1、第23課導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第4單元“簡(jiǎn)單電路”的第5課。本課活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)易的電路檢測(cè)器判斷身邊的材料中哪些容易導(dǎo)電，哪些極不易導(dǎo)電，從而認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。并讓學(xué)生了解電的重要用途以及如何安全用電。本課共由2個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“什么物體可以導(dǎo)電”，主要是用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯，了解導(dǎo)體與絕緣體；使用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊常見(jiàn)的物品的導(dǎo)電性，判斷物體是導(dǎo)體還是絕緣體。活動(dòng)2“安全用電”是讓學(xué)生列舉電的重要用途；認(rèn)識(shí)到電具有一定的危險(xiǎn)性；知道什么是安全用電。二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中也會(huì)有接觸導(dǎo)電這方面內(nèi)容，但認(rèn)識(shí)的層次比較淺顯，而且

2、對(duì)材料的認(rèn)識(shí)也不會(huì)涉及導(dǎo)電性能上。經(jīng)過(guò)前一節(jié)課的操作使用，學(xué)生已經(jīng)能很熟練地使用電路檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)，也能容易理解可以使用電路檢測(cè)器檢測(cè)材料的導(dǎo)電性能。學(xué)生在進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，如果提供檢測(cè)物品是兩種或以上材料構(gòu)成的物品，他們可能不會(huì)意識(shí)到從材料上去檢測(cè)，因此需要強(qiáng)調(diào)檢測(cè)的某種材料，不是具體物品，建議直接提供單種材料的物品。學(xué)生對(duì)交流電、高壓電等的名詞會(huì)比較陌生，教師可以加以說(shuō)明。由于生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，在交流“生活中應(yīng)該怎樣安全用電”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生想到的內(nèi)容可能并不多， 教師可以提供不同的場(chǎng)景讓學(xué)生加以分析，以此判斷學(xué)生是否掌握如何安全用電。三、教學(xué)目標(biāo)1知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣

3、體，極不易導(dǎo)電。2能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的導(dǎo)電性能。3能列舉電的重要用途。4知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。5知道安全用電的常識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)使用電路檢測(cè)器對(duì)身邊常見(jiàn)的物體進(jìn)行檢測(cè)，判斷該物體是導(dǎo)體還是絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)使用電路檢測(cè)器對(duì)身邊常見(jiàn)的物體進(jìn)行檢測(cè)，判斷該物體是導(dǎo)體還是絕緣體。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器、不同材料的物品（含木材、金屬、塑料、布纖維等材料）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路出現(xiàn)故障后正在用電路檢測(cè)器，琪琪拿著一根導(dǎo)線說(shuō)應(yīng)該剝?nèi)?dǎo)線兩端的塑料外皮露出金屬

4、芯。問(wèn)題：塑料不能導(dǎo)電嗎？交流：對(duì)波波提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。任務(wù)：用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器檢測(cè)導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯，以及各種身邊常見(jiàn)物體的導(dǎo)電性。（二）活動(dòng)探究1活動(dòng)1：什么物體可以導(dǎo)電出示：導(dǎo)線實(shí)物和放大圖。提出：導(dǎo)線由金屬芯、塑料外皮組成。金屬芯外面包裹著一層或數(shù)層的塑料。問(wèn)題：將未剝開(kāi)兩端塑料外皮的導(dǎo)線直接接入電路，燈泡能發(fā)光嗎？ 交流：從導(dǎo)線中的金屬、塑料兩種材料是否容易導(dǎo)電方面進(jìn)行討論。任務(wù)：將木塊、金屬、塑料等材料分別接入電路，觀察燈泡是否發(fā)光，了解這些材料的導(dǎo)電性能。提示：可以用電路檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)。不同材料的導(dǎo)電性能不同，容易導(dǎo)電的屬于導(dǎo)體，極不易導(dǎo)電的屬于絕緣體。要求：每個(gè)材料的檢測(cè)至少

5、兩次，檢測(cè)一次記錄一次。完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容?；顒?dòng)：以小組為單位利用身邊的材料進(jìn)行檢測(cè)，了解這些材料的導(dǎo)電性能。匯報(bào)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將不同的材料分別歸類，找出哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生是否能正確檢測(cè)并判斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。2活動(dòng)2：安全用電出示：使用電的場(chǎng)景和用電器的圖片。提出：電是能量的一種表現(xiàn)形式。電改變了我們的生活方式，我們輕松地按一下開(kāi)關(guān)，就可以看電視、聽(tīng)音樂(lè)、烹飪食物但日常生活中使用的交流電具有一定的危險(xiǎn)性。如果我們使用不當(dāng)，就有觸電危險(xiǎn)，對(duì)人身造成傷害，甚至致人死亡。而高壓電更是具有危險(xiǎn)性，更加需要注意。出示：教科書中的兩個(gè)場(chǎng)景圖。問(wèn)題：為什么要按照?qǐng)D上的做法呢？交流：能從導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性能方面進(jìn)行討論。任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)在生活中我們應(yīng)該怎樣安全用電？要求：完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容，對(duì)圖示的5種不同的用電情境進(jìn)行判斷，并說(shuō)出理由。交流：能進(jìn)一步從導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性能方面進(jìn)行判斷。評(píng)價(jià)：根據(jù)是否判斷準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展：閱讀歷史故事“富蘭克林與