1、第五單元教材分析主備人：郝渠小學 吳曉琴教學內(nèi)容：本單元包括四篇精讀課文，說勤奮、 李時珍夜宿古寺 、維生素c的故事 、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 練習5。教材分析：這說勤奮、篇課文教導學生明白勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。李時珍夜宿古寺通過具體的語言材料，介紹了李時珍為編寫本草綱目，進行艱苦的調(diào)查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。維生素c的故事可以讓學生了解維生素對人體的作用。奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)是一篇知識性文章，教學以了解互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導朗讀為主。第五單元分析習作是讀懂例文小鬧鐘和小溪流的自述中的片斷，從中學

2、到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。學習用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學目標：1. 學會本單元生字新詞。理解詞語意思2. 能正確、流利、感情朗讀課文，背誦有關(guān)課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句3. 熟記成語，理解成語的意思。4.學習課文中人物的勤奮踏實和努力5.能在日常生活中學會幫他人出主意。教學重點：1.生字詞的掌握理解。課文內(nèi)容的朗讀、理解、背誦。2.熟記成語，理解成語的意思。3. 學習用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學難點：一些詞語、成語的理解，課文內(nèi)容的朗讀

3、、背誦。課時劃分：16、說勤奮. .2課時17、李時珍夜宿古寺.2課時18、維生素c的故事.2課時19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng).2課時練習5. .3課時共計11課時沈閘中心小學四年級語文上冊第五單元備課課題16說勤奮教學內(nèi)容理解用生字組成的詞語的意思，理清課文條理教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。重點難點1初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。2理解課文內(nèi)容，懂得勤奮的重要性。教學準備投影 錄音教 學 預(yù) 案再設(shè)計

4、教學過程第一課時一、揭示課題1、導入。同學們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？（學生暢談）我們每個人心中都有一個美妙的理想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？2、板書課題。同學們，這一節(jié)課我們來學習一篇新課文。（板書：15 說勤奮）3、解題?！罢f”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章，文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說清楚的呢？下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。2、檢查自讀情況。（1）讀生字詞“宋、砸”是平舌音。“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音?！梆H”的聲母是n?！奥选钡穆暷甘莑。（2）讀句子你覺

5、得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？（3）指名分節(jié)讀課文（師生評議）3、再讀課文。同座可以討論說說課文主要說明了一個什么樣的道理，再集體討論。4、指導分段。課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？第一段：（第1自然段）第二段：（第23自然段）第三段：（第4自然段）三、學習第一段1、自由輕聲讀課文第一段。（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）（2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？（3）把這個自問自答的句子換一個說法。板書：勤奮是通往理想境界的橋梁（學生齊讀）（4）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，

6、是用他們汗水和心血澆灌出來的。討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？（5）你能說一說這一句話的意思嗎？2、指導朗讀第一段。四、生字練寫1、練讀生字。2、自己記憶學習，說一說什么字感到困難，集體討論怎么記。3、練習書寫生字。第二課時一、復(fù)習導入學生試背第一段。二、精讀課文1、學習第二段。（1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事。（2）自學第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過人。司馬光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩他讀書；用“警枕”自勵自勉。找出關(guān)鍵詞自由練讀。集體朗讀課文第2

7、自然段。（3）自學第三自然段（學法同上）童第周起步晚、基礎(chǔ)差。經(jīng)過努力，學習趕上來了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說明什么）道理：勤能補拙，有付出才有收獲。自由練讀。集體朗讀課文第3自然段。（4）教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。2、學習第三段（1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？（2）這一段在全文起了什么作用？（3）有感情地朗讀第三段。3、教師小結(jié)：今天我們一起學習了說勤奮這篇課文，知道了勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。在今后的學習中希望同學們

8、能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學習他們的的刻苦勤奮的精神。三、試背課文1、自由練習背誦。2、學生選擇背誦24自然段中的任一段。四、作業(yè)1、說一說詞意。滾瓜爛熟 毫不棄餒 名列前茅 勤能補拙2、造句。既又只有才能才能板書設(shè)計教學反思沈閘中心小學四年級語文上冊第五單元備課課題17 李時珍夜宿古寺教學內(nèi)容理解用生字組成的詞語的意思，理清課文條理 理解課文內(nèi)容教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好本草綱目而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。3、練習復(fù)述課文。重點難點理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)教學準備投影 錄音教 學 預(yù) 案再設(shè)計教學過程第一課時一、了解李時

9、珍，導入 1、同學們，在我國明代，有一位非常著名的醫(yī)藥學家，你知道他是誰嗎？2、（投影出示李時珍的畫像）簡介李時珍及本草綱目。3、（板書課題）讀了課文題目，你有什么問題要問題？設(shè)問：李時珍為什么要夜宿古寺？是什么樣的古寺？他在古寺里做了些什么？4、請大家?guī)е鴨栴}讀課文，看你能不能找到答案。二、初讀課文，學習字詞 1、播放課文錄音2、交流匯報課文主要內(nèi)容。（課文主要講了李時珍不顧年紀大，為修好本草住古寺、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所提的事跡。）3、指導讀課文同桌互讀課文，重在正音，加深對課文內(nèi)容的理解。4、指導學習生字詞語三、再讀課文，理清條理1、教師根據(jù)學生回答加以概括，列出提綱。1、默

10、讀課文，想一想：課文先后寫了哪些內(nèi)容？（投宿古寺師徒對話記載草藥）2、討論分段。第一段（14）因趕路錯過客店，李時珍和弟子龐憲決定在一座古寺住一夜；第二段（57）師徒二人啃干糧、住古寺，但為修好本草都不覺得苦；第三段（813）入夜后，李時珍借著月光認真記載白天的尋訪收獲。2、 教師巡視指導3、鼓勵質(zhì)疑。 教師對問題進行分類梳理，能引導學生自行解決的當堂解決。四、作業(yè)。 1、抄寫生字詞語。 、2練習有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習反饋二、問題導入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習李時珍夜宿古寺。李時珍為什么要夜宿古寺呢？是一座什么樣的古寺呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？3、（投影出示）“李時珍輕輕推開

11、門蜘蛛網(wǎng)。” 4、過渡：夜幕降臨了，師徒倆一邊喝水、啃干糧，一邊交談。請同學們分角色朗讀第二部分，并說說你從中體會到了些什么。 5、過渡：入夜，李時珍在用磚塊壘成的簡陋桌子上開始記錄一天的尋訪所得。請大家認真讀一讀課文的第三部分，看李時珍在記錄草藥時又發(fā)生了什么樣的事情？師根據(jù)學生的匯報，投影出示：“它們的葉子十分相似生嚼無涎”這句話，引導合作探究。教師邊巡視邊指導學生討論，讓學生明白李時珍這樣做仍然為的是“萬民”，進而體會他嚴謹認真的科學態(tài)度。6、小結(jié)：為了萬民得福，李時珍不顧自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒險品嘗藥物，嚴謹認真地修訂本草。功夫不負有心人，近三十年的努力，他終于完成了本草綱目這

12、部近二百萬字的經(jīng)典醫(yī)藥著作。7、生用自己喜歡的方式讀課文，并交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。討論：李時珍經(jīng)驗豐富，在察訪過程中，為了辨明一些藥物的藥性，他常常冒著危險用親口品嘗的方法來鑒別。這樣做有什么后果？你認為這樣做值得嗎三、總結(jié)談話 學了這篇課文，你想對李時珍說些什么？四、積累內(nèi)化練習復(fù)述課板書設(shè)計17 李時珍夜宿古寺喝水、啃干糧 邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實教學反思沈閘中心小學四年級語文上冊第五單元備課課題18 維生素c的故事教學內(nèi)容1朗讀課文，學會本課10個生字 2理解課文內(nèi)容教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

13、理解由生字組成的詞語。3、了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。重點難點理解國際互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活帶來的好處。教學準備投影 錄音 電腦教 學 預(yù) 案再設(shè)計教學過程第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣1、 板書課題.2、看了這個題目，你能提出哪些問題？圍繞課題發(fā)問：如什么是維生素c，它對人體有什么作用等。二、初讀課文，理清思路。1、 布置自學要求：（1）讀準字音，認清字形；（2）聯(lián)系上下文或借助工具書初步懂得生字新詞的意思；（3）遇到難讀的句子把它畫出來，多讀幾遍，直到讀通順為止。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論。2、 檢查自學情況。

14、（1）出示詞語 艱苦 危險 渾身 路程 拖累 尸體 秘密 物質(zhì) 缺乏 適量 蔬菜 哥倫布“艱、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導讀好長句子。（3）簡要介紹哥倫布。3、 速讀課文，想想課文可以分成幾段。組織學生討論。三、學習第一段。1、出示第一大段。2、出示：那時，航海生活不但艱苦，而且充滿危險。引導討論：你從這句話中讀懂了什么？設(shè)想一下航海中會遇到哪些危險。哪一種危險最大呢？它究竟可怕在什么地方？3、你會用“不但而且”造句嗎？四、指導字形。1、出示生字卡片，

15、指讀。2、指導字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“危、質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu)，“?！钡南旅媸恰岸颉保弧百|(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。3、指導書寫。五、布置作業(yè)。1、 抄寫詞語三遍。2、 熟練朗讀課文。第二課時一、復(fù)習：二、引出“突破點”。1、提問：那些留在荒島的生病船員，在回答了哥倫布的“怎么活下來的”問題之后，哥倫布的腦海里產(chǎn)生了什么樣的疑問？2、教師小結(jié)三、探究產(chǎn)生的原因。1、出示探究題目：哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認為對不對？是不是哥倫布太殘忍了？在當時的情況下，還有沒有更好的做法？2、引導學生通過哥倫布心情變化的詞句把握課文的脈絡(luò)，弄清故事的

16、情節(jié)，為后文的維生素c的發(fā)現(xiàn)做好鋪墊。（1）這些船員得了怪病要求留下來，哥倫布此時的感受是什么？他會想些什么？（2）哥倫布勝利返航本應(yīng)該高興的，為什么心情越來越沉重？（3）指導學生有感情朗讀。3、哥倫布為什么會產(chǎn)生這樣的疑問呢？相機理解“起死回生”。為什么說這是個“奇跡”？四、引導探究維生素c的發(fā)現(xiàn)。1、由吃野果子救命這一點，我們可以看出什么？2、出示“一就”的句式，體現(xiàn)了哥倫布什么樣的心情？3、野果子里面的秘密是什么？4、談?wù)劸S生素c對人體還有哪些作用？哪些水果和蔬菜富含維生素c？你平時吃的水果蔬菜多嗎？都吃了哪些？五、復(fù)述課文。先組織學生熟讀課文，在此基礎(chǔ)上復(fù)述，相互評議。六、布置作業(yè)1、

17、回家把這個故事講給家里人聽。2、在生活實踐中注意觀察和思考，看看有沒有新的發(fā)板書設(shè)計教學反思沈閘中心小學四年級語文上冊第五單元備課課題19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學內(nèi)容1朗讀課文，初步了解課文大意 2精讀課文，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之教學目標、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。用“奇妙”“甚至”造句。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文大意。3、精讀課文，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。重點難點理解國際互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活帶來的好處教學準備教 學 預(yù) 案再設(shè)計教學過程第一課時一、激趣導入1、投影出示“海內(nèi)存知己，天

18、涯若比鄰”你知道這是誰的詩句嗎？你能說說這句詩的意思嗎？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。）2、“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到（投影出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?、同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？（板書課題）4、讀了課題，你想知道些什么呢？（如：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙？）5、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫

19、游嗎？讓我們一起來讀課文，走進奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)，好嗎？二、初讀課文1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看你在課文中找到自己想了解的問題了沒有。2、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字和自己不懂的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解，并和小組同學交流3、教師巡視指導，對學生的個別疑問及時解答。4通過學習，你知道了哪些關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的知識？知道了哪些詞語的意思三、學習生字。1、教師示范2、學生臨寫四、作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、練習朗讀課文，加深理解。3、有機會的話，去上上網(wǎng)，體會一下互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。第二課時 一、復(fù)習導入 前面我們初步學習了課文，簡單了解了國際互聯(lián)網(wǎng)的一些情況，今天我們來進一步學習課文。二、精讀

20、課文1、國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？它像什么？ （3）你從哪個詞語體會到它的大呢？ （4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們再次體會這張神奇而巨大的網(wǎng)。（7）這里的“網(wǎng)”和“線”為什么加引號？教師提示：這篇課文里的很多詞語都加上了引號，那是表示特殊意義。 （“網(wǎng)”不是普通的網(wǎng)，“線”不是普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號。（8）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（ ）；也有的是看不見的（ ）

21、，這些“線”上飛速流動著（ ）、（ ）、（ ）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（ ）傳到（ ）。2、國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（投影出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（ ）、（ ）看不見的（ ）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。3、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你是如何知道的呢？（3）讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便?！啊边@說明了什么？（4）你還想讓互聯(lián)網(wǎng)幫我們做什么呢？8、討論：假如現(xiàn)在讓你給遠在美國的叔叔寫一封信，你想用什么方式呢？為什么？（5）同學們的想法很好，這些更

22、加奇妙的功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）三、總結(jié)談話同學們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，向我們介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以還需要不斷地學習和探索。板書設(shè)計“大網(wǎng)”包住地球通過飛速流動 跨越萬水千山 縮小地球“線”傳到各地電腦 近在咫尺教學反思沈閘中心小學四年級語文上冊第五單元備課課題練習 5教學內(nèi)容1學會謙讓，不要驕傲自滿 2成語 口語交際有學問

23、3學會合作解決問題教學目標 1、認真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；2、懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。1、讀讀背背八個成語和兩句名言，增加語言積累；2、初步了解這些成語和名言的意思；3、練習在課外收集自己喜歡的名言。重點難點讀讀背背八個成語和兩句名言.教學準備投影教 學 預(yù) 案再設(shè)計教學過程第一課時一、明確題意，完成作業(yè)2、投影出示：（1）題目爭功是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？（3）你認為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。 3、組織討論： 學了這篇短文，你有什么想法？集體交流評價先在小組內(nèi)交流，再和全班同學交流，并自評、互評二、總結(jié)談話 1、生活中處處有學問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！第二課時一、明確學習目標 二、教學讀讀背背 1指導。 （1）指名一學生讀，及時正音，集體齊讀。 （2）教師范讀。然后指導學生體會。（2）學生分組討論每條成語的大概意思?？刹樽值?。 （3）說說這些成語的意思。學富五車：形容讀書多，學問淵博。 滿腹經(jīng)綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。 學貫中西：有關(guān)中西方的學問都通曉。形容人學問淵博。 博古通今：對古代的事