1、課堂上有7個教學總結課堂上有7個教學總結當我們沒有時間照顧時間的時候，時間已經匆匆過去了。我相信每個人都在這次教學實踐中積累了自己的教學心得。首先準備一份教學總結。你知道領導和老板想看什么樣的教學總結嗎？以下是7個課堂教學總結，僅供參考。讓我們看看。在我校教務處的統(tǒng)籌安排下，數學小組于20xx年11月17日開始開展“課堂比較教學”活動，歷時一周，圓滿結束。經過激烈的競爭，老師們產生了兩個一等獎和兩個二等獎?；仡欉@次“課堂教學比較”活動，我有很多感觸：1“比較教學”，打破平衡，引入競爭，充分發(fā)揮個人教學能力和水平，促進教師專業(yè)成長。2.我們以比較教學活動為載體，旨在提高教師的專業(yè)水平和教學能力，

2、從而引導教師集中精力改進課堂教學，加強教師之間的專業(yè)交流與交流，促進教學質量的提高。3.我們建立了一個小數學習社區(qū)，為我們今后有效開展教學和科研活動提供了樣本，積累了經驗。4.通過活動發(fā)現問題并及時找到解決方案。將本節(jié)課的教學活動簡要總結如下：由于學校教務處的詳細安排，我們小組成員在“課內比較教學”活動前一周做了充分的準備。全組從一年級到六年級的7名教師分成兩組，一組是低段組，由、組成；另一組是高段組，由、吳、組成，以為首。分組后，每組中的幾位老師抽簽決定演講順序。老師的上課順序確定后，要求他們提前一天寫好教案和課堂筆記。雖然我們小組只有7名成員(李國的產假)，但我們在這次“課內比較教學”活動

3、中合作得很好。雖然每個老師都要上兩節(jié)課，但是調整班級并不容易，但是老師們提前調整了班級，盡量來上課，尤其是兩個小組的領導，張曉紅和李道亮，他們必須聽小組里所有的課，還必須在課前出測試題，這樣他們才能在課后進行測試，這樣測試才是最有效的，不會耽誤教學時間。其他教師也積極參與了問題設置工作，并對工作進行了總結?？傊覀冃W數學小組是一個戰(zhàn)斗小組。共同特征：1 .雖然本次講座是常規(guī)課和普通課，但所有老師都做了充分的準備：精心準備教案，巧妙設計教學，靈活生成課堂教學；2.當教學目標的制定合適時，要抓住重點，突破難點。3.教師基本上可以運用新課程改革的新理念“以教師為主導，以學生為中心”，具體表現在大

4、膽創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生自主探究，給學生充足的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主體作用；4.改變教師的角色和教學方法，教師成為學生學習的合作者，改變了以往的教學方法。突出個性特征：一是讓學生自主探索。給我印象最深的是李春梅導演的課內比教學總結課。李主任沒有告訴學生加法可以簡單地用乘法來計算，而是讓學生自主探索。盡管費時費力，李主任還是開始培養(yǎng)二年級學生自主探究的素質，這對數學和學生的發(fā)展是一大幸事，確實值得稱道。其次，智慧引導。李燦主任聰明地解決了學生的問題。當學生回答過山車上有多少人時，應該是4 4 4 4 4，而學生回答是44444。李老師不是強迫學生停下來，而是用簡單的問題引導學生回到正確的軌

5、道上來，這樣既不會傷害學生的自尊心，又能讓他們知道錯誤的原因和改正的方法。這真的需要教學智慧。其他幾位老師的作業(yè)都有自己的特點，值得學習。根據學校公布的評分標準，我們的兩位評委按照標準進行了認真的檢查和打分，學生課堂考試兩個環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我不認為我們重視這個排名，但是我們通過這次比較學習活動互相學習，提高我們的教學水平，鍛煉我們的教學能力。最重要的是建立我們的十進制學習社區(qū)。低年級組：一等獎：張曉紅二等獎：李春梅周舫石頁高中組：一等獎：李道亮二等獎：吳1.通過這次教學活動，我在思考一個問題：新課堂倡導探究式學習，這就要求我們讓學生成為學習的主體，讓他們自主探索學習。這對發(fā)展學生多方

6、面的能力是一件好事。然而，如果允許學生在課堂上探索和發(fā)現，首先，沒有足夠的時間來完成教學任務；第二，課堂教學效果不一定很好。李春梅主任的課可以很好地證明這一點。她的課最符合新課程標準的要求，我非常欣賞。但是學生如何通過這個測試呢？如果她的考試分數不稍微低一點，她將是最好的之一。如果我們把這個問題放大一點，不是學校的課堂考試，而是開發(fā)區(qū)的調整考試，我們該怎么辦？2.數學課的時間是有限的，所以如果你談論一節(jié)新課，一天一節(jié)課不能給練習反饋。因此，我們的數學小組教師必須有效利用課堂40分鐘，做到以學定教，創(chuàng)造高效課堂，大力提高課堂教學效率。3.教學中有規(guī)律，但教學中沒有固定的規(guī)律。從“教知識”到“教學

7、生學知識”，從“教他們魚”到“教他們魚”。我們應該努力學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，我們一定會探索出適合新課程標準要求、學生特點和教學內容的最佳方法。只有這樣，才能形成白馬山中學數學教學的特色。為了豐富課堂比較教學的內容和形式，開展深入持久的“課堂比較教學”活動，充分展示“課堂比較教學”的效果。教學部牽頭組織實施，教研組具體實施“備課、講課、講學、評課、反思”等活動。我校開展的“課堂比較教學”活動總結如下：一是加強領導，積極引導，精心部署根據縣教育局“班內比較教學、班外走訪千家萬戶”活動通知和方案要求，我校精心制定了“班內比較教學”方案，組織全校教師聽取了省教育廳陳處長的講話，并進行了廣泛

8、宣傳和動員。為加強對“課內教學”的領導，學校成立了領導小組，由校長楊典為組長，副校長彭新平主管教學為副組長，學校委員會成員為成員。同時，學校制定了相應的評價機制，并記錄了教師“課堂教學”的情況10月9日，我校舉行了“兩課”啟動儀式。全校教師被組織起來參加乘法的初步認識的視頻會議。在啟動儀式上，楊典成校長發(fā)表了熱情而激動人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全員覆蓋，確保我?！皟烧n”活動順利完成。二、切實有效的提高教師專業(yè)水平的活動1.上課前仔細準備課前，教師有意識地搜索相關信息，準備各種教具，有效整合資源。班班通教師在課堂上利用班班通的優(yōu)勢來打造自己的班級碎片。教師要充分利用有

9、利條件和自身優(yōu)勢，營造一個有效的課堂氛圍，而不是以往的“一支粉筆，一張嘴，一本書”的模式。2.實現了課堂角色的轉變在課堂上，以前“滿堂灌”的課堂教學方式不復存在，教師的角色從演員轉變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，教師發(fā)揮主導作用，學生的主體性得到體現，學生有了思考的空間和展示自己的機會。讓每堂課都成為一個生動、快樂、高效的課堂。教師致力于研究、自我反思、溝通、同伴互動和共同發(fā)展，專業(yè)素質迅速提高。3.教室生動、有趣、有效10月10日，“課堂比較教學”活動開始了。在活動中，所有參與的老師都全力以赴，從授課、備課到講課。在湖北省“兩課”活動推進會班，由青年教師劉娜和楊紅梅授課，生動而富有感染力的教學

10、語言充分調動了全班的學習熱情。在課堂上，充分發(fā)揮了學生的主體性，激發(fā)了學生的學習興趣。課堂氣氛非?；钴S，這使得枯燥的數字化教學不再枯燥。它展示了新課程改革下新的師生關系和獨特的教學特征，體現了教師扎實的教學基本功。老師被迷住了，每個人都認真記筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，老師們給予了很高的評價，認為這門課扎實有效，達到了預期的效果；對于五年級理科落花生班，王金濤先生不僅認真?zhèn)湔n并與同事討論，還花錢購買了實驗所需的物品。整個班主任真正起到了“引導者”的作用，讓學生在小組中開始、說話、動腦、合作、討論、交流，進而實現知識的形成；學生學習興趣濃厚，教學效果良好。蘭蕾，一個二年級的老師，教溶解，他

11、準備了許多寫規(guī)范的卡片；大二學生文老師9的乘法，她不僅制作了自己的課件，還畫了幾幅生動的圖畫；還有其他教師廣泛收集信息，制作圖片、錄音、課件等。從我們聽的任何一堂課上，我們都能看到老師們的辛勤努力。三是細化流程管理，完善檔案建設1.嚴格的流程管理。自從開展“課堂比較教學”活動以來，學校指導辦公室既是組織者、實施者，又是指導者。在過程管理上，我們認真組織，熱情服務，精心引導，一絲不茍。根據我?！敖虒W大賽”的活動安排，應提前通知講師做好準備，組織和服務當天的活動，并指定專人收集活動圖片。各教研組組織全體教師參加講座并參與評分，做好競賽教師教案、講義、講義、教學反思和競賽圖片的收集和整理工作。2.做

12、好“課堂比較教學”活動檔案的收集和整理工作。建立個人業(yè)務檔案，從上級通知、方案到學校通知、方案、競賽課程表，從教師教學計劃、講課草稿、教學反思到競賽評分表。四.交易所評論本次活動中有一些亮點值得學習：1.它體現了“以學生為本、學生互動、互相幫助、互相學習”的精神。通過課前有目的的內容預習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和掌握調動學習的精神。在教學中體現學生的主體性，激發(fā)學生的學習熱情。2.注重對學生學習情況的分析，采用分層教學，由淺入深，循序漸進。3.享受啟發(fā)性語言給學生和老師帶來的快樂，變“想我學”為“我想學習”。4.“半班通”的合理使用激發(fā)了學生的學習興趣，鞏固了他們的學習成績。本次活動暴露出的缺

13、點：1、課堂上只一味講，既不演示，也不讓學生根據理解練習。這邊走。這樣，學生就沒有具體的比較、模仿對象，同時也沒有機會自己去感受課文，也就沒有非法的方式去深入理解課文。如果學生不大聲朗讀，教師就不能掌握他們對課文的理解，也就不能掌握課堂教學的課文，從而影響教學活動的質量。2.教科書理解不透徹，文本中表達的遙遠情感沒有被正確理解。這種模仿的后果是可以想象的。雖然這些老師有引導學生大聲朗讀的愿望，但他們不能做自己想做的事情，效果也不好。3.有些教師基本素質不夠，不能用標準普通話教學，有些教師甚至在課堂上使用方言總之，開展“課堂教學”活動，加強組織領導是保證，創(chuàng)新活動形式是關鍵，嚴格的過程管理是重要

14、任務，注重評價和激勵是動力。沒有各級領導的指導和支持，沒有全體教師的積極參與，班內比較教學活動是可以順利進行的。在今后的教學工作中，我們將堅持不懈地努力，使“課堂比較研究”活動走得更遠。為響應教育局號召，在全縣教育系統(tǒng)開展“班內比較教學，課后走訪千家萬戶”，進一步提高英語教師的教學能力，全面提高教育教學質量，我校英語教研組全體教師做了充分準備，認真開展了班內比較教學活動?，F在這一階段的活動已經結束，并取得了如下令人滿意的成績：英語教研組有7名教師，他們都參加了比賽。教師們經歷了競賽前的精心備課、教學和研究小組的集體討論、教學競賽演示以及課后的小組課堂演示。每個老師都發(fā)揮了自己的水平和能力。讓我

15、們集體討論一下這門課，最后得出一個恰當的分數。群眾評議會介紹李建平先生參加校級展覽。高中數學教研組在接受了學校的課內比較教學，課后走訪了數千名學生后，根據小組的實際情況起草了課內比較教學方案。10月12日，先生首次出現在比賽舞臺上。這一次，吳老師的教學與前一次明顯不同。課堂氣氛活躍，口語訓練到位。他重視口語訓練，也重視書面語訓練，教學效果明顯。課后，每個人都對這門課給予了很高的評價。在這次“課堂教學比較”活動中，每位教師都在努力提高課堂教學的效率和質量。備課時，查閱各種資料，虛心請教，多次修改教學設計，自己制作課件；在賽場上，老師們充滿了青春和熱情。他們展示自己，在精彩的課堂上表演。在這次活動

16、中，每個老師都有亮點和值得學習的地方。吳老師讓學生在課堂上準備草稿，邊說邊寫，既注重口頭訓練又注重書面練習。周萬民老師在教生詞時，注重語音教學和拼寫規(guī)則，為學生今后自學打下了一定的基礎。在課堂上，張沖老師在朗讀時適當提高了語速，調動了所有學生的積極性，讓他們沒有偷懶的機會。全班同學都在互相競爭，課堂氣氛非?；钴S。李建平先生的教學可以面向所有學生，關注后進生，給后進生表演的機會。張梅花的教師非常重視語法教學，注重練習的順序和練習前的示范，把小組練習付諸實踐。張學老師的信息游戲具有很強的可操作性，能有效調動學生說英語的積極性，值得學習和推廣?！罢n堂比較教學”的主題是鍛煉基本教學技能，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動的關鍵是爭奪基本的教學技能。為了促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷提高教學能力，提高教師的整體素質。經過精心策劃，我