1、* 小苗與大樹的對(duì)話,教育家和梵文學(xué)者。山東清平(今臨清)人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1941年獲德國格廷根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國。曾任北京大學(xué)副校長、中國社會(huì)科學(xué)院和北京大學(xué)下屬的南亞、東南亞研究所所長。長期從事印度古代語言文學(xué)、印度佛教史、中印文化關(guān)系史及吐火羅語的研究。著有印度古代語言論集、中印文化關(guān)系史論文集，還有大唐西域記等。,認(rèn)讀下列詞語 彭公案 濟(jì)公傳 水滸傳施公案 三俠五義 滾瓜爛熟 能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠林好漢 閑書 起碼 一百單八將,嗯，你再說說，從技術(shù)上講，怎么才能寫得通順呢？,綠林好漢：,一百單八將：,滾瓜爛熟：,原指

2、西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。,單，一個(gè)。文中指梁山上 的一百零八個(gè)好漢。,形容朗讀、背誦得熟練流利。,偏科：,指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。,貫通：,全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。,想一想,認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問題 ？,、 閱讀 、 偏科 、 學(xué)習(xí)外語 、 積累古詩文,季老先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？,1、把文章寫好，要多看書。 2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語。 3、進(jìn)行古詩文積累。,談一談,在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論

3、看閑書。那么，到底閑書指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。,“閑書”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說得生動(dòng)形象，聽來如臨其境。,課文分析,三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。,“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老

4、針對(duì)苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。,我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。,“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。,結(jié)合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？,平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。,季老：,苗苗

5、：,熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。,、課文中的“苗苗”和“大樹”分別指的是誰？,想一想,、讀了課文，你認(rèn)為文中的“苗苗”和“大樹”還有什么更深的含義嗎？,朗讀、思考后，品味題目的寓意：,回歸整體,表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”苗苗；“大樹”季羨林。 實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。,閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的寶庫。 閱讀，是 ， 。 閱讀，是 ， 。 閱讀，是 ， 。,積累,閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí) 寶庫的大門。 閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智?的源泉。 閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很 遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。,課外拓展：（任選一、兩