1、,朱自清（18981948） 字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者， 民主戰(zhàn)士。 他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究等著作，約二百多萬字。散文代表作有春、荷塘月色、背影、綠等。,寫作背景,背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。,1、交卸 2、奔喪 3、 狼藉 4、簌簌 5、典質 6、 賦閑 7、頹唐

2、8、瑣屑 9、 蹣跚 10、躊躇 11觸目傷懷 12、情郁于中 13 禍不單行,xi sng j s f tu suxi pnshn,二、運用它們造一段通順的話，用得越多越好。,一、讀下列生字詞。,通讀課文感知主要內容,思考下列各題 1、請找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。） 2、“我”與父親見面的背景如何？ 3、文中一共寫了父親幾次背影？,整體感知,1、請找出本文的文眼。,整體感知,（我最不能忘記的是他的背影。）,2、“我”與父親見面的背景如何？,a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了 (禍不單行,家境慘淡）,思考討論,3、文中一共寫

3、了父親幾個背影？,惦 記 背 影,再 現(xiàn) 背 影,刻 畫 背 影,惜 別 背 影,思念父親,望父買橘,父子分別,別后懷念,思考討論,4、課文寫了“我”幾次流淚？,悲哀之淚,感動之淚,傷心之淚,見父親，睹家境，想祖母,望父買橘,再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩,依戀之淚,父子離別,合作探究 交流討論,再讀課文 找出課文中描寫背影的句子,并想一想哪一處最令你感動，并分析感動的原因？,尋 找 “背 影”,1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背景影。,2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,3、等他的背影混入來來往往的人里，

4、再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。,4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。,解 讀 “背 影” 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,讀一讀，談一談 1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？ 2、為什么要寫得這樣詳細？,刻畫背影,1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？,（外貌描寫、動作描寫，還用自己的情感反應烘托這個背影,總結：年邁、動作

5、遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強大的愛在支撐著。,衣著： 動作：,黑、大馬褂、布棉袍,蹣跚地走、攀、縮、傾,2、為什么要寫得這樣詳細？,這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細。,等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。,惜別背影,（課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？）,課文寫父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情反應加以烘托。,寫這個背影，能表現(xiàn)這樣 的感情：為父愛感動得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸,再現(xiàn)背影,我讀到此處，

6、在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（又見父親的背影，為什么是在“晶瑩的淚光中”見的？,父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中“見到的。,父親送兒子上車的過程說的四句話：,不要緊，他們去不好！,我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。,我走了，到那邊來信！,進去吧，里邊沒人。,請從文中找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會其中的情感。,憐愛兒子,品味句子,1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。,2、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。,從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P鍵性語句。,討論,1、有人說，本文失之傷感?！耙粋€20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢？可以與大家討論一下。 2、課文第五段中，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，為什么這樣說？你在自己