1、囚 綠 記,陸 蠡,陸蠡（19081942）原名圣泉，浙江天臺人?，F(xiàn)代散文家、翻譯家。作品有散文詩集海星，散文集竹刀和囚綠記。 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所。本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之后。,作者簡介,陸蠡是一位堅貞的愛國者。1937年8月，他負責(zé)上海文化生活出版社。幾年中，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數(shù)百種，還有十幾種叢書。 1942年4月，陸蠡發(fā)往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店。陸蠡親自去巡捕房交涉，便遭關(guān)押。后被解到汪偽政府所在的南京審訊。 日本人曾提審陸蠡，問：

2、 “你愛國嗎？” “愛國！” “贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？” “不贊成！” “依你看，日本人能不能征服中國？” “絕不可能！” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑，得到的口供依然如故。刑審數(shù)月，慘遭殺害，時年34歲。,前提測評,瞥 見 涸 轍 纖 細 猗 郁 遷 徙 蕈 菌,2、解釋下列詞語。,揠苗助長： 急不暇擇：,1、給下列紅色字注音。,h,pi,y,x,xn,jn,xin,比喻不管事物的發(fā)展規(guī)律，強求速成，反而把事情弄糟。,迫切，來不及選擇。,學(xué)習(xí)方法,1、 知人論世的方法； 2、 品味語言，把握主旨； 3、 展開聯(lián)想，理解象征意義； 4、 圈點批注的讀書方法。,1、“囚綠”在文中具體

3、指什么？ 2、本文以對綠的感情變化為線索，請圈劃關(guān)鍵句，分別用兩個字概括作者對綠的感情變化過程。,初讀感知,自學(xué)指導(dǎo)一,囚綠,愛綠,放綠,憶綠,研讀探究,1、用橫線畫出文中細致描寫常春藤成長情貌的語句。思考作者筆下的綠有怎樣的特點？ 2、作者在文中僅僅是要抒發(fā)自己對綠色的喜愛和懷念之情嗎？是否有更深的寄寓？請聯(lián)系作者生平和寫作背景加以分析。,自學(xué)指導(dǎo)二,蓬勃,向陽,固執(zhí),綠的特點,寫作背景,1937年，盧溝橋事變發(fā)生，烽煙四逼中的舊都時值日寇入侵，華北人民陷入水深火熱之中。作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒、憂慮、煩惱，不能不生出堅貞不屈的浩然正氣，在“祖國蒙受極大恥辱的時候”他

4、懷念起一年前暫住北京時，窗外的一株常春藤。于是寫下了囚綠記。,希望、生命,自由、光明,堅貞不屈,象征,蓬勃,向陽,固執(zhí),綠的特點及象征意義,“囚綠”既是作者個人境遇的隱喻，更是民族命運的象征。作者從綠頑強抗爭的性格、永向光明的執(zhí)著中，感受到了民族的頑強性格，看到了民族的希望。他不僅抒發(fā)了自己對綠的熱愛，更賦予綠以時代精神，寄托了作家對民族未來的美好祝愿。,把握主題,借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。,品讀欣賞,1、用曲線畫出直接抒情的句子。 2、選一個你最喜歡的段落或句子，按照下列步驟，鑒賞品味。 反復(fù)朗讀 分析修辭 體悟情感 挖掘深意 做以批注,自學(xué)指導(dǎo)三,文段賞析,綠