1、幼兒園常用的教學(xué)手段和教學(xué)方法,案例分析,（1）案例呈現(xiàn)： 一個(gè)幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢” ?！澳阒榔で?yàn)槭裁茨芘膯幔俊苯處煼磫?wèn)她，她一本正經(jīng)地說(shuō)：“因?yàn)樗锩嬗袕椈?。”邊說(shuō)邊用兩手按了按球。老師問(wèn)：“你怎么知道有彈簧呀？”她認(rèn)真地說(shuō)：“我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來(lái)了。”原來(lái)，在氣筒上有一小節(jié)彈簧，在打氣的過(guò)程中，彈簧被壓下去又彈上來(lái)，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來(lái)一個(gè)打氣筒，鼓勵(lì)她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。操作開(kāi)始，老師引導(dǎo)她將氣筒口對(duì)著自己的手心打氣，看看到底有沒(méi)有彈簧出來(lái)；打好氣之后，又讓她將皮

2、球中的氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么最后，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。,案例討論,：在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問(wèn)題？存在哪些不足？,歸納小結(jié)：,教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒；注意讓幼兒有操作的機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,【案例分析】：,（1）案例呈現(xiàn)： 師：你有什么辦法可以把生雞蛋找出來(lái)？ 幼1：看它的顏色 幼2：摸一摸它是冷的還是熱的，冷的是生的，熟的是熱的。 幼3：把它一轉(zhuǎn),生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)得不一樣。 幼4：聞一聞,一個(gè)是有味道和,一個(gè)沒(méi)味道 師：你用什么辦法 (教師巡回指導(dǎo))

3、 幼：我用轉(zhuǎn)的辦法。它轉(zhuǎn)得有點(diǎn)快也有點(diǎn)慢。 師：它為什么會(huì)這樣呢？ 幼：剛開(kāi)始有點(diǎn)快,后來(lái)就越來(lái)越慢。我不知道它是生的還是熟的。 師：那別的小朋友的蛋是不是也和你一樣呢？ (尋找旁邊的幼兒，先是看別人轉(zhuǎn)了一次,又兩人一起轉(zhuǎn)了一次.) 幼：我找到吳宛柔的和我不一樣，我比她轉(zhuǎn)得快。 師：哪一個(gè)才是生雞蛋呢？ 幼：我想把它剝開(kāi)來(lái)看看。 師：用你們的辦法找到生雞蛋。 師：你用什么辦法？ 幼：我用耳朵聽(tīng)的,我覺(jué)得我的是生的。 師：你是怎么聽(tīng)的？ 幼：先把雞蛋搖一搖,再這樣聽(tīng)一聽(tīng)。 師：你聽(tīng)到什么啦？ 幼：我聽(tīng)到它在動(dòng)。 師：你哪里知道它動(dòng)的？ 幼：我的手知道它動(dòng)了。,案例分析：,教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒

4、運(yùn)用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問(wèn)題？存在哪些不足？,歸納小結(jié)：,教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。 優(yōu)點(diǎn)：觀察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的；用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣；教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒；啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察等等。 缺點(diǎn)：觀察結(jié)束時(shí)，未總結(jié)觀察的結(jié)果。,1、談話引入，幼兒自由操作材料，初步感知彈性 A、幼兒操作，觀察用力拉或壓有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。 B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特性。 小結(jié)：剛才我們玩了很多的玩具，當(dāng)用力拉一拉、壓一壓或者跳一跳后，它們會(huì)變形，可是松開(kāi)后它又回到了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象

5、就叫彈性。 2、幼兒再次操作，感知物體彈性與力的關(guān)系 師：再請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱婺切┯袕椥缘耐婢?，看看?dāng)你用力玩和輕輕玩的時(shí)候有什么不一樣？ 幼兒自由操作探索，師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒與同伴討論 小結(jié)：當(dāng)用力大的時(shí)候，彈性就大；當(dāng)用力小的時(shí)候，彈性就小。 3、說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里或其他地方，還有哪些地方有彈性？ 師：有彈性的東西在我們生活中有很多很多，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西和我們今天玩的玩具一樣是有彈性的？ 幼兒相互討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述 4、看多媒體，教師講解，使幼兒了解古代和現(xiàn)代人們利用彈性發(fā)明的各種物品 出示多媒體一一介紹：弓箭、沙發(fā)、彈力繩、手風(fēng)琴、沖氣玩具、彈簧床、拉力器等等 小結(jié)：彈

6、性的用途很多，我們的生活上，學(xué)習(xí)上都有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也都需要彈性的物體。 5、發(fā)散思維 ，進(jìn)一步感知彈性 師：剛才我們玩了，看了那么多有彈性的物體，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小發(fā)明家，我們一起發(fā)明有彈性的東西，好嗎？那么你想發(fā)明什么呢？它有什么用？ 幼兒相互講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述 小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我相信我們的小發(fā)明家將來(lái)一定能發(fā)明出許多神奇的彈性物品。 6、音樂(lè)游戲變變變,案例三：有趣的彈性（中班科學(xué)活動(dòng)）,分析,教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外，還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？,歸納小結(jié)：,此活動(dòng)中，教師基本上在每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外，教師還運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、示范法和操作練習(xí)法等。,人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力， 明辨是非的能力。 所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀， 古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。 ”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)， 培養(yǎng)邏