非連續(xù)性文本 課件.ppt_第1頁
非連續(xù)性文本 課件.ppt_第2頁
非連續(xù)性文本 課件.ppt_第3頁
非連續(xù)性文本 課件.ppt_第4頁
非連續(xù)性文本 課件.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、關(guān)注文本特點，整合比較遷移,非連續(xù)性文本閱讀答題指導,授課人：鹽城市初級中學 陳燕飛,一、了解文本特點,非連續(xù)性文本,特點 內(nèi)容關(guān)聯(lián) 材料組合 形式多樣 體裁豐富,二、分析中考數(shù)據(jù),2011年，浙江省紹興卷首開先河； 2012年，浙江省10個考區(qū)有4個考區(qū)考； 2013年，浙江省10個考區(qū)有7個考區(qū)考； 2014年，江蘇省南通卷； 2015年，江蘇省南通卷和南京卷。 分值：15-18分,閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。 2016年語文中考說明與訓練,三、明確考題難點,試題展現(xiàn)： 1.根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。 2.比較材料

2、A與材料C畫線句主要表達方式及效果的不同。 3.根據(jù)材料四，結(jié)合前面幾則材料的具體內(nèi)容，說說獲獎的原因。,難點：跨材料解讀,四、探究答題技巧,1.根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。(4分),參考答案： 提升一個人的形象氣質(zhì)； 發(fā)展特長，培養(yǎng)自信； 使人靜心，緩解壓力，提高學習效率； 傳承書法藝術(shù)傳承中華文化。,四、探究答題技巧,2.比較材料A與材料C畫線句主要表達方式及效果的不同。（4分）,參考答案： 表達方式：材料A運用的是抒情；材料C運用的是說明。 效果：材料A更能引起讀者的共鳴，更具感染力，使人深思；材料C則客觀清楚地讓讀者知道為什么年齡越大感覺時間過得越快。,四、探究答題技巧,3.根據(jù)【諾貝爾情結(jié)】，結(jié)合前面幾則材料的具體內(nèi)容，說說屠呦呦能獲得諾貝爾獎的原因。,答案提示： 執(zhí)著求真的科學精神（結(jié)合【學術(shù)貢獻】回答）； 關(guān)注人類命運的博大情懷（結(jié)合【獲獎感言】回答）。,五、自主設計試題,要求：根據(jù)出題角度，研讀下面這組非連續(xù)性文

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論