1、吉林省長春市第一零四中學七年級政治下冊學會傾聽教案 新人教版課題最美麗的動作傾聽課 型新課設(shè) 計人柴泉伯總 節(jié) 時1課時教學目標知識目標：認識到傾聽不僅是一種禮貌更是人際交往的重要能力，了解良好與不良的傾聽品質(zhì)與習慣。能力目標：提高對積極與消極傾聽的判斷力，初步掌握一些傾聽技巧，提升生活中積極傾聽的態(tài)度和能力。情感目標：培養(yǎng)學生提高自己傾聽能力的意識，讓學生產(chǎn)生成為良好的傾聽者的主觀愿望和動力。重點感受傾聽對于良好人際關(guān)系的重要性，并掌握一些傾聽技巧。難點更深層次上理解傾聽是一種人在群體里快樂生活的必要能力，促進學生能有意識地利用所學的知識指導自己的言行。教 學 過 程差 異 個 性 設(shè) 計教

2、學資源一、游戲?qū)?“捉手指”游戲（一）、游戲規(guī)則1、伸出你的左手，手心朝下，再伸出你的右手，食指朝上，與左右同學相連。2、當老師提到“傾聽”兩個字時，請你快速抓住左面同學的手指，并迅速撤離自己的右手。抓過之后立即恢復原先的動作，繼續(xù)游戲。2、游戲引導詞“我們來到心靈驛站，為大家提供了一個暢所欲言的空間，來傾訴你的心聲，同時也在用心地傾聽。大家共同去體驗，感悟與分享，一個人若善于傾聽，那么就擁有了一種與人交往的藝術(shù)，不僅讓你了解傾訴者的感覺，還能夠讓你因傾聽而獲得尊重與信任。所以有人說，世上最美的一種動作就是傾聽。3、請沒有誤判并且每次都成功抓住別人或成功逃脫的同學分享經(jīng)驗。（二）小結(jié)：不出現(xiàn)

3、誤抓、及時抓住、不動手臂犯規(guī)，都要你游戲之前用心聽規(guī)則，游戲中認真聽老師的話。歸根結(jié)底，這個游戲不僅需要反應(yīng)速度，更要認真地去聽，才能做的又快又準。所以傾聽一個重要之處在于能讓我們迅速獲得信息，然而，傾聽之所以被稱為世上最美的動作可不僅因為它幫我們獲得信息，更重要的是，傾聽對我們?nèi)伺c人之間的溝通和交往有非常重要的影響！那么到底生活中傾聽為何對人際交往必不可少呢？（引入主題最美麗的動作傾聽二、體驗傾聽活動：你說我聽（一）游戲規(guī)則：1、兩兩組成一組，每組有a、b兩個任務(wù)。2、要求分別按照相應(yīng)任務(wù)的要求去做。a先看自己的任務(wù)，然后閉眼，教師向b出示任務(wù)。3、a的任務(wù)是給搭檔講一件最近讓你開心或者難過

4、的事。b的任務(wù)是作出不認真傾聽的樣子。（二）游戲分享：請代表a的同學說說在剛才的活動中，發(fā)生了哪些事情？你有何感受？請代表b的同學說一說，你的做法及其影響。小結(jié)：剛才是老師布置的一個小小模擬活動，通過分享，大家感覺到，其實每個人都渴望得到他人的尊重，當我們認真聽的時候，對方雖然不會說出來，但是心理還是感到很愉快的，對你的印象也會更好。當不認真聽的時候，對方感到自己的話你不在乎，不想和你說了，很難過，慢慢和你疏遠了。所以，好的傾聽太重要了，不僅是讓你獲得信息，更影響著我們和他人的關(guān)系。三、我述我心心理情景?。ㄒ唬?引導語：那么在實際的生活中，我們的表現(xiàn)什么樣呢？那么我們就來看一個和我們實際生活聯(lián)

5、系很緊密的小情景劇，請你要帶著一個思考：劇中人的傾聽狀態(tài)會有什么影響？你有沒有過類似的傾聽呢？情景劇大致劇情第一幕：一位同學早上吃早飯，抱怨飯菜不可口，與母親產(chǎn)生爭執(zhí)，對母親的嘮叨很不耐煩，便生硬打斷母親的話上學去了。第二幕：這位同學來到學校，值日遲到，教師批評他（她），該同學左顧右盼，心不在焉，教師生氣地訓斥他（她），這位同學自覺十分委屈。第三幕：中午，這位同學與朋友出去散步，朋友遇到人際交往困境想向這位同學傾訴，這位同學打斷朋友大談自己今天多么不開心，朋友感到很無奈。（二）分享思考：1、我們采訪一下情景劇中的親人、老師和朋友，這位同學的傾聽方式讓你們感覺怎么樣？2、你在傾聽上有沒有發(fā)生過類

6、似這樣的事情？3、有不少人確實也能傾聽，但只是平時面對身邊熟悉的朋友、老師、家長出于禮貌才這樣，你認為一個好的傾聽者還需要怎么做呢？（三）小結(jié)：不僅在與我們身邊的人溝通時要好好傾聽，即使是面對你不太熟悉的同學，乃至你遇到的陌生人，也要學會用心傾聽。也就是說，讓人喜歡的傾聽不是只有面對那些我不得不聽的人時表現(xiàn)出的一種討好對方、讓對方開心的禮貌，真正的傾聽應(yīng)該是一種長期的內(nèi)在習慣和能力。大家以后要不斷進入新的集體，高中，大學，工作單位，你都會與很多陌生人從生疏到熟識，你還可能與一些人只有很短的接觸，那么這個過程中，只有一個從內(nèi)心中尊重別人、一個即使不太愛聽對方也能盡量理解和傾聽，這樣的你，才會受到

7、歡迎，而相反，無論是否熟悉，沒誰愿意接近他覺得自私的人，就算親人也會誤會我們，原本的朋友也會離開我們。所以，培養(yǎng)這種優(yōu)秀的能力非常重要四、頭腦風暴（一）引導語：那么好的傾聽的方式或者方法有哪些呢？是不是就坐在那里聽就可以呢？或許我們一個人所知道的方法有限，而每個人的力量和智慧加起來才是最厲害的。接下來，我們通過小組的形式討論一下，好的傾聽方式和方法有哪些？（二）要求：1、以小組為單位進行討論，時間3分鐘，每人至少一條2、將討論的結(jié)果寫在白板上。3、小組派代表進行分享。小結(jié)：為大家提供一點心理學家總結(jié)的傾聽技巧和策略（ppt出示）：尊重與理解、及時適當?shù)幕貞?yīng)。五、傾聽寄語（一）分享總結(jié)1、留思考

8、問題：你覺得你在現(xiàn)實生活中做的怎么樣呢？這個問題留給大家去思考。2、分享林克萊特與小孩子的故事。3、課后活動：把今天這節(jié)課讓你對傾聽有了哪些新的想法和領(lǐng)悟，你對自己以后的生活有了什么新的希望等，用你的圖畫或者文字，留在我們各組的的白板上或者寫在你常能看到的書上。（二）傾聽寄語教師：當我們能夠沉靜地坐下來，用心傾聽時，那么我們就能聽到心與心碰撞的聲響，我們的生活也會充滿溫暖與歡樂。所以請讓我們讓這動作成為最美的習慣，用它贏得最美的生活。 導入部分教師在游戲后及時引導，設(shè)置懸念，激發(fā)學生興趣，引入主題。體驗傾聽部分ab角色分配隨機，學生既很可能扮演不良的傾聽者也可能扮演傾訴者。后者容易讓學生產(chǎn)生更

9、顯著的體驗而前者可能因為習以為常而缺乏體驗深刻性。因此教師要引導兩類角色都分享體驗，讓傾聽習慣不佳的學生不僅靠自身體驗，同時能夠從同伴對不同傾聽狀態(tài)的認知評價與情緒感受中體驗學會傾聽的意義，進而思考自身生活中不太在意的傾聽狀態(tài)可能會給他人帶來何種印象，給自己帶來何種影響，從而突破教學重點，增加學生自我完善的動機。情景劇部分選擇演員時盡量避免選擇敏感的孩子，即使學生有強烈意向參演，教師也要重視避免孩子對情景劇的內(nèi)容與自身特點之間的聯(lián)系產(chǎn)生誤解。頭腦風暴部分頭腦風暴中教師要及時引導，讓孩子更準確深入地領(lǐng)悟積極傾聽品質(zhì)既需要積極的態(tài)度也需要適當?shù)难哉Z和行動。 ppt出示規(guī)則ppt出示規(guī)則學生現(xiàn)場表演準備好的情景劇多媒體播放規(guī)則與音樂板 書 設(shè) 計世上最美的動作傾聽1、理解與尊重的態(tài)度 2、及時與適當?shù)恼Z言回應(yīng)和非語言回應(yīng)課 后 反 思本課我設(shè)計了一些有關(guān)聯(lián)的活動與分享環(huán)節(jié)，從教學效果來看，每個孩子在課上都獲得了一定參與機會，體現(xiàn)了心理健康教育的全體性。同時，一些孩子真誠地自我表露并產(chǎn)生有建設(shè)性的思考，起到了積極榜樣作用，更促進了其他人思考的深入，這滲透了我們尊重孩子個體差異與團體動力的理念。同時，我也意識到，雖然我都盡可能讓每個學生都有體驗機會，但在追問和引導的有效性和深刻性方面仍需