1、山東省臨沭縣第三初級中學八年級生物下冊7-2-5生物的變異2教案 新人教版課 題生物的變異使用人時間課 時第2 課時（總 2 課時）課 型新授主備人教學目標知識目標：1、 認識生物性狀的變異是普遍存在的。2、 舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。能力目標：1、 初步體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。2、 能夠運用所學的知識解釋調查結果的能力。情感目標：1、通過收集生物變異的事例，增強學生對生物世界探究的好奇心及保護意識。培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣。重點難點1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。教

2、法學法 資料分析法、討論法。教學準備查閱、搜集有關的資料。中考考題板書設計 第五節(jié) 生物的變異三、人類應用遺傳變異原理培育新品種1、運用人工選擇的方法培育新品種2、雜交育種3、經過太空處理培育新品種教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時導入新課生物的變異通過上節(jié)課的學習，我們知道生物變異在自然界是普遍存在的，以及引起變異的原因，接下來，大家一起回顧上節(jié)課的有關內容：請舉出一現(xiàn)兩種生物變異的例子。在探究活動中兩個不同品種的花生測得的平均值說明了什么問題？相互討論后回答：1、 比如菊花的不同形態(tài)，不同顏色，不同品種玉米果穗的籽粒顏色與大小，它們均是由生物變異而產生的。2、 基因不同則表現(xiàn)的性

3、狀也不相同2探究三、人類應用遺傳變異原理培育新品種1、運用人工選擇的方法培育新品種前面我們學習了基因控制生物的性狀而生物相對性狀的差異是生物變異的結果，即控制生物性的遺傳物質發(fā)生了變異，在我國歷史上，利用生物的變異選擇優(yōu)良品種已有了上千年的歷史。世界上栽培植物和飼養(yǎng)動物的優(yōu)良品種中，有許多都源自我國。先從產奶量不同的三頭奶牛中挑出產奶較多的兩頭奶牛，然后經過許多代的繁殖，培育出高產奶牛的品種。奶牛產奶量的多與少可看做是一對相對性狀，分別由相應的基因控制，在繁殖過程中基因會出現(xiàn)變異，可能會培育出產奶量更多的奶牛，這樣我們可以將它們挑選出來。10結論從后代各種變異中選擇、繁育、數(shù)代后奶牛不但能夠保

4、持高產奶牛量甚至會有不斷增加的趨勢。相互討論回答：除了奶牛之外還有哪些動物呢？學生舉例：雞、鴨、鵝、鴿子、豬、狗、貓、羊、馬、驢、騾等。6探究接一下來看一下育種的幾種方法及在生產中的廣泛應用，大家試著利用所學的知識分析解釋其中蘊含的科學道理。教師打開多媒體課件或投影片，讓同學討論、分析，教師板書。人們?yōu)榱双@得更高的價值，總是挑選產奶量高的品種，這樣就將產奶高的基因保留了下來，這樣在此基礎上可能會變異出產奶量更高的奶牛。10教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時結論通過人工選擇培育新品種的這種方法需要經過幾代乃到十幾代，花費的時間與精力很多，在現(xiàn)代育種方面應用很少。為了縮短育種時間，而又能

5、獲得優(yōu)良的品種，需要較先進的育種方法，雜交育種。相互討論總結：雜交育種與人工選擇培育新種一樣，都是在繁殖的后代中挑選出優(yōu)良品種也就是保留優(yōu)良基因。4，探究2、雜交育種3、經過太空處理培育新品種教師板書，同時打開多媒體課件，看了圖片之后，運用所學知識分析并解析雜交育種的原理。教師給予鼓勵性、贊賞性的評價，同時打開投影片給予總結。高產倒伏小麥與低產抗倒伏小麥雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合在一起，便產生了高產抗倒伏的新品種。我們知道現(xiàn)代社會是信息技術高速發(fā)展的時代，只有在更短的時間里培育出更優(yōu)良的品種才會獲得更大的經濟效益以及社會效益。打開多媒體課件，觀看圖片之后，請分析這種方法培育新品種的原理。高產倒伏小麥中既含有控制高產的基因，又有控制倒伏的基因，同樣低產抗倒伏的小麥中也含有低產與抗倒伏的基因。當他們兩者雜交后，可能會產生高產而抗倒伏的基因型，也就是高產抗倒伏的新品種。把普通甜椒的種子搭載衛(wèi)星時，遠離地球，受到的地心引力就小，就會導致種子內的遺傳物質發(fā)生變異。由于太空輻射非常厲害?？赡茉诨鸺仙倪^程中所產生的高溫以及太空中極低溫的影響。猜想，在太空旅游幾天回來的小鼠將有什么樣的表現(xiàn)？10結論太空椒是在太空條件下，引起