1、 速度和平均速度物理化學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1知道勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的定義、公式 2知道速度的單位“米/秒”和“千米/秒”及換算關(guān)系 3變速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的平均速度 能力目標(biāo)： 1思維能力：從日常生活中比較物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)建立速度的概念，并思考比較快慢的兩種方法 2應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力：應(yīng)用于實(shí)踐，并初步了解物理計(jì)算的解題思路和規(guī)則 情感目標(biāo)： 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)建議 “機(jī)械運(yùn)動(dòng)”教材分析 教材首先通過(guò)三個(gè)問(wèn)題使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要比較運(yùn)動(dòng)的快慢必須同時(shí)考慮運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過(guò)的路程這兩個(gè)因素在此基礎(chǔ)上直尺速度的定義在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由學(xué)生自行提供三個(gè)玩

2、具通過(guò)測(cè)量時(shí)間和路程計(jì)算速度，并給出了速度的公式 教材用實(shí)際示例來(lái)建立學(xué)生一般物體運(yùn)動(dòng)速度的大小的觀念，并給出了速度的單位，米/秒是國(guó)際主單位，而常用單位還有千米/時(shí)，并分析它們之間的換算關(guān)系 平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的，因?yàn)閷?shí)際的需求而產(chǎn)生的變速運(yùn)動(dòng)和其平均速度，平均速度的公式?jīng)]有作強(qiáng)調(diào)，仍沿用速度的公式，只是其符號(hào)的意義發(fā)生了變化最后由想想議議來(lái)使學(xué)生知道一些物理量是比值物理量 “機(jī)械運(yùn)動(dòng)”教法建議 速度的概念，應(yīng)當(dāng)從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題入手，為了能區(qū)別物體的運(yùn)動(dòng)快慢應(yīng)當(dāng)如何處理，可以分學(xué)生小組討論得出，教師總結(jié)兩種方法快慢用物理量速度表示，進(jìn)而引出了速度的概念，在此基礎(chǔ)上用學(xué)生提供的玩具來(lái)實(shí)

3、際測(cè)量速度，并給出了速度的公式速度公式也可以由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論得出 速度的單位，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，提供大量的圖片，展示不同的物體運(yùn)動(dòng)的一般速度，建立速度的物理圖景，并提供一些視頻資料，展示現(xiàn)代科技的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好關(guān)于速度單位換算，應(yīng)當(dāng)在長(zhǎng)度的換算的基礎(chǔ)上，用同樣的等量代換的方法明確兩個(gè)單位的換算，并讓學(xué)生記住兩個(gè)單位的換算關(guān)系 平均速度，上一節(jié)內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng)，本節(jié)讓學(xué)生思考實(shí)際情況，實(shí)際的運(yùn)動(dòng)都不是勻速的，但是我們需要作粗略的計(jì)算，所以引進(jìn)了平均速度，最好讓學(xué)生自行思考出這個(gè)思路在此基礎(chǔ)上用具體的例題來(lái)形成學(xué)生的解題規(guī)范 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 “速度和平均速度”教學(xué)設(shè)計(jì)示例 【教學(xué)單元分析

4、】 速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當(dāng)先從比較物體運(yùn)動(dòng)快慢分析，熟悉到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度 速度的公式和單位，速度的單位是由時(shí)間、長(zhǎng)度的單位合成的，是物理中第一次碰到的復(fù)合單位，速度的計(jì)算要認(rèn)清路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng) 【教學(xué)過(guò)程分析】 一速度概念的引入 思考教材中提出的三個(gè)問(wèn)題，從這三個(gè)問(wèn)題中分析出比較速度的方法：用相同的時(shí)間，看運(yùn)動(dòng)的路程；運(yùn)動(dòng)相同的路程，看所用的時(shí)間而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過(guò)的路程 對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生熟悉到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高

5、學(xué)生的創(chuàng)造力 說(shuō)清用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知識(shí)，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念 二實(shí)驗(yàn)：速度的計(jì)算 學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)預(yù)備玩具小車，進(jìn)行課本上的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計(jì)算速度的公式 本內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生可能設(shè)計(jì)成使小車通過(guò)1米的路程，記錄下所用的時(shí)間，進(jìn)而比較小車的速度的大小，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì) 三速度的單位 增加學(xué)生的感性熟悉，應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和熟悉不同物體的速度，適當(dāng)選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的

6、物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣 可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機(jī)速度、衛(wèi)星速度、地球運(yùn)動(dòng)的速度等 速度的單位可以用對(duì)比法學(xué)習(xí)，對(duì)比長(zhǎng)度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行換算見(jiàn)副板書(shū)1 對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特點(diǎn)：?jiǎn)挝贿M(jìn)行等量代換、單位用字母表示 四平均速度 可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生熟悉到在日常生活中的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng)，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等所以引入平均速度概念，平均速度的計(jì)算是路程和所用時(shí)間的比值，日常所說(shuō)的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度（實(shí)際上指的是平均速率） 計(jì)算平均速度的例題，例題如副板書(shū)2 形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過(guò)程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果；答結(jié)果的內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 探究活動(dòng) 【課題】 速度單位的資料 【組織形式】 學(xué)生小組 【教師輔導(dǎo)參考】 1可以在上查找各國(guó)的速度的單位 2各個(gè)速度單