1、高爾基和他的兒子教學(xué)目標(biāo)1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”；積累詞語(yǔ)若干個(gè)；能正確地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“基、妻、晃、陣、霞”5個(gè)漢字，并能在寫(xiě)的過(guò)程中有意記憶這些字。2、能正確流利地朗讀課文，并能背誦4、5兩節(jié)。3、熟讀課文，了解內(nèi)容；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂(lè)的事。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解高爾基信中兩段話的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解高爾基信中兩段話的含義。教學(xué)媒體高爾基的畫(huà)像、小黑板、田字格黑板、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、名言引入，揭示課題：1、名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言，現(xiàn)在讓

2、我們來(lái)交流一下吧。（指名幾人）2、出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流，自己輕聲念念。（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！3、出示高爾基像：這是前蘇聯(lián)一位偉大的作家高爾基在寫(xiě)給兒子信中的一句話。讀了之后，你們有什么問(wèn)題嗎？4、總結(jié)：（1）為什么要寫(xiě)這句話？（2）這句話是什么意思？5、揭示課題：讓我們帶著這些問(wèn)題，一塊兒來(lái)學(xué)21、高爾基和他的兒子教學(xué)生字：基。（變形的其加土）二、整體感知，讀文識(shí)字：1、那么高爾基為什么要寫(xiě)這句話？自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把課文讀正確。2、逐段檢查，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：矍頭、栽花等詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)生字：妻、晃、陣、霞

3、（妻：正確書(shū)寫(xiě)上半部分。霞：正確書(shū)寫(xiě)下半部分，并組詞。）4、把生字送回文中，自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊想高爾基為什么要寫(xiě)這句話？ 5、師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫(xiě)信，將深刻的道理告訴兒子，讓他知道留給別人美好的東西，會(huì)使自己感到快樂(lè)。三、走進(jìn)課文，解讀“給予”： （一）兒子的“給予” 1、仔細(xì)讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段） 【投影出示】高爾基的兒子只有歲，個(gè)兒還沒(méi)有矍頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀） 2、從這段話里我們讀出兒子留下這美好的鮮花容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？ 顧不

4、上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。一直：一直都沒(méi)有閑著。 各種各樣：栽種了許許多多的花草。只有還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。 3、看提示，想象說(shuō)話： 【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得 ，因?yàn)椋睦镆恢毕?。 4、小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的愛(ài)，一心想把美好的東西留給他，我們稱這種行為為給予。（板：兒子、種花、給予）（二）父親的“得到” 1、過(guò)渡：我們說(shuō)有給予就必然有得到，下面我們?cè)賮?lái)讀讀文中的“得到”。2、學(xué)生自由讀課文4、5自然段。 3、高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂） 理解

5、：“姹紫嫣紅”一詞。教學(xué)生字：姹、嫣（在字形上都有“女字旁”，在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以，“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花。） 4、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景（也可出示相關(guān)的圖片）。 （指名說(shuō)）學(xué)生讀課文。 （引背）5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有（期待學(xué)生回答：說(shuō)不出的高興）。 都會(huì)有哪些高興呢？我們幫他說(shuō)出來(lái)。 【投影出示】傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興，因?yàn)?。6、師小結(jié)：（板書(shū)：高爾基、賞花、得到）四、學(xué)習(xí)書(shū)信，領(lǐng)悟“給予”： 1、過(guò)渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里有說(shuō)不出的高興，還有許許多多的感想，于是，他把

6、這些感想寫(xiě)在信中，讓我們一起讀讀這封信。 【投影出示】高爾基給兒子的信。（用書(shū)信的格式） 2、學(xué)生自由讀書(shū)信，指名讀。 3、讀了信后有什么不理解的嗎？（指名）信中“要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！”這句話你們都理解了嗎？“給予”了之后，兒子的生活會(huì)獲得哪些快樂(lè)呢？（學(xué)生自由回答）（板： 、寫(xiě)信、明理）4、其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫(xiě)下來(lái)告訴高爾基，好嗎？五、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐“給予”：1、小練筆，兩個(gè)話題，自選一個(gè)： （1）高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的快樂(lè)，讓我們幫他寫(xiě)一封回信，把心中的快樂(lè)傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。 （2）生活中，你也一定給予過(guò)別人美好的東西，當(dāng)時(shí)你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂(lè)”為題，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。2、指導(dǎo)寫(xiě)字：基、妻、晃、陣、霞。教學(xué)效果反饋想象是孩子們的天性，是孩子們巨大的資源寶庫(kù)，所以，我們必須充分利用。在教授高爾基和他的兒子這一課第四節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體的輔助教學(xué)，讓孩子在舒緩音樂(lè)聲中，配上優(yōu)美的美景圖，范讀這一小節(jié)，帶領(lǐng)著孩子一起去看看這塊芳草地，然后再讓孩子自己讀讀這一小節(jié)，想象：你仿佛聞到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了什么？同學(xué)們頓時(shí)展開(kāi)了豐富的想象，躍躍欲