1、紅樹林【圖解教材】【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的3 個(gè)生字，理解新詞。2 理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。5 體會(huì)紅樹林默默奉獻(xiàn)， 造福人類的精神。 學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解和學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 了解紅樹林的壯觀、美麗、奇特，體會(huì)紅樹林對大自然不求索取，默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。2 能繼續(xù)獨(dú)立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，形成整體感知課文的能力。3 在閱讀實(shí)踐中鞏固精讀的方

2、法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、教學(xué)課件【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1 有這樣的一個(gè)人，他熱愛森林，長白山的茫茫林海，給他留下了許多綠色的夢，但令他從沒想到的是 ：在大海里也有著夢幻般的森林。今天，就讓我們走進(jìn)他，走進(jìn)他為之陶醉和震撼的海底奇觀紅樹林2 板書課題。齊讀課題。讀了課題，你認(rèn)為紅樹林是什么樣子的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象， 培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 然后交流課前查閱的資料。 ）二、初讀課文，整體感知1 自由地輕聲讀課文， 可以同桌合作， 可以小組合作， 注意生字的讀音，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2 紅樹林給你留下了怎樣的印象？3 默讀課文， 想一想作者

3、是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的 ？試著寫出課文的提綱。4 根據(jù)課文內(nèi)容，把文章分成三大部分。三、精讀課文，感悟理解1 在作者的心目中， 紅樹林是一個(gè)海上的世外桃源， 是神話里龍宮的大花園，那么，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么 ？2 從哪些地方看出來的 ？3 學(xué)生自讀自悟做批注。（這是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我體悟的過程，學(xué)生在自己感受最深的地方做批注，談理解，為下文的合作交流做一個(gè)鋪墊。）4 合作交流學(xué)習(xí)。（1）說說自己喜歡紅樹林的原因。（2）文章的哪個(gè)部分或者哪個(gè)自然段使你有著這樣的感受 ？抓住重點(diǎn)的句段，精讀理解。（出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時(shí)不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己

4、感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。 ）遠(yuǎn)觀紅樹林 ：漲潮時(shí)，紅樹林在海水中動(dòng)態(tài)的美；退潮時(shí)，紅樹林的芳馨和婀娜、絢麗多姿。近賞紅樹林 ：世外桃園?？v橫交錯(cuò)、盤根錯(cuò)節(jié)、幽靜神奇。紅樹林的繁殖 ：“胎生”的特點(diǎn)，“飄落于地，扎根于土” 。簡單而令人贊嘆。紅樹林的精神 ：首尾照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸衛(wèi)士。（對大自然不求索取，但卻默默地奉獻(xiàn)，造福于人類。）點(diǎn)題升華。（3）有感情的朗讀自己喜歡的部分。應(yīng)該怎樣讀 ？練習(xí)朗讀。側(cè)重點(diǎn)有所不同：遠(yuǎn)觀部分重點(diǎn)要突出這一海上奇觀的雄偉、壯麗，朗讀時(shí)適合用高昂的語調(diào)來表現(xiàn)。近賞部分重點(diǎn)突出這一“世外桃源”的幽靜、神秘，朗讀時(shí)適合用舒緩的語調(diào)來表現(xiàn)。教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)不同的感悟方式時(shí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受。5 全班交流。四、總結(jié)全文1 學(xué)完了這篇課文，你想到了什么？2 學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法：作者被海南島瓊山的紅樹林深深吸引，在贊美這一奇觀的同時(shí)，更要贊美的是紅樹林的精神， 從而進(jìn)一步贊美具有紅樹林精神的人，這就是借物喻人的寫法。五、布置作業(yè)學(xué)習(xí)作者的寫法，觀察一種你了解的植物，由對這種植物的介紹，進(jìn)一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。偶 麻 芳 劃 撐扯 宮 扎 質(zhì) 柱【評價(jià)方案】1達(dá)標(biāo)測評參評人數(shù)（