1、淺談班級(jí)管理中如何建立融洽的師生關(guān)系 黑水縣中學(xué) 肖波班主任是班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。在班級(jí)管理中，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，因此要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)期目標(biāo)，必須調(diào)動(dòng)他們的積極性。建立良好的師生關(guān)系可以為師生提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間會(huì)具有更大的心理相容性，雙方的相互作用會(huì)更加積極主動(dòng)。這樣班級(jí)工作就能以較高的效率開展。那么，又如何建立良好的師生關(guān)系呢？一、身體力行，使學(xué)生拆除對(duì)老師的心理防線，取得學(xué)生的信任。在班級(jí)管理過程中，班主任的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)無不感染、影響著學(xué)生。因此，身體力

2、行是班主任做好工作的前提。實(shí)踐證明，在平時(shí)的工作中，班主任若能做到始終把自己當(dāng)作班集體普通的一員。嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)。班主任自身的榜樣示范，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的說服力、感染力。學(xué)生對(duì)老師的心理防線也會(huì)慢慢地消失了。比如：剛開學(xué)時(shí)我班的通校生遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重，針對(duì)這一現(xiàn)象，一方面我堅(jiān)持每天早讀到校，另一方面給學(xué)生講不守時(shí)給他們以后走上工作崗位帶來的危害，對(duì)于及時(shí)改正的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣一來我班的遲到現(xiàn)象有了明顯的改觀。這就是身體力行的功效。二、進(jìn)行師生角色換位，以加深師生間的了解和理解。老師與學(xué)生因其角色不同，導(dǎo)致看人、處事的方法不同，這給班級(jí)管理工作的開展帶來一定的困難。為此，作為一名班主

3、任，在開展班級(jí)管理時(shí)一方面要常想到假如我是一名學(xué)生，我會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己置于學(xué)生位置去認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和思考，要深入到學(xué)生中去了解他們的心理活動(dòng)。另一方面應(yīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考，若你是班主任你應(yīng)怎樣看待和處理班上的人和事？這樣既利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還有利于加深師生間的了解，增進(jìn)師生間的感情。比如，在開校時(shí)，班上男生比較調(diào)皮，我花了很大工夫去管理，結(jié)果女生就說，老師偏向男同學(xué)，回家后，我思考了學(xué)生的話，覺得自己工作中確實(shí)只從班主任老師的角度考慮，讓女同學(xué)們誤會(huì)了，因此在后半期的工作中，我也多與女同學(xué)溝通，女生們理解了老師的一片苦心了。三、與學(xué)生“閑”談，促進(jìn)師生間的默契，從而建立新型

4、師生關(guān)系。班主任管理班級(jí)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。我把與學(xué)生“閑”談作為重要的方法之一。這一方法必須建立在尊重學(xué)生的人格，處處平等對(duì)待的基礎(chǔ)之上。在與學(xué)生進(jìn)行“閑”談時(shí)，應(yīng)注意尊重學(xué)生的情感，采用他說我聽的方式，了解學(xué)生的心里動(dòng)向，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提些建議，千萬不能不顧學(xué)生的意愿、情感來強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上。而且班主任要盡力保守學(xué)生的秘密。因這些秘密的內(nèi)容可能涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭和人際關(guān)系方面的問題。故不可張揚(yáng)，否則會(huì)帶來不少負(fù)面影響，更重要的是損害了師生間的友好關(guān)系。比如：開校不久，我班學(xué)生屈海燕與同學(xué)發(fā)生一點(diǎn)小摩擦后，作出了一些激端的事

5、情。我與其家長(zhǎng)了解其個(gè)人成長(zhǎng)歷史，發(fā)現(xiàn)該生有一定的心理障礙，這件事以后，我平時(shí)多關(guān)心她，并且經(jīng)常與其閑聊，了解她真實(shí)想法，該生與同學(xué)的關(guān)系也變得非常融洽了。事實(shí)證明，班主任只要能持之以恒地與學(xué)生進(jìn)行“閑”談，就能夠使學(xué)生親其師，信其道，效其行。四、 注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。 批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。1、整體進(jìn)行教育。當(dāng)班上出現(xiàn)某種不良的現(xiàn)象需進(jìn)行整體教育時(shí)，最好是只談現(xiàn)象，不點(diǎn)名批評(píng)。還可以讓學(xué)生針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，充分分析其利弊

6、，認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性。如：這學(xué)期剛開始時(shí)我班晚自習(xí)課紀(jì)律較差，整頓幾次后效果都不太好，于是我在班上進(jìn)行了一次不記名調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生贊同上晚自習(xí)課可以小聲講話。對(duì)此我在班上進(jìn)行了一次討論，與學(xué)生們共同分析其利弊，他們充分認(rèn)識(shí)到了嚴(yán)重性；并向圖書館借了大量的各類書籍給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生利用晚自習(xí)的時(shí)間，增加知識(shí)面，提高個(gè)人素質(zhì)，之后我班自習(xí)課紀(jì)律大為改觀。2、個(gè)別進(jìn)行批評(píng)。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有：第一，通過給學(xué)生“閑”談的形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生