1、Unit 2 My favourite season單元備課教材解讀本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單描述對季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEPBook 4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時應(yīng)充分利用這兩點，以舊知滾動新知，結(jié)合學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！八募尽边@個題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識儲備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。學(xué)會準(zhǔn)確說出表示四季的

2、單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對該難點，分層次為學(xué)生設(shè)計完整的語言情境和操練活動，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識的欲望。單元目標(biāo)一、知識與技能1. 能聽、說、讀、寫單詞和詞組：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic， go swimming，pick apples，make a snowman。2. 能夠聽、說、讀、寫句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer

3、 vacation！3. 能夠在情景中運用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單陳述喜歡某個季節(jié)的理由。4. 能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br/gr發(fā)音規(guī)則的單詞。二、過程與方法教師引導(dǎo)，利用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動法，情境創(chuàng)設(shè)法等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以活動為載體，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生的各個感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。三、情感、態(tài)度與價值觀

4、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識。教法導(dǎo)航觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法導(dǎo)航在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵性評價，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性， 注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。 課時支配第1課時: A(Lets try & Lets talk ) 第2課時: A (Lets learn, Read and match & Lets spell) 第3課時: B(Lets try &

5、 Lets talk)第4課時: B(Lets learn & Ask and answer) 第5課時: B(Read and write) 第6課時: B(Lets check & Lets wrap it up) C(Story time) 課時教案第1課時 A (Lets try & Lets talk )教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：season，spring，summer，autumn，winter。2. 能夠使用句型： Which season do you like best ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3. 能夠聽懂，會說，會表演 Lets tal

6、k部分的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。二、過程與方法小組合作與交流，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行真實對話與表演。三、情感、態(tài)度與價值觀通過音樂和圖片感受四季之美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點運用句型：Which season do you like best? 和Whats the weather like today? 進(jìn)行問答。教學(xué)難點聽、說、讀、寫單詞：spring，summer，autumn，winter 和season。教法導(dǎo)航利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，同時感受大自然之美。學(xué)法導(dǎo)航積極參與課堂活動：聽音樂，看圖片，動手畫四季。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣情況

7、的圖片等。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師向?qū)W生提問：Whats the weather like today? 向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm ，cool，hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。2Presentation and practice（精講點撥）（1）Lets try 放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對答案。然后兩人一組練習(xí)對話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演小對話。（2）Lets talk 教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學(xué)生說：Look ！ The leaves are green

8、 now. What season is it now ? 出示單詞卡片season，教學(xué) season. 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring，學(xué)生跟讀。并對spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm. 教師畫池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer，autumn，winter，學(xué)生跟讀，多種方法認(rèn)讀與熟記。（3）看圖猜季節(jié)、采取拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達(dá)到書寫的效果。（4）教師利用大屏幕出示對話：A: Which season do you like best? B: Spring. 學(xué)生跟著教師讀。

9、學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。(5) 通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色。用句型：Whats the weather like in spring?提問，學(xué)生試著回答. Spring: Its warm and sunny. / Summer: Its sunny and hot. / Autumn: Its windy and cool. / Winter: Its windy and cold. （6）放四季歌，同時在大屏幕展示四季優(yōu)美的風(fēng)景。然后問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Spring. Its very beautiful.

10、/ Winter. I like snow. / Summer. I can swim. / Autumn. Its cool. 然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。（7）放對話錄音。學(xué)生模仿跟讀。然后三人一組練習(xí)對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）游戲：字母重組。教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。（2）游戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動，互相調(diào)查對方最喜歡的季節(jié)：A: Which season do you like best? B: Winter. Which season do you like best?

11、C: Spring. Which season do you like best? D: 每個人都記下小組成員的回答，然后組長匯總，向老師報告本組成員最喜歡的季節(jié)的情況。4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。課堂作業(yè)用畫筆畫出你最喜歡的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。第2課時 A (Lets learn, Read and match & Lets spell)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。 2. 能夠理解Read and match部分的句子，并能把句子與他們最喜歡

12、的季節(jié)連線。3. 能夠聽懂、會唱歌曲“Whats your favourite season?”。 4. 能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。二、過程與方法通過設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。三、情感、態(tài)度與價值觀在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重點句型Which season do you like best ?及其答句。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：Which season do you like best ?I can回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

13、教法導(dǎo)航調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、小組合作交流法。 學(xué)法導(dǎo)航在各種活動中增長知識并牢固掌握知識。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞。 2Presentation and practice（精講點撥）Lets learn（1）教師放A Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。 （2）教師出示ALets learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 （3）做排序游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點的卡片發(fā)給學(xué)生。如：Wh

14、at， ?， your， season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 （4）由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Lets learn部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 （5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。（6）Read and match 先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案，全班核對。（7）展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對話：A: Which season do you like best? B: Spring. Spring is

15、 green with flowers and songs. Which season do you like best? C: Summer. Summer is hot and the days are long. Which season do you like best? D: （8）Lets spell 展示幾個不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green，brown。找學(xué)生讀出這兩個單詞，然后全班齊讀。（9）展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€學(xué)生試著讀出含有g(shù)r / br的單詞，然后全班齊讀。（10）小游戲：找家。br 和gr兄弟倆找不到家了，請幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Read and g

16、roup部分，然后小組核對答案。（11）Choose，write and say. 先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最后找?guī)讉€小組代表說出他們的句子。3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時用手拿話筒狀。（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best? 然后快速展示某個季節(jié)的圖片，學(xué)生搶答。看誰答得又快又

17、好。4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)小組活動，說出盡可能多的喜歡某個季節(jié)的理由。第3課時 B (Lets try & Lets talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best ? I like spring best . Why? Because there are pretty flowers.2. 能夠理解Lets talk部分的對話并能表演出來。3. 能根據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜歡某個季節(jié)的理由。二、過程與方法教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)他們實際運用的

18、能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點，同時能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人交流，增進(jìn)了解和感情。教學(xué)重點掌握四會句子：Which season do you like best ? I like spring best . Why? Because there are pretty flowers.教學(xué)難點對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行正確表述。教法導(dǎo)航講練結(jié)合，游戲與活動共同配合，在模擬情境中練習(xí)用英語交流。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與交流學(xué)習(xí)并掌握本課的知識。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，掛圖，錄音機(jī)，多媒體。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放本單

19、元Lets sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。 （2）圍繞季節(jié)展開對話 （3）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。2Presentation and practice（精講點撥）（1）Lets try 展示三幅圖片，找?guī)讉€學(xué)生簡單描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動。引導(dǎo)學(xué)生注意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。（2）Lets talk 教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Play in the

20、 snow，swim in the sea .教師做示范：I like autumn best. The sky is blue. The leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（3）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出問題: Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 給學(xué)生2、3分鐘的時間閱讀對話找答案。然后找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。（4）放錄音，學(xué)生跟讀對話。然后兩人一組

21、練習(xí)對話。（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。3. Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer. 老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生回答：I like spring best. 老師問：Why? 然后幫助學(xué)生回答：Because there are pretty flowers. 讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的季節(jié)，然后兩人一組仿照例子練習(xí)對話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們的圖畫并表演對話。4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)老師展示畫有不同景色和人物活動的

22、圖片，讓學(xué)生用盡可能的句子描述圖片。然后，每個小組發(fā)一張圖片，組長問：Which season do you like best? 每個組員都要回答并說出理由。注意小組成員的表達(dá)不能重復(fù)。第4課時 B (Lets learn & Ask and answer)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：picnic，go on a picnic，pick，pick apples， snowman，make a snowman，go swimming。 2. 能夠正確運用本課的重點詞匯和短語表示各種活動。3. 能夠使用句型：Which season do you like

23、 best? Winter. I often play in the snow. 對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。 二、過程與方法通過游戲，角色扮演等活動幫助學(xué)生掌握知識，提高興趣。三、情感、態(tài)度與價值觀通過描述各種活動，明確我們要做一些健康的活動放松自己，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點能針對某一季節(jié)的活動展開對話。教學(xué)難點能針對某一季節(jié)的活動展開對話。教法導(dǎo)航通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動和游戲。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、掛圖、多媒體、本課時動詞及詞組的卡片。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師展示一些不同季節(jié)景色和活動的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖

24、片。哪個小組說出的句子又對又多，哪個小組得到這張圖片作為獎勵。2Presentation and practice（精講點撥）（1）老師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：I like summer best. Why? Can you guess?學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：You can swim. 老師要以驚喜的語氣說：Yes，I can swim in the sea in summer. 出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 （2）老師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵學(xué)生敢

25、于表達(dá)自己的想法。 （3）師生進(jìn)行看圖片猜短語游戲：老師展示表示不同活動的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語：go on a picnic，pick apples，make a snowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（4）老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動，然后鼓勵學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：There are beautiful flowers everywhere. There are green trees everywhere. Its warm. Its sunny.等。（5）展示其他三個季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。（6）

26、老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子：I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.（7）就剩下的三幅教學(xué)掛圖進(jìn)行對話。（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer （1）小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有表示不同活動的短語的卡片，每張卡片上一個短語，先露出短語的第一個字

27、母，讓學(xué)生猜這個短語，如果沒人猜對，則露出第二個字母，以此類推。先猜出來的學(xué)生為本組贏得一分。所有短語猜完后，老師把這些短語全部展示出來，讓學(xué)生讀和記。（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best?接著說出一個季節(jié)。 然后讓學(xué)生迅速說出可以在這個季節(jié)進(jìn)行的活動。每個學(xué)生只能說一個，把機(jī)會留給更多的同學(xué)，并且不能重復(fù)，說出活動最多的組獲勝。4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)游戲：找朋友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜歡的季節(jié)和活動。然后在小組內(nèi)互相詢問：Which season do you like best? 那

28、個回答的季節(jié)和活動與自己一樣的同學(xué)就是自己的好朋友，雙方交換卡片，互相握手。第5課時 B (Read and write)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。2. 掌握句型：I like because3. 培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，閱讀理解能力和寫作能力。二、過程與方法教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)欣賞四季的優(yōu)美景色，熱愛大自然，熱愛我們的祖國。教學(xué)重點掌握句型：I like because教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力。

29、教法導(dǎo)航引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會欣賞四季的優(yōu)美景色。學(xué)法導(dǎo)航課前做好預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動，多種感官并用。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師給每個小組一張表格，對本組內(nèi)學(xué)生所喜歡的季節(jié)和活動進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長互相查看表格內(nèi)容，喜歡同一個季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個或幾個小組成為友好小組。2Presentation and practice（精講點撥）Read and write （1）老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動。（

30、2）老師問：Which season do you like best? 找?guī)讉€學(xué)生回答。（3）老師問：Which season does Robin like best?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個問題的答案。（4）找兩個學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達(dá)：All the four seasons.（5）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找到課文下面兩個問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W生解釋fall的不同詞性和意思。（6）放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最后找?guī)讉€學(xué)生大聲朗讀課文。（7）老師問：Which season do you like best? Why?

31、讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后找?guī)讉€學(xué)生讀出他們的句子。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）小游戲：接力問答比賽。每一豎排為一組進(jìn)行接力問答：A: Which season do you like best? B: I likebest because Which season do you like best? C: I likebest because Which season do you like best? D: 哪個小組完成得又快又好就是冠軍。（2）小游戲：誰是我的好朋友。每位同學(xué)把自己每個季節(jié)常做的活動寫在紙條上：I likebeca

32、use寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，如果組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動和自己的一樣，則兩人就是好朋友。如果沒有，就去其他組尋找好朋友。4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。第6課時 B (Lets check & Lets wrap it up) C(Story time)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能夠正確理解并使用疑問詞：what，when，where，which，why。2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。3. 能正確流利地朗讀Story time部分的對話并能自然地表演出對話。 4. 復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點詞匯和句型。二、過程與方法教師通過創(chuàng)設(shè)活動情景訓(xùn)練學(xué)生的能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生