1、南充市高2010屆第三次高考應(yīng)適性考試?yán)砜凭C合（物理）試卷分析 南充市教科所 袁明川執(zhí)筆一、總體情況分析這次理科綜合考試物理科全卷平均分為 54.50分，得分率為 0.454，屬正常范圍，參考第卷抽樣統(tǒng)計(jì)表（表1），物理科第、卷平均分分別為26.02 分和28.48分，得分率分別為0.542和0.396。二、學(xué)生答題中存在的主要問題現(xiàn)主要就第卷的學(xué)生答題情況分析如下：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖谳^多問題，仍有待提高。第22題由電學(xué)和力學(xué)實(shí)驗(yàn)題組合而成，其中電學(xué)實(shí)驗(yàn)小題占16分，力學(xué)實(shí)驗(yàn)小題占6分，預(yù)計(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)小題較易，電學(xué)實(shí)驗(yàn)小題為中等難度。22題實(shí)測(cè)難度為0.50，遠(yuǎn)低于預(yù)計(jì)值。主要問題有：（1）物理實(shí)

2、驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)較差該題第（1）小題屬電學(xué)類較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)選擇題，但因所考內(nèi)容系“練習(xí)使用示波器”這一實(shí)驗(yàn)的基本常識(shí)及基本操作技能，以前考得較少，從閱卷中發(fā)現(xiàn)，該題的錯(cuò)誤率很高。第小問選D或C的占20%以上，還有少數(shù)學(xué)生選A或選A、D。第小問不選或選錯(cuò)的占60%以上，由于該小問需學(xué)生做過該實(shí)驗(yàn)才能正確回答（雖然也可以背書，但很不容易記牢），故暴露出該實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)一部分學(xué)校未開設(shè)或?qū)W生未很好地掌握相關(guān)知識(shí)與技能。該題第（2）小題系電流表的改裝問題，正確率比第（1）小題稍高一點(diǎn)，但仍有不少錯(cuò)誤，尤以第2、3空錯(cuò)誤較多。如第2空填2.95，2.7，2.64、3.0等，甚至還有填28.8的，第3空題中給出了

3、相對(duì)誤差計(jì)算公式，但仍有不少學(xué)生算錯(cuò)，如寫成0.05V、0.12、0.1367、-0.13等甚至還有填100的，該題暴露出電表改裝的基本知識(shí)、數(shù)據(jù)讀取及分析均存在較多問題。（2）對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用及數(shù)據(jù)分析的技能較差。該題第（3）小題屬于用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)的考查，由于這是一個(gè)學(xué)生較難掌握的問題，因此，雖經(jīng)多次考試，錯(cuò)誤率仍相當(dāng)高。第小題較簡(jiǎn)單，但仍有不少學(xué)生弄錯(cuò)，如填成右、C的較多，第小題錯(cuò)誤率更高，第1空填成1.92（把g誤取為10m/s2，未認(rèn)真讀題）、1.98等，第2空更是填得五花八門，如填成1.92、1.86、0.504等，這說明數(shù)據(jù)處理及計(jì)算等方面均存在較多

4、問題。從表1可看出，A類中學(xué)（國(guó)、省重點(diǎn)）與B類中學(xué)（市重點(diǎn)、一般），22題的通過率存在較大差距（分別為0.56和0.43，一般認(rèn)為，這與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率）有較大的關(guān)系。2對(duì)物理基本概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)需進(jìn)一步加強(qiáng)。第23題是一個(gè)中等難度的力、電綜合題，實(shí)測(cè)難度為0.53，該題涉及的概念、規(guī)律并不復(fù)雜，是對(duì)基本概念的理解和基本規(guī)律的應(yīng)用，該題存在的主要問題有：（1）未認(rèn)真讀題，深入理解題意，體現(xiàn)在思維混亂，胡亂羅列方程，無法求解。（2）不知道利用能量關(guān)系，而是用牛頓定律求解粒子繞行n圈回到A板時(shí)的速度或者想當(dāng)然列出W=qU= mv2，v= ，所求速度為n 。（3）認(rèn)為粒子繞

5、行速度不變，每圈所用時(shí)間相等，列出t=nT，造成錯(cuò)誤。（4）計(jì)算錯(cuò)誤較多，如第（3）小問方程列對(duì)的學(xué)生不少，但20%以上的學(xué)生結(jié)果算錯(cuò)或結(jié)果中包含有未知量。該題有一定靈活性，需要學(xué)生透徹理解題意及對(duì)整個(gè)過程的粒子運(yùn)動(dòng)的速度變化及磁場(chǎng)的變化規(guī)律理解正確才能求解。3應(yīng)用物理知識(shí)處理問題的能力及分析綜合能力還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。a.第24題是一個(gè)中檔偏上的力學(xué)綜合題，實(shí)測(cè)難度為0.49，低于預(yù)計(jì)值，主要問題有：（1）未算出C、B的共同速度而直接計(jì)算A、B、C的共同速度，很明顯，這未能計(jì)入C、B碰撞產(chǎn)生的能量損失。該錯(cuò)誤發(fā)生率在25%以上。（2）不能正確計(jì)算出彈簧長(zhǎng)度剛破鎖定后彈簧的彈性勢(shì)能，而認(rèn)為該能量與

6、小球的初動(dòng)能相等。（3）第（2）小問在解答過程中錯(cuò)誤較多，體現(xiàn)在思維混亂，無法正確列出動(dòng)量守恒和能量定恒關(guān)系式，計(jì)算錯(cuò)誤也較多。 b.第25題是一道綜合性較強(qiáng)的力、電綜合題，實(shí)測(cè)難度為0.17，有超過30%的學(xué)生未做此題。從閱卷中發(fā)現(xiàn)有以下主要問題：（1）由于該題涉及電容器的充放電過程的能量轉(zhuǎn)化，雖給出了電容器的儲(chǔ)能公式，但理解起來仍有一定難度。學(xué)生對(duì)兩小棒l1、l2的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)弄不清楚，對(duì)流入兩小棒的電流是變化的以及其所受安培力也是變化的，更弄不明白，因此，不知道如何解題，造成大量失誤。（2）不知道電容器C放電的過程中，小棒運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，又對(duì)電容器充電，而認(rèn)為電容器會(huì)放電完畢，儲(chǔ)能也為零

7、，故造成錯(cuò)誤。（3）無法列出Q=Q1+2q（這一步較難），故（1）小問就無法正確求解，也無法算出（2）小問的結(jié)果，另外，能正確列出Q1=E1E2Ek這一方程的學(xué)生不足千分之一。4表達(dá)不夠規(guī)范，數(shù)學(xué)基本運(yùn)算能力較差規(guī)范性表達(dá)雖是一個(gè)老生常談的問題，但從這次閱卷的情況看，這方面的問題仍然較多，如計(jì)算題的文字說明較少或根本沒有，公式書寫不規(guī)范，物理量及其符號(hào)不規(guī)范甚至有錯(cuò)字中文字也不規(guī)范（如電壓的符號(hào)U寫成v或u或U，中文字“左”寫得象“右”一樣，v的大小寫不分等）。不寫單位或單位書寫錯(cuò)誤，只寫數(shù)字計(jì)算公式而無公式等等。另外，從這次閱卷中發(fā)現(xiàn)，單純因數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較差造成的錯(cuò)誤相當(dāng)多，這些都應(yīng)引起充分

8、重視并在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)建議1認(rèn)真學(xué)習(xí)高考大綱，深入研究備考策略近幾年四川省高考試題均參照部頒高考大綱命制。物理考綱這幾年在內(nèi)容、要求以及說明上沒有實(shí)質(zhì)變化，但加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)、社會(huì)意識(shí)及科學(xué)素養(yǎng)的導(dǎo)向，更加注意轉(zhuǎn)變以知識(shí)為本的理念，強(qiáng)化了能力立意的命題思想。試題結(jié)構(gòu)幾乎沒有變化，主干知識(shí)沒有變化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)如：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能量守恒及功能關(guān)系，動(dòng)量及動(dòng)量守恒，恒定電流、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)等。熱學(xué)、光學(xué)、原子物理、機(jī)械波等以選擇題的形式出現(xiàn)，力學(xué)和電磁學(xué)以實(shí)驗(yàn)計(jì)算題形式出現(xiàn)，高中必學(xué)內(nèi)容都有可能被考查。試題突出理論聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和現(xiàn)代科

9、學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新意識(shí)有所增強(qiáng)。所以往年的高考試題可以讓考生借鑒。2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先必須引起足夠重視。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)劣與學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的高低乃至與高考成績(jī)有直接的關(guān)系，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)題的解答，做過實(shí)驗(yàn)與未做或很少做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有較大的區(qū)別。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)在教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，以高于教材的眼光重新審視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)新的組合實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。另外，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論及基本方法的訓(xùn)練（基本儀器的使用、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等）也需要加強(qiáng)。3.重視理解和分析物理問題等能力的培養(yǎng)（1）首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意等方面能力，讓學(xué)生適當(dāng)接觸全新題型，適當(dāng)注意一些

10、題干較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算題。多思考、勤動(dòng)手（如作簡(jiǎn)圖等），深入理解，主動(dòng)尋求解題思路。這樣由淺入深地訓(xùn)練自己，加上對(duì)常見題型的歸類分析，做物理習(xí)題時(shí)就會(huì)在第一時(shí)間反應(yīng)出該題所考查的知識(shí)點(diǎn)和思維方式，有得心應(yīng)手的感覺。（2）另外，在理解題意的基礎(chǔ)上，分析題意，盡可能找出解題的較簡(jiǎn)捷的方法，這也是很重要的。在解力、電綜合題時(shí)，要正確進(jìn)行受力分析和物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)過程的分析，并注意動(dòng)能定理或能量守恒定律的運(yùn)用。（3）注意對(duì)應(yīng)用型試題（如本次考試16、17、18、19、23、24題等類型的題）的訓(xùn)練。（4）物理的重點(diǎn)知識(shí)年年考，因此對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的能力考查必然不斷翻新變化，可能今年考理解能力，明年考推理

11、能力或綜合分析能力，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查同一知識(shí)點(diǎn)，不少考題明顯帶有陳題改造的痕跡。復(fù)習(xí)時(shí)不要老盯著新題，在題型的選擇上不要浮躁和趕時(shí)髦，不要盲目地強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)問題，而應(yīng)該把注意力放在基本物理概念和基本物理規(guī)律上，新題型再怎么變都離不開基本知識(shí)點(diǎn)，要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，注重一題多解、一題多變的訓(xùn)練，真正提高應(yīng)變能力。4重視數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題能力的培養(yǎng)近兩年四川省高考理綜物理試題中的計(jì)算題對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求有所提高，這導(dǎo)致學(xué)生得分率普遍下降。通過認(rèn)真分析，解題需要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)均未超出中學(xué)范圍，學(xué)生不適應(yīng)的原因是未重視或訓(xùn)練不夠，從這次考試來看學(xué)生的數(shù)學(xué)能力包括列方程及計(jì)算（特別是文字

12、運(yùn)算）等還存在較多問題，應(yīng)切實(shí)注意加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。附：南充市2010屆第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合非選擇題抽樣統(tǒng)計(jì)分析表及非選擇題得分率分布直方圖。表1: 南充市高2010屆第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合非選擇題抽樣統(tǒng)計(jì)分析表學(xué)科題號(hào)滿分值平均分難度(通過率)全市A類中學(xué)B類中學(xué)全市A類中學(xué)B類中學(xué)物理22188.9310.137.720.500.560.4323168.4511.075.830.530.690.3624187.6610.884.440.430.600.2525203.444.212.670.170.210.13合計(jì)7228.4836.2920.670.400.500.29化學(xué)26167.149.304.980.450.580.3127148.0710.215.920.580.730.4228147.019.344.670.500.670.3329167.829.506.130.490.590.38合計(jì)6030.0338.3621.700.500.640.36生物302410.4112.847.970.430.540.3331188.139.786.490.450.540.36合計(jì)4218.5422.6214.460.440.540.34總 分17477.0497.2756.820.440.560.33附：1.A類中學(xué)為國(guó)家級(jí)