1、分數(shù)除法，示例1分數(shù)除以整數(shù)示例2數(shù)字除以分數(shù)示例3分數(shù)混合運算，1。復(fù)習導(dǎo)入并說出下列數(shù)字的倒數(shù)。4，1，5，1，2。教學(xué)示例1將分數(shù)除以整數(shù)。(1)介紹情況，探索新知識。問題：1 .用公式來表達剛才折疊或繪制的過程。2.根據(jù)圖紙談?wù)勀愕挠嬎氵^程。第二，教學(xué)實例1將分數(shù)除以一個整數(shù)，(1)介紹情況，探索新知識，(2)獨立操作，深入理解，(2)用公式表達剛才折疊或繪制的過程。比較這兩種解決方案，你認為如何？3.根據(jù)圖紙談?wù)勀愕挠嬎氵^程。(顯示預(yù)設(shè)1時)您遇到了什么問題？根據(jù)上面的折紙實驗和公式，你能找到什么規(guī)則？(給我看前提2)告訴我你的想法。第1課用整數(shù)除分數(shù)，并計算下列問題。(3)鞏固練習

2、；(2)在教學(xué)實例1中用整數(shù)除分數(shù)；(1)介紹情況，探索新知識；問題1。你讀過什么？想到什么？請根據(jù)信息畫一條線。如果我們想走得比誰快，我們能和誰相比？預(yù)設(shè)1:比較每小時的平均距離預(yù)設(shè)2:比較步行1公里所花費的時間(本課首先解決預(yù)設(shè)1，預(yù)設(shè)2是可操作的)；第三，教學(xué)實例2將分數(shù)除以整數(shù)；(2)獨立操作，深刻理解并解決預(yù)設(shè)1:小明平均每小時步行多少公里？2.想一想，剛才你是怎么在折線圖上顯示小明一個小時的行程的？分數(shù)除以整數(shù)，小明平均每小時走多少公里？問題1。為什么把2公里分成兩等份？2.你覺得增加一份怎么樣？這部分是什么意思？4.你能用公式表達這幅畫的意思嗎？5.談?wù)勀闶侨绾斡谜劬€圖計算的。第

3、三，教學(xué)實例2用整數(shù)除分數(shù)；第二，獨立操作，深刻理解。問題1。小紅一小時走多少公里？根據(jù)信息和問題，畫一個線形圖。2。根據(jù)線段圖，列公式并計算。請比較誰走得快。3。教學(xué)實例2一個數(shù)除以分數(shù)，(2)自主操作，深入理解，(3)鞏固練習，1。計算下列問題，27，3。教學(xué)實例2一個數(shù)除以分數(shù)，(1)了解情況，解決問題，4。教學(xué)實例3分數(shù)乘除混合運算，3。(展示方法1)誰能讀懂它說點什么。4.(展示方法2)誰理解它的意思？說點什么。問題：你知道什么？你能解決這個問題嗎？用公式表達你的思維過程。5.請用綜合公式表達以上兩種方法，并寫出計算過程。誰理解它的意思，就說出來。問題：你知道什么？你能解決這個問題嗎

4、？用公式表達你的思維過程。(2)鞏固練習；(4)教學(xué)實例3:分數(shù)乘除混合運算；(5)作業(yè)：第35頁練習7、7和8。除以分數(shù)，例4知道一個數(shù)的分數(shù)是多少，然后找出這個數(shù)。首先，復(fù)習引言，讀下面的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?.男生人數(shù)占了全班的一半。第二，介紹情況，探索新知識。首先，收集信息并澄清條件。小明有多重？第二，介紹情況，探索新知識；第二，畫并分析，理解數(shù)量關(guān)系，根據(jù)題目的意思畫一個線段圖。成人信息與問題相關(guān)嗎？2.介紹情況，探索新知識。問題1。誰能用線圖來談?wù)搶@個解決方案的理解？(3)了解過程，理解不同的方法。2.你有其他解決方法嗎？預(yù)設(shè)1:預(yù)設(shè)2:預(yù)設(shè)3:2。介紹情況和探索新知識；4.回顧

5、、反思和交流不同的方法；2.這些不同算法之間有什么相似之處和不同之處？(單位“1”是相同的，并且量之間的關(guān)系是相同的。一杯約250毫升的鮮奶含有約100克鈣，相當于一個成年人一天所需的鈣量。一個成年人一天需要多少鈣？你還有其他方法嗎？溝通和反饋。問題：你知道什么？畫一個線路圖3.鞏固練習，增強理解。在16公里處，問題：1 .你知道什么？根據(jù)問題的意思畫一個線圖。你畫的線和前兩個問題有什么區(qū)別？誰理解它的意思，就說出來。有什么不同的想法嗎？你能解決這個問題嗎？寫下你的思考過程。鞏固練習，增進理解圖書館里有多少本書？圖書館里有多少故事書？問題：你知道什么？解決“圖書館有多少本書”需要什么條件？圖書

6、館里有多少故事書？在解決類似問題時，我們應(yīng)該注意什么？(找出與問題相對應(yīng)的條件)，(1)圖書館里有多少本書？圖書館里有多少故事書？4.作業(yè)：練習8，問題3，第39頁。分數(shù)除法，例5:已知比一個數(shù)多(少)的數(shù)是多少？1.復(fù)習引言，揭示主題，用圖片回答問題。問題：從照片中你知道什么？女孩和男孩的數(shù)量；2.介紹情況和探索新知識；1.閱讀和理解；問題：從這個話題你知道些什么？如何解決這個問題，請根據(jù)問題的意思畫一個線圖，然后找出爸爸的體重和小明的體重之間的相等關(guān)系，最后列出方程來解決。2.介紹情況，探索新知識；2.分析并回答小明比他父親輕的重量。問題：你能借助線圖理解這個等價關(guān)系和等式的含義嗎？照片的

7、哪一部分是小明比爸爸輕？他怎么會要求小明的體重比他父親輕？2.介紹情況，探索新知識；2.分析和解決問題：借助線圖，你能理解這個數(shù)量關(guān)系和方程的含義嗎？在圖片中，小明的哪一部分重量相當于爸爸的重量？小明的體重相當于爸爸體重的百分之幾？你怎么得到它的？2.介紹情況，探索新知識；2.分析和解決方案。摘要：雖然兩種解法不同，但它們都是根據(jù)分數(shù)乘法的含義找到等價關(guān)系，并用方程求解。2.介紹情況，探索新知識?；仡櫤头此?。問題：剛才，學(xué)生們用了兩種不同的方法來計算爸爸的體重，對嗎？怎么能全部檢查出來呢？3.鞏固實踐，增強理解；3.鞏固練習，增進理解，30人。人們，第四，布置作業(yè)，作業(yè)：練習10，問題4，第4

8、7頁。分數(shù)除法，示例6兩個未知數(shù)的和倍問題1。復(fù)習引言，揭示主題，用圖片回答問題，并問：從圖片中你知道什么？情境介紹與新知識探索閱讀與理解問題：你從這個話題中學(xué)到了什么？如何解決這個問題，請根據(jù)問題的意思畫一個線路圖。你在上半場和下半場得了多少分？2.介紹情況，探索新知識。分析并回答問題：你能借助線圖找到一個等價關(guān)系嗎？我們不知道上半場和下半場的比分，那么如何設(shè)置未知數(shù)呢？(前半部分得分，后半部分得分42分)，請根據(jù)等價關(guān)系設(shè)置方程并求解。2.介紹情況，探索新知識；2.分析和解決：如果你在下半場得了X分，你在上半場就得了2分。X2x42 3x42 x42 3 x14 421428(點數(shù))。問：

9、如果你在下半場得了X分，我們應(yīng)該把誰當成“1”這個單位？如果下半場的分數(shù)被認為是“1”，上半場的分數(shù)是多少倍？我們應(yīng)該如何設(shè)定未知？告訴我你的方程式。(上半場得分，下半場得分42分)，2分。介紹情況，探索新知識。問題：我們根據(jù)問題的意思畫同樣的線圖，找出同樣的等價關(guān)系。為什么學(xué)生列出的方程不同？(上半場得分，下半場得分42分)，(上半場得分，下半場得分42分)。X2x42 3x42 x42 3 x14 421428(分)，(2)分析與解答，(2)情況介紹與新知識探索，(3)復(fù)習與反思，問題：剛才，學(xué)生列出了兩個不同的方程，分別計算了前半部分和后半部分的分數(shù)，對嗎？如何測試它？3.鞏固實踐，提高

10、認識。上半年產(chǎn)量和下半年年產(chǎn)量預(yù)設(shè)為1:1。3.鞏固實踐，提高認識。如果上半年的產(chǎn)量被視為單位“1”，那么下半年的產(chǎn)量百分比是多少？我們應(yīng)該如何設(shè)定未知？問題：上半年產(chǎn)量和下半年產(chǎn)量。預(yù)設(shè)2: 3。鞏固練習，增強理解。上衣和褲子多少錢？最高價褲子價格300元，預(yù)設(shè)1:這款運動服是在300元。褲子的價格是夾克的價格。鞏固實踐，提高認識，如果褲子的價格作為單位“1”，褲子的價格占夾克的價格的百分比是多少？我們應(yīng)該如何設(shè)定未知？問題：夾克褲子價格300元，預(yù)置2:夾克和褲子多少錢？這件運動服起價300元。褲子的價格是夾克的價格。作業(yè)分配：第44頁練習9，問題3和4。分數(shù)除法，例7，總量可以用單位1表

11、示。首先，介紹情況，探索新知識。首先，閱讀和理解。問題：從這個話題你知道些什么？為了解決“兩個團隊一起修理需要多少天”的問題關(guān)于這個問題你需要知道什么信息？(這條路的長度是“工作總量”；兩個團隊為期一天的研究“工作效率”的長度)，如果你知道這兩條信息，這個問題如何解決？(這條路的長度(一支隊伍一天的長度，兩支隊伍一天的長度)，如果兩支隊伍一起工作，可以完成多少天？首先，介紹情況，探索新知識；第二，分析并回答問題：如果我們需要的兩個信息主題都沒有給出，我該怎么辦？我們能先假設(shè)這條路的長度，然后再計算它嗎？這怎么可能呢？(假設(shè)這條路的長度為18公里；假設(shè)這條路的長度是30公里。根據(jù)學(xué)生的假設(shè)，數(shù)據(jù)可以隨機使用。)，根據(jù)你假設(shè)的道路長度，請用公式計算。如果兩個隊一起修理，能完成多少天？首先，介紹情況，探索新知識；第二，分析并回答問題：什么是“18121.5”？(團隊1天維修的時間長度。)什么是“18181”？(第二隊一天修理的長度。)，預(yù)置1:“1.51”是什么？(兩個隊一天的長度。)、18公里、18公里、1.5公里、1公里、(1.51)公里，第一，介紹情況，探索新知識，第二，分析和回答問題：預(yù)設(shè)2:(2)分析和回答問題：我們假設(shè)這條路的長度不同，但最終結(jié)果是一樣的，那么這條路的長度可以算多少公里？這條路的