1、鄭州市高三上學(xué)期語(yǔ)文首次檢驗(yàn)試卷d卷名字：班級(jí)：成績(jī)：一、選題(共計(jì)一題)共計(jì)三分)1. (3分) (2016高三上資陽(yáng)模擬)看下列漫畫(huà)，按要求解答。(1)請(qǐng)?jiān)谶@幅漫畫(huà)上寫(xiě)合適的標(biāo)題。 請(qǐng)求：標(biāo)題不能使用“沒(méi)有問(wèn)題”。 10個(gè)字以下。(2)根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，作為老年人的朋友請(qǐng)給老年人的孩子們寫(xiě)一句話(huà)。 要求：反映老人的現(xiàn)狀和給孩子們的建議，不超過(guò)100個(gè)字符。二、讀現(xiàn)代文(共計(jì)三題)共計(jì)9分)2. (3點(diǎn)) (2016高三上清流期)閱讀下列文字，完成文后各問(wèn)題商品環(huán)境性的終極評(píng)價(jià)問(wèn)問(wèn)汽水和洗發(fā)水“可持續(xù)發(fā)展”的高低吧越來(lái)越多的消費(fèi)者根據(jù)這個(gè)問(wèn)題的答案決定買(mǎi)還是不買(mǎi)。 但是，要找到綜合的評(píng)價(jià)指標(biāo)，

2、可能不容易囊括地球上所有商品制造過(guò)程中的各種不良影響。 “可持續(xù)指數(shù)”評(píng)估體系用于評(píng)估供應(yīng)鏈中的不同階段或不同效果，例如產(chǎn)生的廢物和排放的二氧化碳，并根據(jù)組織和團(tuán)體的不同而使用不同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。 因此，這個(gè)評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題不是信息量少，而是太多了。如果只有一個(gè)衡量環(huán)境和社會(huì)成本的標(biāo)準(zhǔn)，那么個(gè)可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟更容易評(píng)估產(chǎn)品。 該聯(lián)盟的成員希望由前10所學(xué)校、大型非營(yíng)利組織和80家跨國(guó)公司組成，構(gòu)成復(fù)蓋整個(gè)供應(yīng)鏈的共同指標(biāo)。 可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟最近公布了指標(biāo)體系。 聯(lián)盟成員根據(jù)這些指標(biāo)測(cè)定前100種產(chǎn)品。 這些產(chǎn)品，從午飯面粉，洗滌劑到電視都有關(guān)系。沃爾瑪?shù)目沙掷m(xù)發(fā)展部主任杰弗雷斯是建立了共同標(biāo)準(zhǔn)的支持者，

3、供應(yīng)鏈中的可持續(xù)措施不僅可以清潔環(huán)境，還可以降低處理垃圾的成本，例如，認(rèn)為垃圾少的話(huà)，就沒(méi)有必要以高額的成本提高它們。 沃爾瑪已經(jīng)把可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)定為“記分卡”，開(kāi)始向旗下約400家收購(gòu)公司分發(fā)這張卡。 這些收購(gòu)商一直從零售商那里進(jìn)貨。 作為買(mǎi)方大小的收購(gòu)商，為了降低商業(yè)行為的環(huán)境效應(yīng)，產(chǎn)品供應(yīng)商可能工作的產(chǎn)品供應(yīng)商的行為也會(huì)影響收購(gòu)商的年業(yè)績(jī)總結(jié)。 同樣是聯(lián)盟成員的Dell指示液晶屏制造商在生產(chǎn)屏幕時(shí)減少全氟烷烴這種強(qiáng)大的溫室氣體排放量。 聯(lián)盟提供的數(shù)據(jù)“讓我們能做到”，戴爾環(huán)境部主任斯科特奧康奈爾說(shuō)。聯(lián)盟認(rèn)為，這一指標(biāo)最終將取代其他評(píng)價(jià)體系。 現(xiàn)在，美國(guó)消費(fèi)者進(jìn)入食品店后，只要取出手機(jī)，

4、掃描洗發(fā)水的條形碼，就可以讀取谷歌指南網(wǎng)站評(píng)價(jià)的可持續(xù)得分。 但是谷歌指南的指導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)只是基于公開(kāi)信息，基于聯(lián)盟評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)，如廢氣、垃圾、勞動(dòng)力、水資源的使用和其他敏感信息很難得到，只有大商業(yè)集團(tuán)才能向供應(yīng)商施加壓力獲得。 因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)，共同指標(biāo)比其他指標(biāo)更全面。 像沃爾瑪、百思買(mǎi)和戴爾這樣的商務(wù)鱷魚(yú)每年從供應(yīng)商那里購(gòu)買(mǎi)時(shí)，都擁有千億美元的資金。 他說(shuō)“僅在這一點(diǎn)上，可持續(xù)發(fā)展比以往任何理念都要成為主流”。 萊斯說(shuō)。 但是，消費(fèi)者要自己接觸指標(biāo)依賴(lài)的數(shù)據(jù)，恐怕要等過(guò)去三年五年。 可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者承諾這些數(shù)據(jù)會(huì)向消費(fèi)者公開(kāi)，但他們還沒(méi)有考慮公開(kāi)的方法。 同時(shí)，指標(biāo)的存在刺激創(chuàng)新。 例如，美國(guó)加利

5、福尼亞大學(xué)伯克利分校的研究者為聯(lián)盟制作了白皮書(shū)，并評(píng)估了筆記本電腦使用生物基材料代替塑料的優(yōu)點(diǎn)。(從環(huán)球科學(xué)年第1期開(kāi)始選擇)(1)第一段內(nèi)容的概要和理解如下。 不正確的項(xiàng)目是()a .“可持續(xù)指數(shù)”的評(píng)價(jià)體系可以評(píng)價(jià)商品供應(yīng)鏈的不同階段和環(huán)境效果。b .商品的“可持續(xù)性”的評(píng)價(jià)目前沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此評(píng)價(jià)各個(gè)商品的可持續(xù)性并不容易。c .“可持續(xù)發(fā)展”是消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的第一個(gè)考慮因素，反映了商品的可持續(xù)使用時(shí)間。d .“可持續(xù)指數(shù)”的評(píng)價(jià)體系范圍廣，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不同，存在信息量過(guò)多的問(wèn)題。(2)以下的理解和分析，不符合原文意思的項(xiàng)目是()a .可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟致力于制定評(píng)價(jià)商品環(huán)境和社會(huì)成本的共同

6、標(biāo)準(zhǔn)，為了能復(fù)蓋整個(gè)供應(yīng)鏈，開(kāi)始付諸行動(dòng)。b .斯科特奧康奈爾也是建立共同標(biāo)準(zhǔn)的支持者，我們公司認(rèn)為，根據(jù)合作提供的數(shù)據(jù)，我們可以向供應(yīng)商提出更明確的要求。c .共同指標(biāo)的數(shù)據(jù)比其他指標(biāo)全面，不容易得到部分信息。 只有一部分大商業(yè)集團(tuán)才能得到。d .沃爾瑪向收購(gòu)者分發(fā)“記分卡”一定是為了明確他們可持續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)收購(gòu)者和供應(yīng)商之間的正對(duì)話(huà)。(3)根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的項(xiàng)目是()a .可持續(xù)聯(lián)盟承諾消費(fèi)者將來(lái)會(huì)獲得依賴(lài)于指標(biāo)的數(shù)據(jù)，但現(xiàn)在為了利益而不想公開(kāi)。b、共同指標(biāo)的目的是建立明確統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)商品的環(huán)境性。c .共同評(píng)價(jià)體系對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行持續(xù)評(píng)價(jià)，使商品生產(chǎn)更環(huán)保、

7、更高效。d .共同指標(biāo)的存在可以刺激革新，但要實(shí)際進(jìn)入消費(fèi)者的生活，必須克服抵抗。3. (3分) (2017高二上東臺(tái)期)閱讀下一部作品，完成下一個(gè)主題。兩個(gè)孤獨(dú)的人【奧地利】茨維克像一股寬厚的深色激流，大批工人穿過(guò)了大門(mén)。 在這個(gè)密集的人群后面相當(dāng)遠(yuǎn)的地方一個(gè)工人孤零零地走著。 他還不老，很強(qiáng)，但是他不能和那些人保持一樣的步調(diào)。 因?yàn)轷四_不能讓他走得快。 遠(yuǎn)處歡快的聲音還在回響。 他聽(tīng)到了。 這些人吵鬧的聲音沒(méi)有感到疼痛。 他的障礙早就習(xí)慣了孤獨(dú)，在孤獨(dú)中他變成了沉默寡言的哲學(xué)家，過(guò)著沒(méi)落者的冷漠生活。他跛著腳慢慢前進(jìn)。 從遠(yuǎn)處黑暗的田野，不久成熟作物的溫暖香氣涌來(lái)，止不住地散發(fā)出冰冷的晚霧

8、。 遠(yuǎn)處的笑聲消失了。 有時(shí)，孤獨(dú)的蟋蟀發(fā)出吼聲，除此之外都是安靜的，深深的悲傷的沉默。 在這樣的沉默中沉默的思想開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。突然他一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)。 他以為聽(tīng)到有人在抽泣。 他一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著。 沉默如無(wú)夢(mèng)的睡眠。 但是，在那之后的一瞬間，他又聽(tīng)到了哭聲，更加低沉而充滿(mǎn)了痛苦。 穿過(guò)朦朧的暮色，他看到道路上的身影，坐在堆積的鐵路上哭了起來(lái)。 他想先安靜地走工作。 但是當(dāng)他靠近的時(shí)候，他認(rèn)識(shí)到了這不停地抽泣的少女。她是和他在同一家工廠的女工。 他叫她“丑八怪尤拉”的時(shí)候就認(rèn)識(shí)她了。 她的丑陋就那么引人注目，他們給她注冊(cè)了一個(gè)小時(shí)候的名字。 她的臉粗糙，不規(guī)則，皮膚的顏色是臟黃色，那樣臟，被討厭。 再

9、加上體型不太顯眼的不協(xié)調(diào)感，像孩子一樣瘦弱的上身，有著寬大而稍微彎曲的臀部。 唯一美麗的是她平靜而閃閃發(fā)光的眼睛，他們把所有的輕蔑和憎惡的眼睛都映射為溫柔的服從。不受同情地繼續(xù)生活下去，本人已經(jīng)受到了很多秘密的痛苦。 他靠近她，善意地把手搭在她的肩膀上。她嚇得好像從夢(mèng)中醒來(lái)了?！胺砰_(kāi)我！ ”“好的?！蔽也恢浪诤驼l(shuí)說(shuō)話(huà)，只是她狂暴的痛苦消失了。 現(xiàn)在她認(rèn)識(shí)了這個(gè)陌生人，安靜下來(lái)了。 她注意過(guò)他。 因?yàn)樗麖臎](méi)在工廠里戲弄過(guò)她的少數(shù)人之一。 她喃喃地把他推開(kāi)?！胺砰_(kāi)我！ 這是我自己的事。 ”“好的。”他謹(jǐn)慎地問(wèn)：“他們又欺負(fù)你了嗎？ ”“好的?！边@個(gè)問(wèn)題又提到了她的痛處。 血溢臉頰，她的話(huà)匆忙，

10、充滿(mǎn)了憤怒“他們到鄉(xiāng)下去村里去。 因?yàn)橛腥颂嶙h，這很快就被大家贊同了。 人數(shù)即使一個(gè)人也有幾個(gè)人的時(shí)候，我很笨，報(bào)名了。 大家都笑了，他們說(shuō)壞話(huà)，他們笑了，直到我發(fā)火為止，都沒(méi)有這么冷酷。 我怎么了，我失去了耐心，告訴了他們我以為是下流的人說(shuō)的話(huà)。 于是他們向打了我”她又劇烈地抽泣起來(lái)。 他陷入了極度的興奮，覺(jué)得有必要和這個(gè)可憐的姑娘說(shuō)幾句話(huà)，開(kāi)始談他自己的煩惱。但是，她不想減輕痛苦，她不想放棄被侮辱的人感覺(jué)到的殉教者的幸福?！安皇撬麄?，而是那些傷害我的人。 所有的東西，是整個(gè)生活。 有時(shí)一想起自己就討厭自己。 你為什么這么丑？這是不公平的。 但是我忍耐了一輩子。 小時(shí)候，我覺(jué)得他們?cè)诔靶ξ摇?/p>

11、 不要和其他孩子們一起玩。 因?yàn)槲液ε滤麄儭?因?yàn)槲壹刀剩?”“好的?！彼澏吨?tīng)她的話(huà)，她向他暴露了這么多痛苦，他完全能理解。 這是積累了幾千個(gè)小時(shí)的痛苦，他以為他已經(jīng)沉默了，但現(xiàn)在也從他的睡眠中醒來(lái)，他早就忘了，他來(lái)這里安慰她。 他找到了一個(gè)能理解自己的人，他也談了自己的境遇。 他靜靜地對(duì)她說(shuō)：“有些人想和別人一起玩，但是不行。 每次他們胡鬧，他總是用跛腳跟在后面，總是落在后面。 別人嘲笑他。 他總是聽(tīng)那個(gè)，傻瓜。 他可能比你更壞。 畢竟你有一雙健康的腿。 世界屬于這樣的人！ ”“好的?！彼男脑絹?lái)越興奮。 她感到人生的痛苦從深處就在粉碎?！皼](méi)有一個(gè)人比我更痛苦。 我沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)瑳](méi)人跟我說(shuō)

12、過(guò)好話(huà)。 女孩和戀人們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我很孤單。 同時(shí)，我覺(jué)得事情會(huì)永遠(yuǎn)如此。 如果你像其他人一樣想的話(huà)，應(yīng)該永遠(yuǎn)是這樣的。 我的上帝，我真的很想知道。 為什么會(huì)變成這樣？ ”“好的。”他們倆從來(lái)沒(méi)有跟人說(shuō)過(guò)話(huà)，幾乎沒(méi)有自己坦白過(guò)，這兩個(gè)人還幾乎不認(rèn)識(shí)的人互相表白。 每次喊叫都在他們的靈魂里回響。 因?yàn)閮扇嗽谕纯嗌嫌邢嘤H的共鳴。他站起來(lái)，簡(jiǎn)單地對(duì)她說(shuō)：“走吧！ ”懇求道她和他一起出發(fā)了。 天空完全黑了。 雖然他看不到她的臉了，但她卻沒(méi)有意識(shí)到她在她的痛苦逐漸消失中符合他的步伐。 兩個(gè)人這樣慢慢地走在一起。 模糊的相互理解的感情像天堂的喜悅一樣漂浮在孤獨(dú)的兩個(gè)人的天空中。 他們的對(duì)話(huà)越來(lái)越親切和低

13、聲，只有完全在一起才能聽(tīng)清楚。(1)文章的第二段線的場(chǎng)面描寫(xiě)有什么作用？(2)理解文章中橫線句的意思。她感到人生的痛苦從深而碎。在她的疼痛逐漸消失的過(guò)程中，她沒(méi)有意識(shí)到她與他的步伐相符。(3)兩個(gè)孤獨(dú)的人有什么相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)單地概括一下。(4)在本稿中，請(qǐng)敘述兩個(gè)孤獨(dú)人的故事，探尋作者講述這個(gè)故事的深刻意義。4. (3分) (2018高三下凱利入學(xué)考試)閱讀以下文字，完成小題。資料1 :“清華北大是什么，并不大膽。 最近，某名人演講中的一句話(huà)，一下子就成為了網(wǎng)絡(luò)話(huà)題。雖然說(shuō)得很極端，但在演講的上下文中，不僅是鼓勵(lì)年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大膽，也不僅僅是學(xué)歷。 但是，有些輿論誤解了這句話(huà)，也有人得

14、出了極端的結(jié)論。 讀書(shū)沒(méi)有用。確實(shí)，近年來(lái)，隨著大學(xué)教育的日常普及，大學(xué)生不再是“天傲”，而是把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，說(shuō)實(shí)話(huà)，上大學(xué)實(shí)現(xiàn)“賺大錢(qián)”并不那么簡(jiǎn)單。 同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給普通人帶來(lái)了很多人生的大好機(jī)會(huì)。 即使沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷，只要下定決心，繼續(xù)下去就會(huì)有很大的收獲。 但是，這表示我們不需要看書(shū)嗎？大學(xué)畢業(yè)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還值得積累“資本”作為將來(lái)的職業(yè)，進(jìn)而養(yǎng)成終身讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。 大學(xué)教育教學(xué)生的與其說(shuō)是具體的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，不如說(shuō)是能獲得一生的技能。 讀書(shū)的“有用”，是為了豐富個(gè)人素質(zhì)的“無(wú)用”。 大學(xué)帶來(lái)的廣闊視野、豐富的見(jiàn)解、價(jià)值觀的形成，其“回報(bào)”不

15、一定能用定量的錢(qián)來(lái)表現(xiàn)。當(dāng)然，“讀書(shū)浪費(fèi)論”的再來(lái)也值得社會(huì)反省。 我們的社會(huì)，通過(guò)知識(shí)獲得上升的道路并不狹窄，但是在這個(gè)需要通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新地發(fā)展的時(shí)代，我們?cè)趺匆膊荒軐?duì)讀書(shū)失去信心。(從人民日?qǐng)?bào)、2017年1月18日開(kāi)始選擇)材料2 :在1月3日晚上的直播中，統(tǒng)計(jì)了兩人90天后網(wǎng)絡(luò)上的紅女孩最近收到的生日禮物，最后成為了撕書(shū)的演唱會(huì)。 她們鄙視禮物的書(shū)，說(shuō)看書(shū)沒(méi)用，自己決不看書(shū)，上司開(kāi)跑車(chē)，給自己打工的是大學(xué)生。現(xiàn)在，逐漸普及的“讀書(shū)無(wú)用論”，是因?yàn)樾量鄬W(xué)習(xí)的年輕人多，最后進(jìn)入社會(huì)獲得的經(jīng)濟(jì)效果不怎么讀書(shū)的人多的第二，是因?yàn)槎嗄曜x書(shū)，一進(jìn)入社會(huì)，大部分的知識(shí)內(nèi)容都被忘記。對(duì)于看書(shū)有什么用？這個(gè)

16、問(wèn)題，一個(gè)外國(guó)網(wǎng)民的回答很有意思。 “我年輕的時(shí)候，我吃了很多食物，其中很多對(duì)我來(lái)說(shuō)都消失了，但我確信其中一部分成了我的骨血。 我想讀也是一樣的。”讀書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)也許不能直接賺錢(qián)，但不僅是我們，在下一代也學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些知識(shí)是正確的。所以，網(wǎng)紅們不看書(shū)真的不重要，“你”不看書(shū)很重要。(2017年1月4日從紅網(wǎng)中選出)材料3 :讀書(shū)無(wú)用論在很多農(nóng)村貧困地區(qū)有市場(chǎng)。 令人吃驚的是，如果一部分農(nóng)村出了幾百名大學(xué)生，成為遠(yuǎn)近聞名的“大學(xué)入學(xué)考試名村”，那么“讀書(shū)無(wú)用論”在農(nóng)村究竟有多少市場(chǎng)呢？這個(gè)問(wèn)題被提出來(lái)了。 有些村子為什么這么重視教育？ 什么樣的經(jīng)驗(yàn)可以在其他地區(qū)參考？這些“高考名村”的村民并不是無(wú)緣無(wú)故地對(duì)教育“情有獨(dú)鐘”。 值得注意的一點(diǎn)是，這些“高考名村”從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始經(jīng)歷了幾個(gè)大學(xué)生，他們成為了“知識(shí)改變命運(yùn)”的生身案例，促進(jìn)后代模仿，而且，盡管貧困，這些地區(qū)的村民卻沒(méi)有打工要徹底消除“讀書(shū)浪費(fèi)論”的土壤，教育部門(mén)需要在制度水平上均衡城鄉(xiāng)教育資源的不公平分布。 例如，在高中自主招募、校長(zhǎng)推薦、名門(mén)學(xué)校聯(lián)合招募等教育改革措施中，要把重點(diǎn)放在農(nóng)村的考生上，讓貧困孩子通往上層的道路上。 這些“高考名村”所獲得的經(jīng)驗(yàn)警告，必須重建貧困階層對(duì)教育的信仰，確