1、新課堂培訓活動工作方案平度市冷戈莊中學新課堂培訓活動工作方案教師是教育發(fā)展的首要資源，提升教師隊伍素質是教育事業(yè)改革發(fā)展的根本大計。課堂是教育教學工作的主陣地，提高課堂教學效益是教育事業(yè)改革發(fā)展的永恒主題。強力提師能、創(chuàng)建新課堂是加快邯鄲教育內涵發(fā)展、突破質量提升瓶頸的關鍵舉措，是縱深推進“校本革命”、全面實施素質教育的必然選擇。根據邯鄲市強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動會議精神以及教育部關于加強教師培訓工作的意見，結合我校實際，特制定我校教師深入開展強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動實施方案如下。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以提高教育質量為第一要務，以

2、深化課程改革、推進素質教育為核心，以“校本革命”為抓手，以變革教學方法、轉換課堂主體為重點，以全面提升教師學科教學和駕馭新課堂能力為目標，促進教師更新觀念、提升素質、幸福工作，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展、快樂學習，促進教育教學質量再上新臺階。二、任務目標（一）確立新理念。以強化理論學習為主要手段，以校本研修為載體，深入推進理念革命。改革的關鍵是理念的變革，必須用新的教育理念，武裝教師的頭腦，重點引導廣大教師積極探索教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，開展省、市繼續(xù)教育課程培訓，廣泛吸納先進教育教學理念，強化教師、學生身心發(fā)展方面的心理學知識的培訓與學習，真正確立新理念，自覺摒棄教師本位的課堂

3、觀、知識本位的教學觀、分數本位的質量觀，全面樹立以服務為核心的價值觀、以學生為主體的角色觀、以發(fā)展為標尺的效益觀；使新理念深入人心，成立本次新課堂變革的強大動力。（二）提升新能力。以課堂為主陣地，以實戰(zhàn)式培訓為主渠道，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，深入推進“三師”教育。進一步完善廣大教師的學科知識體系，加強現代教育技術實踐訓練，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、現代教育技術素養(yǎng)和藝術審美素養(yǎng)，提高教師踐行先進教育教學理念的能力、駕馭新課堂的能力，形成名師特級教師學科帶頭人教學能手教壇新秀合格教師的教師梯隊；建設一支高素質的創(chuàng)建新課堂教師隊伍。（三）創(chuàng)建新課堂。以轉變教師的教學方

4、式和學生的學習方式為重點，深入推進課業(yè)革命。打破傳統(tǒng)教學“滿堂灌”的教學方式、被動接受的學習方式、單調乏味的課堂氛圍，倡導啟發(fā)式、引導式、策勵式、探究式、討論式、參與式、合作式教學，真正落實學生的主體地位，強化教師的科學引領作用，使課堂教學處于教師精講、善導、巧評，學生樂學、會學、善學，氛圍活躍、和諧、愉悅的狀態(tài)之中，逐步形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂；建設真正意義的新課堂。（四）形成新模式。以改革創(chuàng)新為動力，以先進課堂教學模式為借鑒，以快樂高效為目標，根據不同學科、不同學段、不同課型的特點以及地域、師資和生源差異，探索創(chuàng)建不同的模式，建設具有鮮明時代特征、地域特色的新課堂，形成百

5、花齊放的生動局面。在此基礎上，提煉形成對全校具有普遍指導意義、富有龍務特色的課堂教學模式群，促進教育教學質量的不斷提高。三、實施辦法（一）強力提高教師駕馭新課堂能力以促進教師專業(yè)成長為目標，以提升新課堂駕馭能力為重點，分層次、分學科、分專題、分批次開展教師培訓，形成教師業(yè)務素質在創(chuàng)建新課堂活動中提升、新課堂在教師素質提升中創(chuàng)建的良好局面。一是專題研訓1、創(chuàng)建新課堂學科教師集中培訓。通過分學科舉辦新課堂博覽會，通過輪次安排培訓，最大限度地組織全校各學科教師參加培訓，強勢掀起創(chuàng)建新課堂的濃厚氛圍；通過知名專家和名師現場作課、說課、評課，用實戰(zhàn)式、體驗式的培訓，點燃廣大教師創(chuàng)建新課堂的激情，激活建構

6、新課改動力，提高創(chuàng)建新課堂的能力，確立起新課堂的基本理念。2、創(chuàng)建新課堂實驗校教師專項培訓。創(chuàng)建新課堂實驗學校。充分利用國內雄厚的師資，在實驗學校植入新課堂模式，并采取專家包校、名校幫扶、跟進指導等方式，深入開展課改實驗，培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師。在此基礎上，以實驗學校為新課堂培訓基地，分學科、分批次開展創(chuàng)建新課堂能力培訓，帶動區(qū)域教師共同發(fā)展。3、骨干教師新課堂駕馭能力培訓。圍繞新課堂教學的基本涵義、基本特征、基本原則、基本要素、基本方法等，通過名師課堂教學觀摩和專家引領，提升教師對新課堂教學的認識、體驗、理解，提高教師駕馭新課堂能力，培養(yǎng)一批新課堂教學骨干教師。4、學科帶頭人帶題研修培訓

7、。以新課堂教學中出現的問題為研修課題，采取進名校、請名師等多種方式，組織學科帶頭人開展專題研修。加強研修培訓過程管理，為每個參訓教師建立培訓檔案，并將研訓課題成果轉化情況列入本人和學?？冃Э己四繕恕赡昱嘤柶跐M后，對考核為優(yōu)秀、創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師，授予骨干教師等稱號，并予以獎勵；培養(yǎng)一批有效實施新課堂的學科帶頭人，帶動全校各學科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力。二是活動促訓1、開展名師大巡講。積極參加武安市邀請全國名師舉辦專題報告會，使一線教師直接觸摸全國前沿教改信息，開闊教師視野；二是聘請省和邯鄲市特級教師來我市巡回宣講，更新課堂教學理念；三是由我市名師、學科帶頭人、骨干

8、教師到各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)送培到校。2、開設骨干教師大講臺。圍繞課程教材、課堂教學、教育科研等實踐問題，在武安教育發(fā)展網上，開設骨干教師大講臺，舉行師能標兵大比武活動，提升骨干教師新課程實施能力。3、搭建教師交流大平臺。通過舉辦新課堂論壇、教師公開課、教學競賽等多種形式的活動，為廣大教師提供新課堂教學交流互動的平臺。繼續(xù)執(zhí)行我校的優(yōu)質課測評制度，發(fā)現典型，宣傳學習。三是分層施訓1、實施教師專業(yè)培訓計劃。采取多種方式實施教師全員培訓，繼續(xù)做好省、市、縣三級繼續(xù)教育課程培訓以及現代信息技術培訓，輪次安排教師觀摩新課堂教學，完善廣大教師由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華

9、為基礎的實踐性知識所構成的知識體系，提升廣大教師的教學基本功、信息技術應用能力、課程實施能力和新課堂駕馭能力。2、實施學科名師發(fā)展計劃。以打造名師隊伍為目的，大力實施名師培養(yǎng)工程，舉辦“名師發(fā)展研修班”，實施個性化培養(yǎng)方案。采取專家理論講座、課堂教學講座、研討沙龍、自主課堂實踐、外出見習實踐、教科研理論學習和實踐等方式，培養(yǎng)一批學科領軍人才。同時，組建創(chuàng)建新課堂專家團，設立名師工作室，充分發(fā)揮名師輻射作用。四是以管強訓1、加強團組建設。將加強教師團組建設作為提高師能素質、創(chuàng)建新課堂的重要載體，繼續(xù)實施和完善盟校團組、學科團組、年級團組和班級團組建設，建立完善各團組內以優(yōu)秀教師為引領的互動互學機

10、制，加強以通案設計為載體、以教學反思為重點的團組研修，以團組師資素質的提升帶動整體素質的提升。2、加強業(yè)務考核。完善中小學教師專業(yè)成長檔案，建立中小學教師業(yè)務水平動態(tài)監(jiān)測機制，由市局監(jiān)測領導小組負責，采取集中統(tǒng)考、隨機抽考、聽評課業(yè)等方式，每年分層次、分學科對中小學教師進行專業(yè)考核。2012年，開展全市中小學教師新課堂駕馭能力人人過關考核，考核不合格教師一年后再次考核。（二）強力推進新課堂創(chuàng)建活動新課堂是區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的一個新的概念。它是以教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循，以先進的教育教學理念和教育教學方法為引領，以基礎教育課程改革和素質教育為導向，以學生自主學習、合作學習、探究學習和教師科學

11、引領為手段，以實現教學效益和學生發(fā)展最大化為目標的課堂。1、理念引領。組織廣大教師和教育工作者通過集中訓學、個人自學、專家講學、網絡輔學等方式，精讀細研全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，深入領會“校本革命”行動綱領，落實教育部加強中小學教師培訓工作意見，采取多種形式，對教師進行換“腦”活動，使新課堂理念深入人心，廣泛涉獵現代教育理論，積極探索教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立科學的教育觀、人才觀和質量觀。引導廣大教師把更新課堂教學理念與強化素質教育理念結合起來，把轉變人才培養(yǎng)方式與深化素質教育“十個一”活動結合起來，把強力提升教師育人能力與全面增強學校文化育人功能結合

12、起來，把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學校結合起來，做到有機統(tǒng)一、融會貫通。引導廣大教師把理論學習與教育教學實踐結合起來，把完善學科知識體系與提升新課堂駕馭能力結合起來，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中內化，進一步構建和形成屬于自身的教學理念等。引導廣大中小學生端正學習態(tài)度，樹立學習目標，注重學習興趣和學習方式的培養(yǎng)，學會自主式、合作式、探究式、愉悅式學習，促進全面發(fā)展。2、建立實驗學校。采取分層推進、分類指導的方式，分學段建立實驗學校，逐步推進新課堂創(chuàng)建活動。以實驗校為基本單位，大力開展盟校教研活動，通過組團支教、送課下鄉(xiāng)、視頻觀摩、課題研究等活動，掀起群眾性教研運動，破解校際均衡難題。3、加強課

13、程管理。嚴格執(zhí)行國家課程政策和法規(guī)，開齊國家和地方課程，開發(fā)和實施校本課程，優(yōu)化三級課程管理，提高課程執(zhí)行力，全面推進新課堂創(chuàng)建活動。4、加強常規(guī)管理。嚴格執(zhí)行平度市中小學教師教學常規(guī)，建立健全教學監(jiān)察組織，建立教學事故認定和處理制度，定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并將檢查結果全校通報，記入教師的業(yè)務檔案，促進新課堂創(chuàng)建活動沿著精細化、科學化道路發(fā)展。5、實施有效教學。堅持“以學為中心”的原則，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。做到“先學后教”，將課堂教學的重心“前移”，把課前自學作為教學整體的重要組成部分，充分重視對學生課前自學的指導，構建“自學、展示、檢測”教學方式，有效

14、實施小組討論、合作探究等教學形式，反對追求熱鬧、華而不實的虛假“改革”，防止出現放任自流現象。6、開展達標活動。開展課程標準、教材體系、課堂教學三項評估達標活動。進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一位教師掌握課程性質、目標和改進的措施，深刻領會新“課改”精神實質，徹底轉變教育教學觀念；進一步加強對教材的鉆研，使每一位教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系，對教材進行二次開發(fā)，建立優(yōu)質教學設計、教學課件、學法指導、教學檢測等教學資源庫，引領課堂教學改革；進一步加強課堂教學達標活動，改變當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現狀，提高課堂教學水平。7、開展問題研究。認真分析、查擺、梳

15、理課堂教學問題。針對課堂教學存在的不注重學生良好習慣養(yǎng)成，學習方法指導不到位、基礎知識和能力不牢固、教學方法簡單，訓練方式單一，分組討論流于形式，延長教學時間，增加學生作業(yè)量，學生作業(yè)負擔過重等問題，通過征集教學中的真實問題，實行經費資助、課題招標等制度，切實解決創(chuàng)建新課堂過程中的小問題和真問題，以優(yōu)質教育科研助推創(chuàng)建活動的開展。8、深化考試改革。教學質量進行調研抽測，其評價列入教育局學年質量評價體系。其他年級教學質量檢測由學校自己組織，要把促進學生的發(fā)展，提高教師教學水平，確立為考試改革的根本指導思想。積極探索，實行自選考試、分項考試、綜合考試、二次考試等方法，對學生進行學業(yè)成績、綜合評語、

16、成果展示等評價。教師要認真總結教學工作中的經驗和教訓,改進教學措施。9、建立研究制度。圍繞教育教學工作的實際問題，通過教研活動、案例分析等培訓方式，采取講授、研討、觀摩等形式，突出以創(chuàng)建新課堂典范“課例”為載體的教學型培訓和研究型培訓，形成全員參與的校本教研工作機制。建立完善集體備課制度，探索實行區(qū)域通案引領，增強校本教研實效。大力開展“通案引領、優(yōu)課領先、同課異構、一課多輪、深度備課、問題研究”活動。廣泛開展課堂教學多視角“說、觀、議”活動，認真寫好教學反思，不斷提高教師發(fā)現問題和自我改進教學的能力。四、保障措施（一）組織保障。學校成立趙維濤校長任組長的“新課堂培訓工作領導小組”，具體實施強

17、力提師能、創(chuàng)建新課堂工作。組織開展新課堂宣講活動，完善領導干部聽評課制度，加大新課堂宣傳力度，使全體教師深刻理解新課堂內涵以及創(chuàng)建新課堂方法，掀起創(chuàng)建新課堂的熱潮。成立由學科名師等組成的“龍務中心學校強力提師能、創(chuàng)建新課堂專家指導組”，對強力提師能、創(chuàng)建新課堂工作提供技術指導。加強領導，明確專人負責實施。（二）制度保障。建立強力提師能、創(chuàng)建新課堂工作考核制度，成立龍務中心學校新課堂監(jiān)測領導小組，制定強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動評價考核方案，定期組織綜合評估和專題考核。建立監(jiān)測網絡，學校每天要對教師進行監(jiān)測,。對新課堂實施情況進行動態(tài)監(jiān)測，強化過程管理，發(fā)現問題，及時校正。建立強力提師能、創(chuàng)建新課

18、堂活動專項激勵機制，大力表彰、獎勵活動中涌現的優(yōu)秀教師。（三）裝備保障。加強現代化教學儀器、裝備、教具的配備力度，加強標準化圖書館建設，完善教育局域網建設，推進 “校園通”和班班多媒體，建立微格教室，強力保障創(chuàng)建新課堂的需求。（四）科研保障。學校教科研處室，要圍繞強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動，進一步轉變職能，把教學研究和提升教師的能力素質結合起來，和課堂教學模式的建構結合起來，聚焦新課堂、聚力提師能，加強針對性、時效性課題研究，為一線教師提供專業(yè)服務和指導，不斷深化教學改革的核心問題，促進教師專業(yè)發(fā)展和新課堂的創(chuàng)建。要進一步創(chuàng)新教研方法，集中力量編制完成分學科、分年級集教案和學案于一體的新課案，

19、推行同課異構、通案引領等教研方式，開展課堂打假活動，實行課題招標，集中力量解決提升教師隊伍素質和創(chuàng)建新課堂工作的瓶頸問題，針對問題，加強工作，解決問題。（五）經費保障。安排專項資金，用于強力提師能、創(chuàng)建新課堂工作。統(tǒng)籌安排創(chuàng)建和培訓工作。學校按照不低于公用經費預算總額7%的比例安排教師培訓經費，確保強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動順利開展。（六）評價保障。建立目標多元、方法多樣的評價體系，加強對新課堂創(chuàng)建和組織實施情況的評價，定期對新課堂創(chuàng)建和實施情況進行過程性評價，評價結果作為學校年度考核目標之一。研究制定武安中小學新課堂評價標準，并在實踐中不斷完善，要為每個教師建立新課堂教學評價檔案，每學期要組

20、織一次以學校為主的教師新課堂教學評價，評價結果作為教師評優(yōu)評先、職稱評定的重要依據。 附件：1、冷戈莊中學新課堂工作組織機構；2、教師新課堂能力培訓工作日程安排表；3、教研計劃日程安排表 冷戈莊中學 附件1: 冷戈莊中學新課堂培訓工作組織機構 一、強力提師能、創(chuàng)建新課堂工作領導小組1、課改領導小組組 長：趙維濤副組長：姜廣軍成 員：學校中層領導干部及班主任 2、驗評小組：組長：姜廣軍成員：學校中層領導及各班班主任 附件2：教師新課堂能力培訓工作日程安排表 時間 主要培訓工作 一月 1、學習平度市會議精神，觀看會議錄像；2、確定新課堂實驗學校，并開始實施；3、舉辦新課堂演示展示會。 二月 1、學校制定教師新課堂能力培訓計劃；2、學校建立教師學習團組。 三月 1、舉辦名師報告會，邀請高效課堂專家做課，骨干教師學科帶頭人參加。2、現代教育技術培訓 四月 1、開設骨干教師大講臺；2、音、體、美專