1、新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊混合運算教案教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第47頁例1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運算中，應(yīng)從左往右依次計算”的道理。過程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。教學(xué)難點：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊: 課件出示下面題目

2、：1698 32106=252010 48817先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動手計算。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）情境中獲取信息1課件出示第47頁例1。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？2從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？3要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？4學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算。（二）交流中探究新知1反饋解法，初步感知（1）可能會出現(xiàn)以下幾種情況方法一：分步算式 5324=29（人） 2938=67（人）方法二：綜合算式 532438=67（人）（2）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么？2明確概念，揭示課題

3、（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的呢？（2）給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。（3）揭示課題。3運用規(guī)定，脫式計算（1）課件出示：532438，（2）講解脫式計算的書寫格式，示范板書：教師邊講解邊說明：先在“5324”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（67）。注意：等號上下要對齊。（3）梳理提問：在書寫時，我們應(yīng)該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的啊

4、？4體會同級運算的運算順序（1）課件出示：1535，指定學(xué)生說說這道綜合算式的運算順序。（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。（3）學(xué)生嘗試計算，同時指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（三）反思中加深理解1比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？2練一練：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。（1）課件出示例1的條件，同時提出問題：這天閱覽室共來了多少人？（2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。3探究例1的另一種解法。（1）現(xiàn)在我們知

5、道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：533824。（2）學(xué)生獨立計算。（3）體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性。三、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計算23611 284 72831指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運算順序。2學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。（二）改錯234 1564 26364 1510 2224 5 =41先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。2口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計算？（三）鞏固練習(xí)1計算45-18+15 4865 669 44+56-322學(xué)校合唱隊有48人，有12人畢業(yè)了，又來了15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人？ 3一本故事書有74頁，小麗第一天看了26頁，第二天看了28頁，還剩下多少頁沒有看？今天賣出了37枝鮮花，還剩多少枝?四、梳理知識、總結(jié)升華今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：教材第5