1、激發(fā)寫作興趣 提高作文能力 如何激發(fā)孩子潛能2018 許多初中學(xué)生畏懼寫作,逃避寫作。學(xué)生寫作文難,老師改作文難,到頭來,收效甚微。究其原因,我們發(fā)現(xiàn),常規(guī)的作文教學(xué)還是表現(xiàn)出不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,學(xué)生處于被動(dòng)的地位,缺乏寫作的興趣等弊端,那么 _調(diào)動(dòng)積極性,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢?下面嘗試著從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。 一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 針對(duì)初中學(xué)生閱歷淺、知識(shí)面窄、視野不寬的特點(diǎn),可以開啟思維,誘發(fā)創(chuàng)作。呂叔湘老先生在談作文教學(xué)問題時(shí)說過:“學(xué)生作文有一種相當(dāng)普遍的毛病:內(nèi)容空洞。針對(duì)這種情況,教師可以在命題之后有保留地闡述題中應(yīng)有義,給學(xué)生一點(diǎn)啟發(fā),或者引導(dǎo)學(xué)生們大家談?wù)?。有些題目

2、還可以告訴學(xué)生怎樣去自己搜集材料?！边@就告訴我們啟發(fā)誘導(dǎo)在作文訓(xùn)練中的必要性。在作文訓(xùn)練課上,要注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì)、寫作意境的渲染與寫作的指導(dǎo)。針對(duì)一些不好寫的訓(xùn)練題目,嘗試“佳作引路學(xué)生評(píng)價(jià)老師點(diǎn)撥學(xué)生創(chuàng)作”的作文訓(xùn)練形式。學(xué)生在例文的引導(dǎo)下,拓寬視野,活躍思維。在品評(píng)鑒賞中,學(xué)到有利于寫作的語言技巧、寫作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)下,學(xué)生進(jìn)行遷移思維,收集寫作資料,進(jìn)而寫出自己的滿意的作品。這樣,就解決了學(xué)生無話可說的難題,在訓(xùn)練中也提高了寫作能力。如此訓(xùn)練,學(xué)生容易產(chǎn)生寫作靈感,增強(qiáng)寫作興趣。 二、以課文為依托,架構(gòu)作文與生活的橋梁 生活是寫作的源泉。因此作文命題設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生活,密切聯(lián)系學(xué)生

3、生活實(shí)際。學(xué)習(xí)中教師要注意情感的渲染、寫作技巧的總結(jié)歸納,巧妙地運(yùn)用遷移思維,將學(xué)生引領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)生活中來,進(jìn)行寫作。比如學(xué)過社戲一文后,就設(shè)計(jì)以“童年”為話題進(jìn)行寫作的一次訓(xùn)練。很多學(xué)生無形中就模仿了社戲的寫作風(fēng)格,以質(zhì)樸的語言表現(xiàn)童年時(shí)的天真爛漫、純真無私。以課文為范文,遷移思維,密切聯(lián)系生活實(shí)際去寫作,為學(xué)生更好的展現(xiàn)自我架構(gòu)橋梁。學(xué)生在學(xué)以致用中,品嘗到了寫作的樂趣,會(huì)增強(qiáng)寫作的信心。 三、激勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性作文,增強(qiáng)寫作的成就感,構(gòu)建寫作樂園 作家葉文玲在談寫作時(shí)說:“作文要有真情實(shí)感,作文練習(xí)開始離不開借鑒和模仿,但是真正能打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！睘榇?教師要精心備課

4、,鼓勵(lì)創(chuàng)新,讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。老師可以找些有個(gè)性的作文讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生感悟到要想寫得有點(diǎn)鮮味,就必須寫自己的真實(shí)感受,探索未被別人發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。教師也可以從學(xué)生的作文中篩選出既有真情實(shí)感,又別具匠心的作文,將其在班上范讀,讓學(xué)生來共同賞析、評(píng)價(jià),指出其新穎之處,這樣一來,就給學(xué)生指明了寫作的方向,激發(fā)了寫作的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。有一次寫環(huán)保類作文,有一位同學(xué)根據(jù)自己的觀察來寫周圍小河的治理情況:先是臭氣熏天的情景;后來水變清,出現(xiàn)了釣魚、游泳的怡人情景;沒過幾天,河水又變成了臭水河,上面漂滿了塑料袋。從而反映出人類親近自然和環(huán)境治理需要長(zhǎng)抓不懈的主題。一方面反映出真實(shí)的生活所給予學(xué)生的人生認(rèn)知和智慧,另一方面也表現(xiàn)了自己獨(dú)特的個(gè)性和真知灼見。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活進(jìn)