1、學習內容橋上課時間1上課型新講課教材分析橋是湖北教育版科學 5年級第一冊“高速公路”單元的第三節(jié)課。目的是讓學生們觀察現(xiàn)實生活中的不同腿，發(fā)現(xiàn)它們在形態(tài)上不同，在結構上相同的地方。通過“紙橋”活動模擬不同形狀橋面和橋梁承載力大小之間的關系。培養(yǎng)學生的實踐實驗能力和創(chuàng)造力，體會科學對人類生活的影響。學習目標1、了解腿的基本結構，知道不同形狀的腿支撐力不同。2、體驗“不同形狀的腿軸承”研究過程，開發(fā)學生的手，創(chuàng)造能力。3、體驗科學對生活的影響。重點和難點重點：體驗“不同形狀橋梁承載力”的研究過程。困難：實驗數(shù)據(jù)收集、分析。教學準備課件、表格、手工橋墩、卡紙、手機數(shù)、記錄表等。傳授學業(yè)學生活動預設設

2、計意圖一、教育簡介：1、故事：同學們，最近我在網上看到了一些報道，請大家一起看一下。課件提供兩幅畫(山地人過河不方便)，學生說明，教師簡介。2、問題：看到這些場面，你有什么想法？學生們可以談論“建橋”。教師稱贊。3、對話：在這門課中，我們一起研究腿部問題。(板書作業(yè))二、地殼橋梁的特點：1、對話：要幫助建橋，首先要了解橋梁。展示了代表性的橋梁圖片，引導學生觀察并溝通其特性。學生們簡短地談論了“趙主教”、“南江大橋”等橋。問題2:腿好像有多種形狀和特征，有什么共同點嗎？引導學生觀察，可以向前介紹橋的共同結構。在學生談話的基礎上，課件提出了橋梁的基本結構橋墩、橋面。第三，研究不同形狀橋梁的承載力：

3、第一，問題：為什么人們在建造不同形狀的橋？學生們可能會說：美麗、受的力量、自然環(huán)境.2，領悟：不同形狀的腿，軸承承載能力的差異是什么？如何知道呢？學生思考和報告。(設計不同形狀的腿，研究支撐力。)，以獲取詳細信息老師談論研究方法。暫時，用老師提供的裝置制作橋墩，用紙板折疊不同形狀的橋面，用棋子作為重物，研究，不同形狀的橋梁支撐力不一樣。注意在記錄表上寫好記錄。研究組先把球分配好，然后讓組長上前接收資料。4、進行分組實驗。黑板上老師板的摘要：組橋面形狀一組兩個組三組第4條5兆6兆5、教師：談談小組實驗。一組人上前看，老師在黑板上寫板書和資料，并請另一組人補充各自的資料問題：觀察實驗情況會知道什么

4、？先一個人思考，在組內溝通。班級報告。指南：不同形狀的橋面，不同軸承尺寸。四、橋梁設計：對話：通過上述研究，我們發(fā)現(xiàn)橋的形狀不同，來歷不同。分組討論：為南江云平的教師和學生設計了實用的橋梁，使人們更容易旅行。學生們可以設計，展示想法，解釋。對話：在下一課中，我們將把你們的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，用合適的材料制作橋的模型。五、一般性意見：總結各隊的成果。通過介紹情況，使學生感受到橋梁的重要性，激發(fā)學生對探索的興趣。通過學生講腿，指導觀察腿，找出腿的共同點，初步形成腿的構成認識。分層推進，加強學生的積極參與，突出學生的學習主體地位。實驗課程加強學生知識的形成過程，以便學生充分探索時間和空間。培養(yǎng)學生自主探究

5、和合作的科學精神。通過顯示報告，學生們可以學習用數(shù)據(jù)說話，通過對數(shù)據(jù)的觀察得出結論。設計橋梁，讓學生感受科學對人類生活的影響，培養(yǎng)學生的科技意識和科學探究精神。板書：橋橋：橋墩橋面不同形狀的腿支撐力不同。親愛的用戶：煙雨江南，畫面像戰(zhàn)時一樣。在那個桃花盛開的地方，在這個醉人的季節(jié)，像春天一樣生活，像桃花一樣美麗的心情感謝你的讀書。最困難的事是認識自己。20 . 6 . 306 . 30 . 201:1333636愚人節(jié)3336936月-2011336954自我知識是最罕見的知識。2002年6月30日2020年6月30日星期二越是無能的人越喜歡挑剔別人。1133690546 . 30 . 202

6、0163660546 . 30 . 20201333636363633633533336933363363360406 . 30 . 202013336606 . 30 . 2020和肝膽相照的人一起，沒有單詞地看書。6 . 30 . 20206 . 30 . 2020101:133363363:13:1:1:1:1:13:140第五、三軍很帥。星期二，6月30日，2020 6月20日星期二，6月30日，20206/30/20206、最大的自尊心最大的自卑感都意味著心靈最薄弱的無力。11點54分11點54分30-6月-206.30.2020人生是學校。20.6.3020.6.3020.6.30。20