素養(yǎng)還十分貧瘠。歸結起來，有兩個方面的表現(xiàn):(一)法律知識貧乏北京理工大學的研究員楊志堅等人在北京地區(qū)的十所高校進行了法制觀念狀況的跟蹤調查和比較研究,發(fā)現(xiàn)大學生普遍對法律的知曉度不高。絕大多數(shù)學生對絕大多數(shù)法律一知半解,只知皮毛。正如“硫酸傷熊”一案中當事人劉海洋所言:“我們上大一就學了法律基礎課，學了民法和刑法等。我只知道獵殺野生動物違法,但用試劑燒傷動物園里的動物是不是違法就不清楚了”連清華大學里尚有成績優(yōu)異的學生表現(xiàn)出對法律的無知，可想而知，法律知識貧乏的大

3、學生不在少數(shù)。（二）法治觀念淡薄大學生雖然學歷高, 但相當一部分人法治觀念淡薄。曾有人在2001 年分六大區(qū)對全國在校大學生的法治觀念進行了隨機抽樣調查。在一萬余名調查對象中, 有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應求助于法律”，有15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”, 80.96%的人認為“在親情和法律面前, 有時確實不好辦”, 42.97%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”, 有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明, 當代大學生的法治觀念雖然已有一定程度的覺醒和增強, 但他們對法律的信仰和司法公正信心不足, 普遍存在懼怕和懷疑

4、心理。有少數(shù)大學生法律意識更是近乎空白, 認為“法律不如自己的拳頭管用”, 解決問題就要“ 以牙還牙”, 因而放棄法律武器, 去采用報復式的非法手段來討還“公道”。面對以上情況, 在大學生中加大法制教育的力度, 進一步增強他們的法治觀念, 提高他們的法律素養(yǎng), 已是勢在必行。二、當代大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析要提高當代大學生的法律素養(yǎng), 高校法制教育是最直接、最基本的陣地。但傳統(tǒng)的法制教育模式已不能適應新的形勢, 亟待改革。筆者認為, 應從以下幾個方面進行高校法制教育的改革。（一）法制教育的地位要正確認識。教材編寫組首席專家羅國杰教授在講解教材編寫的有關問題時指出:“思想道德修養(yǎng)與法律基礎并不是

5、過去思想道德修養(yǎng)和法律基礎的簡單合并, 而是一門在體系與內容上將二者融為一體的嶄新的課程?！薄霸诮滩牡捏w例上，力求把對大學生進行社會主義思想道德教育和法制教育緊緊地結合在一起, 把增強社會主義法制觀念和提高社會主義道德覺悟緊緊地結合在一起,幫助大學生正確地解決成長過程中遇到的實際問題,在實踐中養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德。”可見, 要提升當代大學生的法律素養(yǎng)，宜采用法制教育與道德教育緊密結合的方式。道德教育重在凈化人的內心世界，法制教育重在規(guī)范人的外在行為。只有從思想和行為兩個維度進行塑造,當代大學生的思想道德素質和法律素養(yǎng)才能得到切實提高。（二）法制教育的師資隊伍要培訓提高高校思想政治理論課新課程方案

6、的實施，使得思想道德修養(yǎng)和法律基礎合并為一門新課思想道德修養(yǎng)與法律基礎, 這就意味著教授這門學科的教師既要有很高的政治素質和理論素養(yǎng), 又要有較高的法學素養(yǎng), 這對教師提出_了更高的要求。應通過研討會、集體備課、教學觀摩等形式對思想政治理論課教師進行培訓, 同時教師自身也應主動進行學習、提高, 特別是以前沒有涉獵法律的思想道德修養(yǎng)的專職教師, 要通過積極參加各種培訓學習以及自主學習提高自身素質, 成為思想道德修養(yǎng)與法律基礎的合格教師。（三）法制教育的實施方式要改革創(chuàng)新法制教育是培養(yǎng)守法精神和法治理念的教育, 傳統(tǒng)的“填鴨式”、“說教式”教學方式枯燥乏味, 是難以達成教學目標的。要提高當代大學生

7、的法律素養(yǎng), 必須貼近學生實際,采取富有實效、靈活多樣的方式教學。應充分利用校園這一特定的的文化傳遞空間, 開展豐富多彩、為大學生喜聞樂見的多層次、多形式的法制教育活動, 如請專家學者舉辦法律講座, 充分利用廣播、電視、板報、法律知識競賽等形式加強法制宣傳, 組織大學生成立法律社團和研究會等方式進行經(jīng)常的持久的法制宣傳教育, 提高大學生的法律知識水平, 使大學校園形成并保持一種學法、守法、用法的熱潮。三、提高大學生法律素養(yǎng)的途徑針對大學生法律意識的現(xiàn)狀及產生的原因, 就如何提高大學生的法律意識、增強他們的法律理性、培養(yǎng)他們良好的法律思維習慣和行為習慣, 推進依法治國, 提出以下建議:(一)改進

8、傳統(tǒng)法律教育方式, 融合校園活動, 增強法律理性雖然國家對法律基礎課的內容進行了縮減，但并不說明法律在現(xiàn)實生活中不重要, 也并不說明法律的內容在學生的知識結構中可以忽視，恰恰相反，市場經(jīng)濟良好運行的前提和基礎就在于法制建設的完備與發(fā)達, 大學生要想很好地適應社會并充分體現(xiàn)自身價值, 就必須學好、用好法律。因此，學校要高度重視5思想道德修養(yǎng)與法律基礎6課教師的教學和科研工作，不斷提高他們的知識水平和法律修養(yǎng)，給他們創(chuàng)造更多的法律實踐機會和實踐平臺，幫助法律教師積累法律實踐經(jīng)驗，鼓勵法律教師積極利用多媒體上課，在課堂上用案例教學法、討論教學法、辯論教學法等方法激發(fā)學生的學習積極性，引導大學生注重法

9、律精神、法律價值、法律理性的培養(yǎng)和探索。在此基礎上，要加強學校法律教育與校園文化的融合，在最大程度上實現(xiàn)法律教育與法律實踐的有機結合，通過校園文化活動, 給學生創(chuàng)造更多的法律思考、法律實踐的機會。因為校園文化活動是與大學生的學習、生活、娛樂活動緊密聯(lián)系的文化生活，廣受大學生的喜愛，如果利用校園文化活動進行法制觀念、行為習慣的培養(yǎng)，將會使大學生在輕松愉悅的環(huán)境中積極領悟法治的內涵, 并自覺養(yǎng)成法律的思維習慣和行為模式。當然，學校的宣傳部門、學工部門、團委及各院系都要重視校園文化活動的開展和創(chuàng)新，要根據(jù)每年招收大學生的不同特點,開展有針對性的校園文化活動。比如，開展豐富多樣的各類法律學術講座、論壇

10、、報告會，對各種法律現(xiàn)象進行征文、演講、辯論賽、文藝匯演等活動，還要創(chuàng)建校園法律援助中心、開設校園維權網(wǎng)站等, 這些都可以讓大學生在自己的學習和生活中, 感受到法律的存在,在活動中普及、滲透法律知識和理性精神，幫助大學生不斷增強他們的法律理性，不斷強化他們的法律信念、維權意識，逐漸培養(yǎng)他們良好的思維習慣和行為習慣。(二)依法規(guī)范學校的管理行為, 深化大學生的主體意識作為培養(yǎng)社會精英人才的高等院校，主導性培育和快速提升青年學生的法律素養(yǎng), 是其參與社會現(xiàn)代化進程和塑造現(xiàn)代型人才不可推卸的職責。各高校理應把依法治校、依法育人作為自身的管理原則, 通過規(guī)范嚴謹?shù)墓芾硇袨? 潛移默化地影響大學生的法律

11、意識、法律判斷、法律精神和價值取向。應該根據(jù)黨和國家的有關方針政策、根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展、高等教育發(fā)展的趨勢和大學生身心發(fā)展的實際, 以學生為本, 尊重學生的權利價值,培養(yǎng)學生的權利意識, 激勵學生的權利追求, 積極有效地促進學生知情權、參與權、監(jiān)督權、救濟權的實現(xiàn), 給大學生一個立體的法律教育示范。大學生對于法治的最直接、最感性的實際認識就來源于高校本身的各項管理制度, 高校的各項管理制度是否真正符合法治, 是大學生在實踐中能否建立法律信仰的最直接根據(jù)。因此, 學校應該對各種規(guī)章制度進行合法性、合理性的深入審查, 對學校管理行為進行規(guī)范, 取締侵犯大學生權利和自由的規(guī)定和做法, 保障大學生的各種

12、在校權益不受管理行為的侵犯。建立學生申訴制度、學生管理事項的決策參與制度和監(jiān)督制度, 從新時代人權的角度保障大學生的正當性權利得到及時維護和發(fā)展。對于學生之間、學生與教職員工之間發(fā)生的法律問題, 要通過學生認可的公平程序進行解決, 并給當事人雙方以合法合理的結果, 使學生親身感受到法律的公平、正義。只有這樣, 才能在校園里營造出法律的氛圍, 讓學生沐浴著法治的陽光成長, 在成長中學會自覺地尊崇法律權威, 自覺地關注所有的法律, 自覺地把守法內化為自己的一種責任和義務, 有效避免了自己游離于法治之外、主體意識缺位的問題, 使他們在日常的生活和學習中悄然提高自身的法律素養(yǎng)。(三)優(yōu)化社會環(huán)境, 給

13、大學生創(chuàng)造良好的社會法治氛圍大學生雖然主要在校園里學習, 但他們都是成年人, 都要參與社會生活, 都要在社會上獨立的進行社會活動。對大學生進行法制觀念、法律行為的培養(yǎng)與教育, 不僅僅要依靠學校的規(guī)范管理, 還要依靠社會各部門的相互配合、相互支持和積極聯(lián)動。比如, 家長要注重對自己孩子的了解和正面影響, 積極配合學校的教育活動; 司法機關要與當?shù)馗鱾€大學建立長期、緊密聯(lián)系, 從司法實踐的角度幫助學校建立預防違法犯罪的良好機制, 并通過法院旁聽、法律咨詢等方式讓廣大學生直面法律、體驗法律, 并加強校內的司法宣傳教育; 政府各個職能部門則應全力為大學生解決各種法律和生活問題, 盡最大能力彰顯法治的力

14、量和權威。社會各部門要積極聯(lián)動, 采取切實可行的措施, 不斷減少和消除社會上的不良現(xiàn)象, 逐漸優(yōu)化社會大環(huán)境和校園小環(huán)境, 積極給大學生展現(xiàn)更多健康向上的法律現(xiàn)象, 把大學生的違法犯罪率控制在最低比率, 幫助大學生不斷消解思想上的法律困惑, 幫助他們樹立法律信仰, 培養(yǎng)他們良好的法治意識和價值取向, 并通過自身法治完善的過程, 感染更多的大學生自覺提高他們的法律素養(yǎng)。(四)加強法律實踐和模擬體驗, 提高大學生的法律技能衡量一個人的法律素養(yǎng), 不能僅考察其法學知識掌握得如何, 而是要看他的法律理解、法律判斷、法律效能, 法治意識最終只有轉化為適法行為, 才能真正顯示出它的意義和價值。在法律素養(yǎng)的培育和提高中, 要沖破課堂教育的藩籬、改變法律事實不可再現(xiàn)0的思維模式, 積極走出課堂、走向社會, 使大學生在理論學習的基礎上進行多層次、多維度的探索與思考, 并不斷提高運用法律的能力。而現(xiàn)場體驗、法律實踐的效果都遠遠勝過抽象的理論說教, 法律實踐活動會對學生遵紀守法意識產生極大的確定力, 幫助大學生在復雜多樣的社會生活中明確的是非觀念, 使他們能夠自覺運用法律武器維護自己的合法權益, 主動抵制破壞法律和秩序的行為, 為他們順利走向社會、實現(xiàn)自身價值奠定堅實的知識基礎和能力基礎。因此, 在高校的法治教育中, 要