1、高2018級(jí)一診考試成績(jī)分析及反思數(shù)學(xué)組 易志剛2018年1月14日和25日，我校師生通過(guò)五個(gè)月的備戰(zhàn)，參加了主城六區(qū)的高三一診考試。一試題分析文理科數(shù)學(xué)總體題型符合全國(guó)卷考綱要求，立足基礎(chǔ)，交叉整合，注重?cái)?shù)學(xué)主干知識(shí)的綜合考查如數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)，解析幾何、函數(shù)各版塊之間考查的比例和難度適當(dāng)。理科數(shù)學(xué)選擇題從第五個(gè)開(kāi)始設(shè)置梯度，中檔題個(gè)數(shù)較多，考查知識(shí)點(diǎn)全面，計(jì)算和技能要求比較高，題型常規(guī)。體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，分類討論，化歸轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)思想等滲透。由于中檔題過(guò)于集中，難度忽高忽低，梯度不好，對(duì)全國(guó)卷命題特點(diǎn)有待進(jìn)一步研究。二成績(jī)分析文科數(shù)學(xué)區(qū)平79.86，我校84.03，8班平均98.5分。理科數(shù)學(xué)區(qū)平

2、80.97分，我校78.98分，12班平均84.8.文數(shù)8班重本單上線即99分以上的21人，雙上線15人，比5次月考數(shù)據(jù)有較大下滑。12班重本單上線即90分以上者13人，雙上線10人，數(shù)據(jù)和月考有波動(dòng)基本持平。8班需要關(guān)注的波動(dòng)對(duì)象是平時(shí)基本上線無(wú)憂的：陳春芳，余小芳，魏文靜，陳海林，庹奧琪，還有分配的7個(gè)臨界生：僅劉雨欣這次雙上線，金豐怡，騰予涵，王嵩，梁凱，向南，周鑫這6個(gè)都沒(méi)有達(dá)線，其中金奉怡一人94分臨界，其余5人都在80到90之間沒(méi)有及格，需要加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。12班分配到我頭上的4個(gè)臨界生只有劉念同學(xué)雙上線，余金花88分接近單有效90，但胡茂蝶74分，鄧紅成79分離90的線還有很大距

3、離。優(yōu)生段對(duì)陳揚(yáng)，周國(guó)慶的輔助提升還需要加強(qiáng)引導(dǎo)，特別是陳楊的計(jì)算和書(shū)寫，他老想攻克難題，常基礎(chǔ)題丟分。引導(dǎo)大家重視基礎(chǔ)題，重視計(jì)算，重視規(guī)范，忌眼高手低平。三有效地方法1.積極和同學(xué)們保持良好的師生關(guān)系。2.重視課堂上知識(shí)的引入，思維的產(chǎn)生及演化過(guò)程，注重作業(yè)的量和針對(duì)性。3.注重講練結(jié)合，注重通性通法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊活}多解和多題一法的提煉。4.注重課后輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)情。四存在的不足1.從這次一診考試的小題得分情況看文科數(shù)學(xué)解析幾何的小題得分率很低：其中5題考查拋物線的幾何性質(zhì)王璐等16人錯(cuò)，16題考查雙曲線的焦點(diǎn)三角形綜合問(wèn)題43人錯(cuò)，7人對(duì)太少。常規(guī)考點(diǎn)線性規(guī)劃的4題運(yùn)算量不大騰予涵

4、等7人錯(cuò)，8題的幾何概型歐志天余小芳等15人計(jì)算不過(guò)關(guān)，或忽略對(duì)立事件。14題考查等比數(shù)列的性質(zhì)和對(duì)數(shù)運(yùn)算阮一窈，余小芳等11人錯(cuò)誤，創(chuàng)新一點(diǎn)的推理題難度不大28人沒(méi)有作對(duì)。大題總體完成較好，17題區(qū)平分2.51，班平4.16，說(shuō)明三角恒等變化與解三角形的綜合問(wèn)題特別含有多解隱含范圍的問(wèn)題需要整體加強(qiáng)，本題只有曾紫欣一人得到10分，張丹得到9分，其余同學(xué)都沒(méi)有破譯隱含范圍。22題做得還不夠好均分6.88，無(wú)人選做不等式。理科12班參考32人，全卷做得最好的是第2題，僅陶麗麗一人錯(cuò)，第五題數(shù)列潘美蓉和庹?？祪扇藳](méi)對(duì)，做得不好的有填空第一題6人錯(cuò)，第一題也有胡志強(qiáng)等4人，命題真假的第三題有朱晨菲

5、等8人錯(cuò)，中檔題三角求值萬(wàn)錦陽(yáng)等13人錯(cuò)誤，解答題的18題同樣考查三角板塊的解三角形均分5.38也低于區(qū)平分的5.62，說(shuō)明三角板塊整體需要加強(qiáng)。解幾小題對(duì)同學(xué)們很難，11題王羿等22人錯(cuò)，16題僅劉念，王冬梅，陳揚(yáng)，萬(wàn)旌陽(yáng)4人對(duì)，28人錯(cuò)，平時(shí)最擅長(zhǎng)做拋物線的龔偉也畫蛇添足，忽略了k0的條件，說(shuō)明同學(xué)的心態(tài)有些緊。排列組合和二項(xiàng)式定理大家平時(shí)都能做，到了考場(chǎng)就能力和心態(tài)還是有問(wèn)題，第8題的推理題陳揚(yáng)等8人錯(cuò)，14題二項(xiàng)式定理求常數(shù)項(xiàng)很常規(guī)周泰新等10人錯(cuò)，15題與排列有關(guān)的古典概型張強(qiáng)等24人錯(cuò)。說(shuō)明常規(guī)考點(diǎn)還是沒(méi)有過(guò)手，同學(xué)們的能力還沒(méi)有形成。解答題22題均分5.53低于區(qū)平分5.98，不

6、等式2人選做，需要加強(qiáng)選修部分的訓(xùn)練。2.臨界生的關(guān)注還不夠細(xì)致，不能做到經(jīng)常面批和個(gè)別輔導(dǎo)。3.大量的講評(píng)課還不能達(dá)到學(xué)校的要求，不能做到高度的針對(duì)性和拓展延伸總結(jié)。4.由于上文理兩頭和個(gè)人能力原因，備課和講課還不夠細(xì)致。五二輪及后期堅(jiān)持做到1要防止將二輪復(fù)習(xí)退化為章節(jié)基礎(chǔ)鞏固的傾向。堅(jiān)持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。要根據(jù)學(xué)情，牢牢把握夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系；要對(duì)材料中的題目進(jìn)行精選，大膽舍棄“偏，難，怪”，和不適合學(xué)生學(xué)情，或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力無(wú)多大用處的題目，選用典型題，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律題，既注意培養(yǎng)學(xué)生能力，同時(shí)關(guān)注提升學(xué)生的信心。堅(jiān)決防止二輪復(fù)習(xí)雜亂無(wú)章，難題綜合題大雜燴的

7、情況出現(xiàn)。2二輪復(fù)習(xí)中要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不失時(shí)機(jī)的選擇典型題目，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；教師要善于利用典型題，適時(shí)結(jié)合學(xué)生理解掌握情況，進(jìn)行合理變式與拓展延伸。在能力培養(yǎng)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)和啟發(fā)非常重要，學(xué)生的領(lǐng)悟與親歷更必不可少。因此，越來(lái)越多的老師已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)換在二輪復(fù)習(xí)中的角色，課堂教學(xué)中例題和練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不必分得過(guò)清，但主體都放在學(xué)生一側(cè)，老師要進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥與啟發(fā)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解答。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明和近幾年高考試題，做到心中有數(shù),把準(zhǔn)方向，從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新穎性”的題組，定時(shí)定量地練習(xí)，對(duì)于所有現(xiàn)成材料，必須經(jīng)過(guò)預(yù)先篩選，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。 4.細(xì)心批改，有效講評(píng)，講評(píng)時(shí)：照顧一般，突出重點(diǎn)貴在方法，重在思維。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。分類化歸，集中講評(píng)。涉及相 同知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng)；形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講；形似質(zhì)異的題，集中評(píng)講。5培養(yǎng)學(xué)生，提醒學(xué)生：夯實(shí)解題