1、Company Logo，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解釋?zhuān)屡d市實(shí)驗(yàn)學(xué)校：應(yīng)征QQ:9668383手機(jī)子郵件3360 dxyzj，Company Logo，1，修訂課程2003年開(kāi)始原社，校慶2011年版，1，認(rèn)真修改初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年)，廣泛征求各方(特別是實(shí)驗(yàn)區(qū))的意見(jiàn)，堅(jiān)持改革理論與實(shí)踐的結(jié)合，國(guó)際視野與國(guó)政的結(jié)合(新提法)多方面意見(jiàn)的協(xié)調(diào)和綜合，1，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)內(nèi)容框架、設(shè)計(jì)理念充分吸收各方意見(jiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)反饋的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并對(duì)語(yǔ)言修改規(guī)范文本內(nèi)容的表達(dá)(按照統(tǒng)一要求)，反映時(shí)代的發(fā)展變化，堅(jiān)持改革方向，堅(jiān)持教育實(shí)踐4茄子基本知識(shí)、基

2、本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想、1、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)文本內(nèi)容的修改，課程性質(zhì)著重從初中地理課程角度改寫(xiě)課程目的，不提到三維目標(biāo)課程理念的簡(jiǎn)化，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)課程設(shè)計(jì)構(gòu)思，將文字曹征實(shí)施建議改寫(xiě)為“課程內(nèi)容”的適當(dāng)曹征部分“標(biāo)準(zhǔn)”，大部分修改將“活動(dòng)建議”按類(lèi)改寫(xiě)為當(dāng)?shù)匾?、明確初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)修訂，公司日志，4，“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要方面，刪除要求高的“標(biāo)準(zhǔn)”刪除部分與其他學(xué)科重疊的“標(biāo)準(zhǔn)”部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求第二，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)珻ompany Logo，現(xiàn)在：地理課程幫助學(xué)生感受其他地區(qū)的自然地理、人文地理特征，從地理角度認(rèn)識(shí)和欣賞我們生活的牙齒世界

3、，提高生活品味和精神體驗(yàn)水平，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解和適應(yīng)能力。幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的初步能力。這將有助于為國(guó)家和世界的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)積極負(fù)責(zé)的公民。2，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)珻ompany Logo，2，課程性質(zhì)原始：地理是研究地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)茄子的重要特征：一、綜合性。第二，地方性。地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展觀念的必修課程，兼具社會(huì)學(xué)和自然學(xué)科的性質(zhì)。第二，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)珻ompany Logo，當(dāng)

4、前：1區(qū)域義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展示各地區(qū)的自然和人文特征，闡明各地區(qū)的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)域間聯(lián)系。2綜合地理環(huán)境是地球表面各種自然和人文因素徐璐連接并相互作用的復(fù)雜系統(tǒng)義務(wù)教育地理課程初步揭示了自然環(huán)境因素自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映了地理環(huán)境的綜合性。3思想地理課程強(qiáng)調(diào)當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問(wèn)題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展的觀念，豐富了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注全世界和可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。4生活地理課程內(nèi)容與生活實(shí)際密切相關(guān)，突出學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的地理現(xiàn)象和可能發(fā)生的地理問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。5

5、實(shí)踐性地理課程包含了圖表制作、學(xué)區(qū)制作、實(shí)驗(yàn)、演示、野外觀察、社會(huì)調(diào)查、鄉(xiāng)土利考察等豐富的實(shí)踐內(nèi)容，是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的過(guò)程。第二，解讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)，公司日志，3，課程基本理念原始：1對(duì)學(xué)習(xí)生活有用的地理。2學(xué)習(xí)對(duì)一生發(fā)展有用的地理。3改變地理學(xué)習(xí)方式。4構(gòu)建公共地理課程。5構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。第二，解讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)，公司日志，當(dāng)前：1。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地利等基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，了解其形成的地理背景，提高學(xué)生的生活品味，提高學(xué)生的生存能力。2.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展

6、有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理角度思考問(wèn)題，關(guān)注自然和社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成人的和諧和可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。3.構(gòu)建開(kāi)放的地理課程。地理課程著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，充分重視學(xué)校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、積極探索。第二，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)救罩荆?，刪除課程基本理念：79年級(jí)地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。增加：義務(wù)教育地理課程分為地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地利四個(gè)部分。在這里，“地球和地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。(原文：“地球和地圖”的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí))，2，初中地理課

7、程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)救罩?，義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，公司日志，79基本地理技術(shù)和地理學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，2、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)救罩?，目前：掌握基本的地理知識(shí)，掌握基本的地理技術(shù)和方法，了解環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，總結(jié)：知識(shí)和發(fā)展問(wèn)題、第二，解讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)，公司日志，具體目標(biāo)變化較大的部分(1)知識(shí)和技術(shù)4。掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能。獲取地理信息，掌握利用文字、圖像等表達(dá)地理信息的基本技術(shù)。掌握簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技術(shù)。(b)進(jìn)程和方法

8、3。具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，收集相關(guān)信息，利用相關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問(wèn)題的設(shè)想。4.用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法、成果。(c)情感態(tài)度價(jià)值1。提高對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。4.初步形成了尊重自然、與自然和諧相處、符合地方條件的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成了預(yù)防自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境和資源、遵守相關(guān)法規(guī)的意識(shí)，培養(yǎng)了關(guān)懷和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。第二，初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)救罩?，刪除變化部分：要求高的“標(biāo)準(zhǔn)”主要是人文、經(jīng)濟(jì)地理部分。認(rèn)識(shí)到大陸內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)差異，與其他學(xué)科重疊的“標(biāo)準(zhǔn)”國(guó)際組織減少要求：地球了

9、解球體(人類(lèi)了解地球形狀的過(guò)程)使用數(shù)據(jù)和實(shí)例，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展水平差異(例如，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的發(fā)展水平存在差異)，部分標(biāo)準(zhǔn)為長(zhǎng)江、黃河的概況(長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征，社會(huì)) 觀念)從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)地圖上找出我國(guó)的主要河流，總結(jié)我國(guó)徑流河、內(nèi)流河的分布特征，了解我國(guó)是自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家，2、初中地理過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)解釋?zhuān)灯疹D公司日志，(1)地球和地圖部分，Company Logo ，公司日志，(2)世界地理-氣候，公司日志，(2)世界地理-居民，公司日志，(2)世界地理-教材作者和教師教材編寫(xiě)和組織教育中選擇的“大陸國(guó)家”的組合應(yīng)涵蓋列出的每個(gè)項(xiàng)目的“標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)于特

10、定區(qū)域，可以選擇多個(gè)茄子“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)合理配置材料。不一定是區(qū)域的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。教材編寫(xiě)和組織教育中選擇的“大陸地區(qū)國(guó)家”組合應(yīng)包括所有大陸，其內(nèi)容應(yīng)包括本單元所有的“標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)于一個(gè)地區(qū)，可以選擇多個(gè)茄子“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)合理配置材料。(2)世界地理-認(rèn)識(shí)區(qū)域，公司日志，(3)中國(guó)地理-領(lǐng)土和人口，八年級(jí)活動(dòng)，公司日志，(3)中國(guó)地理-自然環(huán)境和自然資源，公司日志，(3)中國(guó)地理-經(jīng)濟(jì)和文化，(3)中國(guó)地理-經(jīng)濟(jì)和文化，(3)中國(guó)地理-經(jīng)濟(jì)和文化，(3)中國(guó)地理四大地理單位根據(jù)自然地理和人文地理的特點(diǎn)劃分的綜合這是宏觀尺度的地理劃分，需要注意的是，同一地理單位內(nèi)也有很大的差異。公司日志，(3)中國(guó)地理-認(rèn)知

11、區(qū)域，公司日志，(3)中國(guó)地理-認(rèn)知區(qū)域，公司日志，(3)中國(guó)地理-學(xué)習(xí)內(nèi)容是區(qū)域地理的區(qū)域性，(3)北京、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)是必需的學(xué)習(xí)區(qū)。此外，教材作者和教師應(yīng)在全國(guó)至少選擇5個(gè)徐璐不同空間尺度的地區(qū)，編寫(xiě)教材和組織教育。對(duì)于特定區(qū)域，可以選擇多個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”并合理組織材質(zhì)，但是選定區(qū)域的組合必須包含牙齒課程中的所有“標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)習(xí)地區(qū)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)發(fā)展觀理解徐璐其他地區(qū)的差異，認(rèn)識(shí)地區(qū)發(fā)展及其存在的問(wèn)題。(3)中國(guó)地理-認(rèn)識(shí)地區(qū)，公司日志，(4)鄉(xiāng)土地理，公司日志，刪除：結(jié)合對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境、現(xiàn)有問(wèn)題和改善措施的實(shí)際說(shuō)明。舉例介紹家鄉(xiāng)的主要自然災(zāi)害及防災(zāi)、減災(zāi)措施及現(xiàn)有問(wèn)題。舉例介紹家鄉(xiāng)有關(guān)

12、自然資源開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)的情況。(4)鄉(xiāng)土地理，公司地理，說(shuō)明：鄉(xiāng)土地理是必備的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地利幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，學(xué)生自愿參與、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?！班l(xiāng)土”范圍一般指縣一級(jí)行政區(qū)。根據(jù)各地實(shí)際情況，鄉(xiāng)土地理的教育也可以講授本地區(qū)(省轄市)地理或本性(直轄市、自治區(qū))地理。鄉(xiāng)土地理教材的編寫(xiě)應(yīng)納入地方課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并切實(shí)實(shí)施。提倡積極開(kāi)發(fā)小地區(qū)(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下)的鄉(xiāng)土地理學(xué)校基礎(chǔ)課程。在鄉(xiāng)土地理教育中，至少要準(zhǔn)備一次野外(郊區(qū))考察或社會(huì)調(diào)查。(4)區(qū)域地理，公司地理，4，地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議，1，教育建議，(1)地理事物的空間差異和空間聯(lián)系地理教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理要素之間的相互作用，例如，以一個(gè)國(guó)家為例，在研究區(qū)域地理的時(shí)候，學(xué)生在該國(guó)的地理位置、地理、氣候，公司徽標(biāo)，(2)選擇多種地理教育方法，(3)地理信息載體的地理圖像和地理視頻，電腦網(wǎng)絡(luò)都包含大量地理信息。教師應(yīng)充分利用這些地理信息載體，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。4，地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議，公司徽標(biāo)，(4)重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。地理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大