1、作課教師：李明,佛祖：我遠道而來，請佛祖賜我真經(jīng),賜你珍寶一件真經(jīng)三卷,學(xué)習(xí)模式： 創(chuàng)設(shè)氛圍 揭示謎底,珍寶,時機未到，不可妄想,連過三關(guān)后才可見真經(jīng),說它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、動物和植物， 全都生活在里頭。 高山、森林處處見， 江河、湖水向海流。 天天圍著太陽轉(zhuǎn)， 日日夜夜不停歇。 它是？,第一關(guān),第 二 關(guān),小溪里散步 池塘里睡覺 江河里奔跑 海洋里舞蹈 雙手抓不住 砍刀劈不開 煮米和洗衣 都要請它來,第 三 關(guān),此標志的含義是：,由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，

2、寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。,學(xué)習(xí)模式： 探究交流 形成共識,第一卷 人生格言：社會就是一個大舞臺，每個人都有一個角色，你的角色是？請選擇,one,2,叁,四,你作為一個普通居民： 1. 節(jié)水措施是 2.防治水污染的辦法是,你作為一個工廠廠長： 1.節(jié)水措施是 2.防治水污染的辦法是,你作為一個農(nóng)場場長： 1.節(jié)水措施是 2.防治水污染的辦法是,你作為國家領(lǐng)導(dǎo)人： 1.節(jié)水措施是 2.防治水污染的辦法是,學(xué)習(xí)模式： 活動訓(xùn)練 行為養(yǎng)成,1、你認為節(jié)約用水是否有必要？（ ） A.有必要 B.沒有必要 C.一般 D

3、.沒關(guān)心過 2、你認為我國水資源現(xiàn)處于何種狀態(tài)？（ ） A.良好 B.面臨危機 C.一般但夠用 D.不知道 3、您怎樣看待用洗完菜的水澆花、沖廁這種行為：（ ） A、贊同，自己也常這樣做 B、贊同，但自己很少這樣做 C、不贊同， 自己也沒這樣做,第二卷 人生格言：君子貴訥于言而敏于行,4、學(xué)校使用節(jié)水器材嗎（如：節(jié)水型水龍頭、節(jié)水型馬桶等）：（ ） A.有 B.沒有 C.不知道 5、同學(xué)們用完水后是否關(guān)閉水龍頭？（ ） A.關(guān) B.不關(guān),學(xué)習(xí)模式： 活動訓(xùn)練 行為養(yǎng)成,6、您對下面的問題是怎樣看待的，請在您同意的觀點后打（可以多選） A、用多少水是我自己的事，反正用多少水交多少水費 B、我不知

4、道水費多少元一噸，反正應(yīng)該很便宜 C、我覺得居民節(jié)水意義不大，主要是要節(jié)約工廠和公共場所用水。,學(xué)習(xí)模式： 活動訓(xùn)練 行為養(yǎng)成,學(xué)習(xí)模式： 活動訓(xùn)練 行為養(yǎng)成,7、請問你在學(xué)校有節(jié)水的習(xí)慣嗎? 8、列舉你在學(xué)?？吹降幕蚵牭降睦速M水的行為： 9、從現(xiàn)在開始，你會注意節(jié)約用水嗎? ( ) A.不會 B. 會 C.說不準,學(xué)習(xí)模式： 延伸提高 學(xué)以致用,每組完成下面要求： 1.畫一幅以節(jié)水為主題的漫畫 2.寫一條節(jié)水標語 3.說一說：你能為節(jié)水和防治水污染做點什么,第三卷 人生格言： 人改變不了人生的長度，但可以拓展人生的寬度,合理利用 保護水資源,你來說一說,活動目標: 1.通過本次活動，你知道了哪些節(jié)水辦法和具體措施？ 2.每個人都