1、中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題,考點(diǎn)五：修辭手法,了解常用的修辭方法，體會(huì)它們 在課文中的表達(dá)效果,根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,比喻、擬人、夸張、排比、 對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、,初中階段應(yīng)掌握的修辭方法,中考要求:,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,在寫(xiě)作中，能熟練運(yùn)用修辭手法,一、比喻,(即“打比方”) 用一種事物或道理去比另一種事物或道理。,例:,雨是最尋常的,一下就是 三兩天,可別惱。看，像 牛毛，像花針，像細(xì)絲， 密密地斜織著 (朱自清春）,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,比喻的種

2、類(lèi),西沉的落日像 一只金色的圓盤(pán)。,例:,青春是盛開(kāi)的鮮花。,屋頂垂下無(wú)數(shù)的小瀑布,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。,關(guān)鍵條件：,必須是兩種不同事物；,兩事物間有相似點(diǎn)。,她的性格很像她母親。 這天好像要下雨了。 每當(dāng)看到紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于少年時(shí)代。 這樣的事情很多，像,同類(lèi)相比,表示猜度,表示想象,表示舉例,運(yùn)用原則,1.要貼切 2.注意創(chuàng)新 3.要通俗、形象 由生疏到形象 由單調(diào)到生動(dòng) 由抽象到具體 由深?yuàn)W到淺顯,判斷下列比喻是否恰當(dāng),（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。 （2）他一動(dòng)不動(dòng)的呆在那里，就像是一把椅子。 （3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。,二、比擬,把物當(dāng)作人

3、來(lái)描寫(xiě)，或者把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)。,例:,桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。 (朱自清春）,擬人：把事物當(dāng)作人，寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。 擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。,例:,天上的星星快活地眨著眼睛。 他趕忙豎起耳朵聽(tīng)講。 他驕傲自滿(mǎn)，尾巴都翹上天了。,花喜鵲格格地笑起來(lái)。,運(yùn)用原則,比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用時(shí)要注意感情真切自然，用語(yǔ)和諧，既要符合事物本身的特點(diǎn)，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。,判斷下列比擬是否恰當(dāng),我的母親早已迎出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。 禾苗見(jiàn)了它讓路，花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭，云兒見(jiàn)了它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)了它招手。,禾苗見(jiàn)了它彎

4、腰，花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭，云兒見(jiàn)了它讓路，小樹(shù)見(jiàn)了它招手。,三、排比,漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。,把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)氣一致的三個(gè)(或三個(gè)以上)句子或短語(yǔ)接連起來(lái)用。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,四、反問(wèn),修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,即反詰或詰問(wèn)。 用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，只問(wèn)不答。,難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？,明知故問(wèn),五、設(shè)問(wèn),修 辭 欣 賞,技 能

5、鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,例:,在并無(wú)疑問(wèn)的地方,故意提出問(wèn)題,然后自己回答,以引起讀者的注意和思考。,秋是什么顏色？ 谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。,自問(wèn)自答,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別： 1、設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。 2、反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考,.,六、對(duì)偶,例: 1、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、橫眉冷對(duì)千夫指； 俯首甘為孺子牛。 3

6、、子將父作馬， 父愿子成龍。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句(或短語(yǔ))組成一對(duì)句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來(lái)。,經(jīng)典名聯(lián),天若有情天亦老,月如無(wú)恨月長(zhǎng)圓,海納百川，有容乃大。,壁立千仞，無(wú)欲則剛。,有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽， 三千越甲可吞吳。,林則徐,蒲松齡自勉聯(lián),經(jīng)典名聯(lián),惟楚有材，于斯為盛。,生死一知己，存亡兩婦人。,風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳； 家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。 明顧憲成,青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。,岳麓書(shū)院,韓信墓,岳飛廟,經(jīng)典名

7、聯(lián),寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。,鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。,草堂留后世，詩(shī)圣著千秋 。,郭沫若題蒲松齡故居,李大釗,朱德題杜甫草堂,銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。,郭沫若題辛棄疾墓,唐代論詩(shī)人,李杜已遠(yuǎn),惟有幾篇新樂(lè)府;蘇州懷刺史,湖山之邊,尚有三座舊祠堂。,蘇州虎丘白公祠聯(lián),一門(mén)父子三詞客；千古文章四大家。,四川眉山三蘇祠,七、夸張,飛流直下三千尺 疑是銀河落九天。山，快馬加鞭未下鞍。 驚回首，離天三尺三。 三十八年過(guò)去，彈指一揮間。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,例:,為了突出某事物

8、的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。,言過(guò)其實(shí),修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,1、擴(kuò)大夸張 蜀道之難，難于上青天。 2、縮小夸張 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 3、超前夸張 農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。,這種媳婦，才算媳婦，要照如今的婦女呀，哼，別說(shuō)守一年，男人眼沒(méi)閉，她早就看上旁人了。 回民大院的“院長(zhǎng)”是個(gè)大媽?zhuān)菍俦痰?，一點(diǎn)就著。院里搬來(lái)個(gè)陳大爺，捻兒更急，你還沒(méi)點(diǎn)著哪，他就炸了。（陸明生今昔大院）,八、反復(fù),例: 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了

9、。 山谷回音： 他剛離去，他剛離去，,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語(yǔ)或句子。,分類(lèi),周總理，你在哪里？你在哪里？,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù),敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒(méi)有哭；敵人把你的國(guó)家燒成了灰，你沒(méi)有哭；敵人殺死了你的親人，你沒(méi)有哭；敵人把你綁在樹(shù)上， 燒你，烤你，你沒(méi)有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!,修辭手法的作用,1. 比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得具體、形象，幫助讀者深入

10、理解。 2. 擬人：使事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 3. 夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力。 4. 排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，能激起讀者共鳴，增強(qiáng)文章的感染力,5. 對(duì)偶：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。 6. 設(shè)問(wèn)：提醒人們思考，引起人們注意。 7. 反問(wèn)：加強(qiáng)句子的語(yǔ)氣。 8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。,在閱讀和寫(xiě)作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、頂真、反語(yǔ)、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,平實(shí)的句子：刮風(fēng)了，下雨了。 修辭的句子：太陽(yáng)公公被風(fēng)沙吹迷

11、了眼睛，他流淚了。,比較,平實(shí)的句子：大家都說(shuō)他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。,修辭的句子：大家都說(shuō)他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類(lèi)的小事都斤斤計(jì)較。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,善用修辭。 精美的文章中多用修辭；高明的作家，無(wú)不是善用修辭的能手。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用對(duì)偶的修辭方法， 可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。 例如，,（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修

12、 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,排比的修辭方法， 可以使句子氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用比喻、 擬人， 可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來(lái)。,例如（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說(shuō)。 （2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說(shuō)。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,（3）街上柳樹(shù)葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。 （4）街上柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。,用比喻、 擬人， 可以使干癟的句子生動(dòng)形象起