1、以“戊戌變法”和“明治維新”為例， 比較中、日兩國近代化道路的異同,活動主題8,(1)閱讀有關日本明治維新和中國戊戌變法的相關材料，理解兩次改革的歷史背景、主要內(nèi)容和歷史影響，了解改革的復雜性與多樣性。 (2)綜合材料和所學知識，運用比較的方法，從多角度對中日兩次改革進行綜合比較，找出其相同和不同點。 (3)通過研討探究，理解中日兩國近代走上不同發(fā)展道路是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果。,活動目標,材料一 在明治維新期間，我們發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象明治政府在改革過程中出現(xiàn)了許多看起來非常矛盾和不符合西方現(xiàn)代化模式的改革措施，其改革過程中融入了大量日本本身的傳統(tǒng)和文化的因素。 劉濤從“萬世一系

2、”的宗教神話看日本的崛起,類型學術(shù)情境材料,活動內(nèi)容,問題1根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明明治維新在經(jīng)濟和政治領域采取了哪些“看起來非常矛盾和不符合西方現(xiàn)代化模式的改革措施”？,提示經(jīng)濟：國家扶植和發(fā)展國營企業(yè)、私人企業(yè)。 政治：頒布大日本帝國憲法，加強天皇制。,材料二 興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務，但人民還沒有這種志愿，所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實例，以誘導人民。守屋典郎日本經(jīng)濟史,類型社會情境材料,問題2依據(jù)材料二，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。,提示方式：官營。原因：民間缺乏創(chuàng)辦企業(yè)的意愿；發(fā)揮官營企業(yè)的示范效應。,材料三 自明治初年，漸行所謂獎勵工業(yè)。(工部省)開拓礦山、制造機械和造

3、船不計利息，不計減損產(chǎn)品不能銷售之物，則自行標價，盡藏庫中故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領取。即或是礦山、造船等需用幾十萬元的官營事業(yè)也都是如此弊病。 高橋龜吉日本近代經(jīng)濟形成史 材料四 經(jīng)濟學者田口卯吉(1880年)發(fā)表評論說：“政府之制造，已確實妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起應該中止勸獎保護之政策，使政府的事務限定在適當?shù)念I域之內(nèi)日本人民業(yè)已足以同外國人競爭，業(yè)已能夠經(jīng)營制造商業(yè)，何須政府自身為之？” 米慶余明治維新日本資本主義的起步與形成,類型社會情境材料,提示變化：由官營轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo私人資本主義的發(fā)展。 原因：官營企業(yè)經(jīng)營不善、虧損嚴重；官營企業(yè)對民營企

4、業(yè)發(fā)展的妨礙；民營企業(yè)迅速發(fā)展，競爭力增強；經(jīng)濟學界對政府官營政策的不滿。,問題3 19世紀80年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化？依據(jù)材料三和材料四，概括這種變化的原因。,材料五 無徵不信，不信民不從，故一切制度托之三代先王以行之。若謂圣人行事不可依托，則是以硁硁之小人，律神化之孔子矣。布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍。康有為孔子改制考,提示方式：托古改制。 積極作用：有利于減小變法阻力；有利于促進維新思想的傳播。,問題4依據(jù)材料五，指出康有為宣傳維新變法的方式。該方式產(chǎn)生了什么積極作用？,類型社會情景材料,材料六(生活情境) 著自下科為始，鄉(xiāng)會試及生童歲科各試，

5、向用四書文者，一律改試策論?，F(xiàn)當開創(chuàng)百度，事務繁多，度支歲入有常，豈能徒供無用之冗費，致礙當務之急需。如詹事府本屬閑曹，無事可辦均著即行裁撤，歸并內(nèi)閣及禮兵刑部辦理。旗丁生齒日繁，徒以格于定制，不得在外省經(jīng)商貿(mào)易，遂至生計益艱現(xiàn)當百度維新，允宜弛寬其禁，俾得各習四民之業(yè)，以資治生。 中國近代史資料叢刊,類型情境材料,材料七(社會情境) 比年以來，皇上有意變法，而盈朝洶洶，不可向邇，親貴抗違，耆老力諍，群僚面從而后言，舉政始行而中廢。乃至奉旨發(fā)議，乃推延而不議；明詔施行，乃束閣而不行。人心眾論，緝緝佌佌。 楊深秀請告天祖誓群臣以變法定國是折,問題5概括材料六中改革的主要措施。結(jié)合材料七，指出這些

6、措施在當時的實施結(jié)果。這一結(jié)果的出現(xiàn)說明了什么？,提示措施：改革科舉制度，廢除八股取士；撤并機構(gòu)，裁汰冗員；廢除旗人特權(quán)等。 結(jié)果：遭到大多數(shù)官員的抵制。 說明：改革觸動了許多人的利益，造成樹敵過多，阻力過大。 19世紀中葉，在西方資產(chǎn)階級革命成功、商品經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、世界市場逐步形成、殖民主義浪潮席卷世界的時代，在西方列強優(yōu)勢力量的沖擊下，閉關自守的兩個東亞封建制國家中國和日本均被迫打開國門，為了挽救民族危亡，兩國分別啟動了以戊戌變法和明治維新為標志的現(xiàn)代化變革進程。,問題6試以“戊戌變法”和“明治維新”為例，結(jié)合上述材料和所學知識，列表比較中日兩國近代化道路的異同。,提示,百余年前的戊戌維新

7、運動，是近代以來中國首次有意識地進行制度變革、應現(xiàn)代化挑戰(zhàn)的嘗試。但這次措施并不“過激”的改革，卻以流血的悲劇結(jié)束。通過比較我們得出改革需要有一個眾人信服的理論作指導；需要一個堅實的階級基礎；一個能普遍認同變法的社會心理環(huán)境。戊戌變法的失敗和戊戌變法中的新思想都值得我們借鑒。,指導總結(jié),1.改革是社會發(fā)展的推動力 不管是明治維新改革的成功，還是戊戌變法的失敗。我們都從中得出，只有不斷地進行改革，我們的國家才會國富民強。我們要積極學習外國的長處，學習外國先進的科學技術(shù)和管理經(jīng)驗，要堅持對外開放，走出國門，選擇西方文明為我用，對西方文明不能生搬硬套，應取其精華，去其糟粕，才能有利于我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展。 2.發(fā)展經(jīng)濟 經(jīng)濟的雄厚象征著國家實力的強大，經(jīng)濟的發(fā)展是社會穩(wěn)定的強有力保證。只有堅持對外開放，引進西方先進技術(shù)，才能最大程度上促進經(jīng)濟發(fā)展。,3.重視教育 培養(yǎng)人才的事實告訴中國，國家要強盛，必須投資教育，才能培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，才能使中國在國際競爭中立于不敗之地。所以，再“窮”不能“窮”教育。因為百年大計，教育為本，只有大力發(fā)