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文檔簡介

1、2015年信陽師范學院教師培訓團隊置換培訓項目方案解讀,中國教師研修網 2015年12月,一、研修目標 建設并依托區(qū)域教師網絡研修社區(qū)，全面提升骨干教師的教育教學能力和培訓指導能力，打造一支“用得上、干得好”的教師培訓團隊。創(chuàng)建并完善“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的縣域網絡研修社區(qū)平臺，構建常態(tài)化教師專業(yè)發(fā)展支持體系，打造教師學習共同體，建立基于網絡的區(qū)域與校（園）本研修良性運行機制，推動教師培訓常態(tài)化。,一、研修目標 1、 專業(yè)能力有發(fā)展 聚焦專業(yè)能力發(fā)展，不斷提高骨干教師的現代教育理論素養(yǎng)和教育教學能力，使其增強課堂教學改革與創(chuàng)新發(fā)展意識，具備自我專業(yè)發(fā)展能力、教學管理與組織能力，提

2、升綜合素養(yǎng)。,一、研修目標 2、技術能力有提升 聚焦信息技術能力提升和應用，明確信息技術應用方向，掌握信息技術應用技能，提高技術助力學科教學能力，會有一套校本常態(tài)研修的工具和框架。,一、研修目標 3、指導能力有提高 聚焦指導能力提高，有效提升骨干教師的網絡研修與校本研修指導能力、區(qū)域教師工作坊研修活動策劃設計能力，充分發(fā)揮示范引領作用，帶動本地教師隊伍整體水平提高。,（二）院校目標 1.創(chuàng)新培訓模式：通過有效實施混合式培訓，推動線下線上培訓相接合，利用訓前調研、訓中集中研討、訓后返崗跟蹤指導等工作切實提高培訓效果； 2.培養(yǎng)一支隊伍：通過此次培訓，培養(yǎng)一支常態(tài)化研修的組織管理者、研修指導者隊伍

3、； 3.生成一組資源：在培訓過程生成一組豐富的富有本地特色教學的生成性資源，為當地的優(yōu)質教學資源庫和優(yōu)秀人力資源庫儲備資源； 4.建立一套體系：依托網絡社區(qū)、研修平臺、個人空間，實現全員參與、多點互動、共建共享的平臺體系，為持續(xù)開展開放的網絡研修提供便利。,（三）研修方式 參訓教師有效利用教師網絡研修社區(qū)，通過觀看網絡研修課程、提交研修作業(yè)、參與線上研討活動，上傳下載資源等社區(qū)功能開展網絡研修,培訓對象 各項目參訓教師,為適應骨干教師的培訓需求，以提高骨干教師教育教學能力和培訓指導能力為宗旨，構建三大類研修課程。 第一大類：專業(yè)理念與師德，聚焦教師綜合素養(yǎng)，使其師德行為有改善，依法執(zhí)教有行動，心理健康有成效。 第二大類：研修指導能力，聚焦培訓指導，提升教師的培訓組織及指導能力。 第三大類：技術能力，聚焦信息技術能力

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