1、海底世界說課,北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元海底世界說課,靜聽 的聲音,海,靈寶市第一小學(xué) 張愛麗,人們常說“三分陸地，七分海洋”，占地球表面積71%的海洋，它那蔚藍(lán)的顏色，洶涌的波濤，雄偉的航船，讓我們癡迷和留戀。然而你可否知道，在美麗的外衣包裹下的海底，它又是何等的神奇和壯觀！海底世界一文給了我們和孩子一次神奇的大海之旅，且讓我們先“睹”（讀）為快，開啟這趟旅行，靜聽海的聲音。,說課流程,“東臨碣石 以觀滄?！?加強(qiáng)對比，準(zhǔn)確把握教材,三年級(jí) 奇妙的海底世界,五年級(jí) 水,二年級(jí) 風(fēng)和水,對水的各種狀態(tài)有理性的認(rèn)識(shí)。,感受海底世界的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。,讓學(xué)生深思，水對于生命的意

2、義。,一年級(jí) 大海,六年級(jí) 母親河,感性了解大海，知道大海上有什么，海水的顏色是藍(lán)的，味道是咸的。,讓學(xué)生了解母親河，激發(fā)熱愛祖國之情感。,海底世界,語文天地,圓圓的沙粒,奇妙的海底世界,“東臨碣石 以觀滄?！?加強(qiáng)對比，準(zhǔn)確把握教材,奇妙,“東臨碣石 以觀滄?！?加強(qiáng)對比，準(zhǔn)確把握教材,海底世界文章以問句開頭，激起學(xué)生閱讀的興趣和懸念。 2-3自然段描繪了海底世界的奇異景色黑暗之中有光點(diǎn)閃爍，寧靜之中不乏動(dòng)物的竊竊私語。 4-6自然段則講述了海底世界動(dòng)物活動(dòng)各具特色，植物種類各種各樣，蘊(yùn)藏礦物異常豐富。 7自然段對全文做結(jié)。,總 分 總,“東臨碣石 以觀滄?！?加強(qiáng)對比，準(zhǔn)確把握教材,葉圣陶

3、先生曾說：“課文無非是個(gè)例子”，每篇教材都有獨(dú)特的課程作用，對于海底世界這篇課文它承載著什么樣的課程目標(biāo)呢?我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，在充分研讀教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定以下教學(xué)目標(biāo)：,1、正確流利有感情地朗讀課文，感受海底世界的奇妙。 2、激發(fā)熱愛自然探索自然的興趣，體會(huì)作者的語言特色，并能讀中學(xué)寫。,教學(xué)目標(biāo),朗讀,感悟,能力,情感,（重點(diǎn)）,（難點(diǎn)）,“所謂伊人 在水一方” 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，巧施教學(xué)策略,“所謂伊人 在水一方” 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，巧施教學(xué)策略,用海底視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,2,用核心問題引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),3,用交互白板提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,4

4、,用拓展學(xué)習(xí)開闊學(xué)生眼界,1,1、用海底視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 海底世界對于大多數(shù)人來說都是陌生的，即便是課本上的圖片也是靜止的，要想激發(fā)學(xué)生對陌生世界的學(xué)習(xí)興趣，只有首先觀賞美麗奇妙的海底世界，這樣才能喚醒學(xué)習(xí)欲望，為全文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。,“所謂伊人 在水一方” 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，巧施教學(xué)策略,2、用核心問題引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 葉老教育散文中有一好句：“好的先生不是教書，不是 教學(xué)生知識(shí)，乃是教學(xué)生學(xué)?！焙诵膯栴}是理解課文重難 點(diǎn)所在，不僅能防止教師對課文的肢解和分析，也是我們教 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的金鑰匙。我將本課的核心問題定位為課后 第一題，并將它一分為二，一是“海底景色奇異在什么地 方？”，二是“海底物產(chǎn)豐富

5、體現(xiàn)在哪兒？”以此引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。,“所謂伊人 在水一方” 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，巧施教學(xué)策略,3、用交互白板提升學(xué)習(xí)質(zhì)量 白板軟件的產(chǎn)生，是學(xué)科學(xué)習(xí)的一大革命，它促成的生機(jī)互動(dòng)、師機(jī)互動(dòng)，讓自主學(xué)習(xí)更廣泛，也更有質(zhì)量。本節(jié)課的信息技術(shù)運(yùn)用上，我不局限于PPT課件的展示，而是利用白板軟件拉幕、資源庫、批注等功能服務(wù)教學(xué)，特別是漢字FIAISHI的運(yùn)用等，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。,“所謂伊人 在水一方” 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，巧施教學(xué)策略,4、用拓展學(xué)習(xí)開闊學(xué)生眼界 課標(biāo)規(guī)定了第二學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字，同時(shí)兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自

6、然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。 一方面，我立足課堂開展增量閱讀，增加學(xué)生對奇妙的海底世界的感性認(rèn)識(shí)，另一方面我結(jié)合語文天地的 “初顯身手” ，讓學(xué)生到社會(huì)上去觀察、調(diào)查、訪問有關(guān)海底的知識(shí)，通過課外書籍、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得信息，搜集圖片、寫說明文字、辦手抄報(bào)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更深刻、更豐富、更有效。,“所謂伊人 在水一方” 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，巧施教學(xué)策略,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,（一）視頻導(dǎo)入 激發(fā)興趣,（二）疏通字詞 重點(diǎn)指導(dǎo),（三）整體感知 梳清條理,（四）抓住特點(diǎn) 精讀課文,（五

7、）拓展閱讀 課內(nèi)增量,（六）著眼能力 布置作業(yè),（一）視頻導(dǎo)入 激發(fā)興趣 學(xué)從疑開始，課堂伊始首先問：同學(xué)們，你們了解大海嗎？你能用哪些詞語來形容大海呢？那么，你們知道大海的深處有什么嗎？,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,說著我播放海底深處視頻，讓學(xué)生對神秘的海底世界有初步的感知，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。,（二）疏通字詞 重點(diǎn)指導(dǎo) 出示：1、這些詞語你會(huì)讀嗎？指名讀，相機(jī)糾正錯(cuò)誤。 強(qiáng)烈 器官 是否 危險(xiǎn) 后退 打鼾 海參 攻擊 蘊(yùn)藏 竊竊私語 景色奇異 物產(chǎn)豐富 生字詞是讀懂課文的第一步。我通過檢查預(yù)習(xí)的方式，抓住難寫字和多音字，促使學(xué)生全面認(rèn)知生字詞。在對難寫字“器”指導(dǎo)時(shí)，

8、動(dòng)畫展示筆順，學(xué)生跟著手書，不僅能寫得正確，還能寫得規(guī)范美觀。,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,（三）整體感知，梳清條理 根據(jù)從整體到部分再到整體的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，我在學(xué)生整體感知文本時(shí)，提出兩個(gè)問題： 1、課文是圍繞哪一句話來寫的? 2、課文哪些小節(jié)講的是景色奇異？哪些自然段又講的是物產(chǎn)豐富? 其中輔以信息技術(shù)手段，利用白板批注功能，讓學(xué)生直觀高效地整體感知，并示范教會(huì)閱讀批注方法。,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,物產(chǎn)豐富,師生對讀 讀寫結(jié)合,圍繞核心 自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)，對比閱讀,小組合作 深入閱讀,景色奇異,抓住特點(diǎn)精讀課文,以演促讀 感受豐富,你用水中聽

9、音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。,操作白板 競顯風(fēng)采,邊讀邊演 趣味橫生,讀中學(xué)寫 ，有的，有的，還有的。,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,（四）,海底世界是一篇科普類說明文，小學(xué)階段學(xué)生對說明文接觸很少，讓他們初步了解說明文與眾不同的表達(dá)方式很有必要。前面通過對比閱讀學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到語言的精當(dāng)和準(zhǔn)確，教材在課后第二題悄悄滲透說明方法，我利用教學(xué)契機(jī)，對列舉的說明方法點(diǎn)到為止。,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,（五）拓展閱讀 課內(nèi)增量 讀是硬道理，背是硬功夫，在語文教學(xué)上，多引導(dǎo)孩子積累語言

10、是學(xué)習(xí)的捷徑。立足一課，拓展閱讀，也是學(xué)習(xí)語文重要法寶。 我精選中外名篇，充分考慮教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容比例，適度地增量。在學(xué)生面前打開多彩的世界，讓他們享受閱讀，感受語文的魅力。,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,海上生明月，天涯共此時(shí)（唐）張九齡 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（唐）王勃 海闊憑魚躍，天高任鳥飛,再見吧，自由奔放的大海！ 這是你最后一次在我的眼前， 翻滾著蔚藍(lán)色的波浪， 和閃耀著嬌美的容光。 好象是朋友憂郁的怨訴， 好象是他在臨別時(shí)的呼喚， 我最后一次在傾聽 你悲哀的喧響，你召喚的喧響。,致大海 普希金,（六）著眼能力 布置作業(yè) 1、辦一期海底世界手抄報(bào)。 2、閱讀奇妙的海洋

11、富饒的西沙群島,新課程背景下的作業(yè)布置，要利于激發(fā)學(xué)生在課堂外的自主探究和自我完善，要更具有挑戰(zhàn)性，從語文實(shí)踐性的特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了兩道作業(yè),“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,（七）板書設(shè)計(jì) 簡明扼要 我的板書設(shè)計(jì)分教師部分和學(xué)生部分。教師部分雖惜字如金，卻言之鑿鑿，體現(xiàn)兩個(gè)主要內(nèi)容，呈現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)，給學(xué)生留下更多的課堂時(shí)間和空間，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的沃土。學(xué)生部分則匯聚小組智慧，讓學(xué)生大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，使課堂變成學(xué)生演繹精彩的舞臺(tái)。,“海上月明 藍(lán)田玉暖” 遵循規(guī)律，精心設(shè)計(jì)流程,重點(diǎn)詞句 個(gè)性表達(dá),板書設(shè)計(jì),景色奇異 物產(chǎn)豐富,教師 學(xué)生,海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，它有很多的秘密等待著大家去發(fā)