1、八年級(jí)語(yǔ)文臺(tái)階教案許建麟教材分析李森祥的臺(tái)階塑造了一個(gè)樸、淳樸、無(wú)私的農(nóng)民形象。他終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。文章表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而拼搏的精神，兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1領(lǐng)悟父親的情感與性格。2學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：1合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體指握課文。通過(guò)合作探究的方式理解父親形象的深層意蘊(yùn)并感悟文章的主旨。2心靈體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)語(yǔ)言的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，解讀父輩為提高社會(huì)地位執(zhí)著而又艱辛的奮斗歷程。情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀：學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛師：父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生，告訴我們什么是生活，告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)。父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿在他人面前談起；父親的一生可能是清貧的，清貧的讓我們無(wú)法在別人面前炫耀；父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親就像一塊隨處可見(jiàn)的鋪路石?？稍谀愕箷r(shí)，是父親扶你起來(lái)，教會(huì)你怎樣站立。在你困難時(shí)，是父親鼓勵(lì)你勇敢地面對(duì)困難與挫折。在無(wú)言的大海中

3、，讓我們分享失敗與成功。所以，父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章臺(tái)階。板書(shū)課題。二、交待目標(biāo)、明確任務(wù)1領(lǐng)悟父親的情感與性格。 2學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。3學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。三、整體感知，概括內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測(cè)：1 字詞積累：請(qǐng)一兩名學(xué)生板前寫(xiě)出你認(rèn)為本文中應(yīng)該積累的字詞。如： 揩 黏 硌 凹凼 尷尬 大庭廣眾2課文內(nèi)容把握：（1）本文的中心事件是什么？（2）父親為何要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（3）父親為造高臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備？（4）新屋造好后，父親怎么了？四、精讀美文，細(xì)評(píng)人物。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？（貫穿全文的線

4、索）小說(shuō)主要為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎？（小說(shuō)主要為了表現(xiàn)父親，臺(tái)階只是我表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角）師：小說(shuō)為了刻畫(huà)父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？請(qǐng)大家看屏幕：（人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對(duì)人物性格的塑造。）師：好，讓我們精讀小說(shuō)，分析人物形象。 大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并概括父親的性格特征。以“讀文章 片斷，我認(rèn)識(shí)到父親是一個(gè) 農(nóng)民”的句式說(shuō)話）學(xué)生在文中尋找，用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語(yǔ)段，找到的同學(xué)有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感，師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)交

5、流后全班交流。（主要有以下幾個(gè)方面：父親是一個(gè)要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘心落后。他要自立于受人尊敬的行列，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)甘愿付出一生的辛勞。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。父親是一個(gè)謙卑的農(nóng)民，當(dāng)新臺(tái)階造好了，他卻不好意思坐上去。等等）語(yǔ)文活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，拍攝“老照片”師：通過(guò)同學(xué)們的分析，父親的形象越來(lái)越清晰了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成一個(gè)攝影記者，走進(jìn)小說(shuō)中父親所在的村莊，要拍一張反映父親形象的照片。你的“大特寫(xiě)照片”會(huì)拍攝哪個(gè)角度呢？ 生小組交流后發(fā)言師總結(jié)：“于細(xì)微處見(jiàn)真情”，這段段細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富了人物的形象，使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂，而且把人物與眾

6、不同的個(gè)性凸顯出來(lái)，從而使人物形象更鮮活。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹锌梢越梃b。語(yǔ)文活動(dòng)二：想像體驗(yàn)，獨(dú)白式話外音師：小說(shuō)使用第幾人稱來(lái)敘事？這種方式便于描寫(xiě)人物的心理嗎？請(qǐng)品讀下列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩父親的心理，給人物配上獨(dú)白式話外音。 片斷一：“臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。” 片斷二：“以前他可以在青石臺(tái)階上坐上幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺(tái)階。偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣?！蔽?、質(zhì)

7、疑解疑，探究選載師：文章的中心事件是父親蓋一座有九級(jí)臺(tái)階的新房子，可文章開(kāi)關(guān)去在三塊青石板上大做文章，你認(rèn)為這一部分是否可以刪去，為什么？六、實(shí)話實(shí)說(shuō)，訴說(shuō)親情師：臺(tái)階中的父親形象是多角度、多層面的。他不甘人后，有著要受人尊重的自強(qiáng)精神，為了能蓋起象征受人尊重的有九級(jí)臺(tái)階的新屋，長(zhǎng)年累月，撿磚拾瓦，抱土背石，在零碎的角票一次又一次填滿瓦罐，在磨破的草鞋一年又一年高過(guò)臺(tái)階，新房子終于破土動(dòng)工了。伴隨著九級(jí)臺(tái)階新屋的轟轟烈烈的落成，父親的青春一去不返，讀來(lái)讓人感到陣陣辛酸。那么請(qǐng)你體會(huì)一下，作者在父親身上究竟傾注了怎樣的感情？（關(guān)心、崇敬、憐愛(ài)）如果這是你的父親，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由發(fā)言）七、總結(jié)全文，升華情感師：文中寫(xiě)了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親。他們耗盡了一生的心血只是為了造一棟新房子，給兒女成家立業(yè)?？赡?，他們的愿望、追求在兒女們的眼里不是耀眼的、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管里流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底里祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親