1、七年級歷史期中考試質量分析一、試卷基本情況分析1、學科命題的依據：（1）以全日制義務教育歷史課程標準為指導。（2）以華東師大版中國歷史七年級上冊教材1至11課內容為依據。2、學科試題結構：（1）采用閉卷形式，滿分100分，以選擇題、識圖題、材料分析題和評價歷史人物題的方式呈現(xiàn)?？荚嚱Y果按50分折算。（2）各種題型比例。單選題25個，每小題2分，共計50分；識圖題一個，每空2分，共8分；材料分析題3個，第27題6分，第28題12分，第29題10分，共計30分。3、試卷的主要特點：（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。 （2）標高適度。

2、基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。 （3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。（4）注重圖表運用，試卷圖文并茂。用圖表設置問題情景，能夠傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學生從圖中獲取和解讀信息的能力。25題是古代貨幣圖，26題是南北方房屋建筑圖。多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。二、試卷成績情況1、七（1）班得分情況：（1）總人平：參考人數45人，人平41.49分。（2）優(yōu)秀人數：3

3、3人 優(yōu)秀率：73.33%（3）及格人數：43人 及格率：95.56%（4）低分人數：0人 低分率：0.00%2、七（2）班得分情況：（1）總人平：參考人數43人，人平38.50分。（2）優(yōu)秀人數：24人 優(yōu)秀率：55.81%（3）及格人數：37人 及格率：86.05%（4）低分人數：1人 低分率：2.33%三、學生答題質量分析1、優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（4）部

4、分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。2、存在問題（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如：“水稻”寫成“水蹈”，把“官吏”寫成“官史”。（2）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“漢武帝”寫成“漢高祖”。（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第26題，把圖片一和圖片二的地點寫顛倒。（4）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：2

5、7題失分較多，很多同學沒能正確把握材料，答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。四、改進措施1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。多引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，在教學中我將加強這方面的練習。3、加強學法指導，我在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。8、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。 通過這次考試，使我認識