1、名校名 推薦“泡”說(shuō)教材小泡是細(xì)胞中一類重要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生物體的很多生命活動(dòng)都與細(xì)胞中的小泡有關(guān)。高考頻點(diǎn)中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、分泌蛋白、有絲分裂、 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、免疫等均有小泡的身影，且均為級(jí)要求。相關(guān)考點(diǎn)遍及必修一、三，因此，在二輪專題復(fù)習(xí)中，以細(xì)胞中的小泡為切入點(diǎn)進(jìn)行微專題復(fù)習(xí)便極其重要。一、 說(shuō)學(xué)情學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中， 已對(duì)必修中涉及小泡的知識(shí)有了一定的了解， 但對(duì)這些知識(shí)間的聯(lián)系，還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)， 尤其對(duì)有關(guān)分泌蛋白中囊泡的運(yùn)輸以及由囊泡分泌的物質(zhì)的區(qū)分存在概念不清的問(wèn)題。因此在該微專題的復(fù)習(xí)中，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建這些知識(shí)間的聯(lián)系，突破上述難點(diǎn)是重中之重。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和

2、學(xué)生一輪復(fù)習(xí)情況的分析，我確立了以下微專題教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1. 通過(guò)對(duì)教材相關(guān)知識(shí)的回憶、歸納整合，建立細(xì)胞中各種小泡之間的區(qū)別與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。2. 通過(guò)對(duì)分泌蛋白相關(guān)圖形的剖析，進(jìn)一步熟練掌握囊泡的運(yùn)輸，并對(duì)相關(guān)分泌蛋白進(jìn)行辨析?！灸芰δ繕?biāo)】1.通過(guò)對(duì)教材圖形和典例圖形的辨析與整合，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力和歸納整合能力。2. 能用文字、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)概念和原理等?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)對(duì)囊泡運(yùn)輸?shù)恼吓c模型建構(gòu)， 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考和解決相關(guān)問(wèn)題。 體會(huì)生物學(xué)結(jié)構(gòu)與功能、 局部與整體、 多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 感悟細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的復(fù)雜性和協(xié)調(diào)性。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)

3、重點(diǎn)：1.細(xì)胞中小泡的種類及作用。2.分泌蛋白的形成與分泌。教學(xué)難點(diǎn)：囊泡運(yùn)輸相關(guān)物質(zhì)的概念及作用辨析。五、說(shuō)教法由于復(fù)習(xí)課不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而普遍存在學(xué)生思維懶惰，參與度低的情況。因此，在設(shè)計(jì)該微專題時(shí)，我采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、概念作圖教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)法。通過(guò)教材插圖和教材文字加工“逼迫”學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，再以概念圖的形式進(jìn)行歸納總結(jié)。 并通過(guò)多媒體輔助呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片，吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的圖形辨析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，化抽象為具體，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的問(wèn)題。六、說(shuō)學(xué)法新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體， 因此為了在該微專題復(fù)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地

4、位， 我采用了小組合作學(xué)習(xí)法和聯(lián)系歸納法。首先學(xué)生在分析教材插圖和教材文字過(guò)程中，互相補(bǔ)充，另一方面在高頻考點(diǎn)概念辨析的過(guò)程中，小組合作歸納總結(jié)，并在游戲的不著痕跡地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效應(yīng)。另外，在游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)， 通過(guò)自己的努力，真正實(shí)現(xiàn)相應(yīng)知識(shí)的系統(tǒng)化和內(nèi)化。既能查漏補(bǔ)缺，又能有所1名校名 推薦拓展和進(jìn)步，將會(huì)使該微專題復(fù)習(xí)事半功倍。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)學(xué)情，我將該微專題的實(shí)施計(jì)劃為 4 個(gè)大環(huán)節(jié)（導(dǎo)入，回歸教材，高頻考點(diǎn)，評(píng)價(jià)應(yīng)用）， 1 課時(shí)。1. 導(dǎo)入以 50 年內(nèi)四次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，研究前景是攻克癡呆、精神分裂及糖尿病等治療難關(guān)揭開(kāi)囊泡運(yùn)輸?shù)纳衩孛婕啠雌?/p>

5、學(xué)生的深入學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)分泌蛋白過(guò)程中囊泡的動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)囊泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)以及與細(xì)胞內(nèi)個(gè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中生物教材中涉及的小泡的學(xué)習(xí)興趣。2.回歸教材對(duì)于高中生物教材中涉及的小泡的學(xué)習(xí)，我將通過(guò)圖形分析、高考考點(diǎn)和總結(jié)提升3個(gè)步驟回歸教材， 近幾年的浙江高考關(guān)注教材重點(diǎn)文字和重點(diǎn)插圖的考察，所以我用5 種方式圖文結(jié)合以實(shí)現(xiàn)回歸教材的目的， 突出微專題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，使表述 “術(shù)語(yǔ)”化，以適應(yīng)高考需求。然后經(jīng)過(guò)高考考點(diǎn)經(jīng)典例題的分析，完善學(xué)生的知識(shí)體系， 以達(dá)到鞏固教材知識(shí)的目的。最后對(duì)相關(guān)概念知識(shí)以泡泡的形式總結(jié)提升，以板書(shū)呈現(xiàn)，使相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，

6、系統(tǒng)化。3. 高頻考點(diǎn)通過(guò)提出問(wèn)題（對(duì)高考?？键c(diǎn)的問(wèn)題判斷），診斷問(wèn)題（學(xué)生思考，判斷正誤并改正），最后評(píng)價(jià)問(wèn)題（學(xué)生對(duì)部分囊泡運(yùn)輸物質(zhì)特別是高考?？嫉暮诵母拍钅：?，易失分）。為了重點(diǎn)突破這一難點(diǎn)問(wèn)題，我組織了小組合作學(xué)習(xí)，全班分六組進(jìn)行討論，對(duì)酶、動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、 抗體這四個(gè)既相識(shí)又相異的概念進(jìn)行聯(lián)系和歸納。輔以“我是臥底”的游戲重點(diǎn)突破。 如酶與動(dòng)物激素這組概念就可以實(shí)行，首先教師向?qū)W生介紹游戲，每組拍一名代表帶上本組歸納總結(jié)的知識(shí)以及教材上臺(tái)，6 人中 5 人為平民拿到的概念是動(dòng)物激素，一人為臥底拿到的是酶。 游戲中， 每人用一句話描述所持概念，要求既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，又要給同胞暗示，

7、 同時(shí)不能重復(fù)描述和說(shuō)出所持詞語(yǔ)。若臥底以猜出平民詞，可盡量描述兩詞共性，但不能說(shuō)出與臥底詞不搭邊的描述。 每一輪描述后， 所有參與者投票選出懷疑的臥底， 得票最多者出局，完成一輪游戲，若兩人票數(shù)相同，再分別描述一次，眾人從兩人中選出一個(gè)。當(dāng)臥底堅(jiān)持到游戲只剩 3 人時(shí)還未被選出就獲勝，反之，平民獲勝。最后， 教師根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤， 補(bǔ)充相關(guān)要點(diǎn)， 共同完成本組概念的對(duì)比。4. 評(píng)價(jià)應(yīng)用（ 1）學(xué)生歸納，作概念圖。 學(xué)生學(xué)習(xí)了高中生物教材中所有的小泡以及相關(guān)的知識(shí)辨析，但要將其成知識(shí)體系還有一定的難度，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)知識(shí)搭建思維“支架”，學(xué)生在體驗(yàn)概念

8、圖的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)會(huì)先找出概念有關(guān)的主干知識(shí)，再加以梳理串聯(lián)，補(bǔ)充完整的方法。最后ppt 放出教師的概念圖作比較。(2)課堂訓(xùn)練八、說(shuō)反思1.本微專題設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：1. 以教材為本，以 5 種方式回歸教材，突出對(duì)教材重點(diǎn)文字和重點(diǎn)插圖的考查，并提高學(xué)生圖形分析能力。2. 能力立意， 突出學(xué)生的主體地位。 以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法， 輔以游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生最大限度的參與及進(jìn)行有效思考。 能有效提升學(xué)生對(duì)相識(shí)概念的深入辨析、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，與高考契合。教學(xué)設(shè)計(jì)中回歸教材，所選材料圍繞教材圖形和教材文字材料展開(kāi)，以圖形涵義表述2名校名 推薦和教材基礎(chǔ)知識(shí)整合填空為主要方式， 實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)回歸教材， 能很好地指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與外延，體會(huì)相關(guān)生理過(guò)程，緊扣高考。采用我是臥底游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。整個(gè)游戲過(guò)程中玩家學(xué)生竭盡思考， 對(duì)比分析， 觀眾學(xué)生也能接受到多種感官刺激， 都能自覺(jué)自愿的對(duì)描述點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)和強(qiáng)化記憶的目的。深受學(xué)生喜歡。（二）課堂預(yù)設(shè)1. 課堂氣氛和時(shí)間控制學(xué)生通常過(guò)度熱情， 教師要有能力把握課堂， 一般課堂玩一組游戲， 剩下的可以讓