1、2 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 (教材第 4849 頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境 ,探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2.能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.通過(guò)量一量、算一算、議一議的活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、 創(chuàng)新能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) :探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法 ,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。難點(diǎn) :能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) ,能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具學(xué)具課件

2、。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入第 1頁(yè)共 5頁(yè)師 :經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們已經(jīng)知道了封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng) ,還知道了多邊形的周長(zhǎng)就是把圍成多邊形的各邊長(zhǎng)度加在一起。今天我們就重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。二 探究體驗(yàn) ,經(jīng)歷過(guò)程師 :看課本第 48 頁(yè)圖一 ,量一量 ,算出圖中長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) ,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算 ,教師巡視了解情況。師 :把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :? 把長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度依次相加 ,5+3+5+3=16(厘米 )。? 因?yàn)殚L(zhǎng)方形有 2 個(gè)長(zhǎng)、 2 個(gè)寬 ,所以可以分別計(jì)算 2 個(gè)長(zhǎng)的和 ,即 52=10(厘米 ),2

3、 個(gè)寬的和 ,即 32=6(厘米 ),再相加 ,即 10+6=16(厘米 ),所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為52+32=16(厘米 )。?先算一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的和,再乘 2,即(5+3) 2=16(厘米 )。只要學(xué)生解答正確即可,不強(qiáng)求算法的統(tǒng)一。師 :你能算出下面正方形的周長(zhǎng)嗎 ?說(shuō)說(shuō)你的想法。(課件出示教材第 48 頁(yè)圖二 )第 2頁(yè)共 5頁(yè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :? 把正方形的四條邊的長(zhǎng)度相加 ,即 3+3+3+3=12(厘米 )。? 也可以像計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法那樣列式 ,即(3+3) 2=12(厘米 )。? 依據(jù)正方形的特征 :4 條邊的長(zhǎng)度都相等 ,正方形的周長(zhǎng)也就是 4個(gè) 3 厘米 ,所以可以寫成 3

4、4=12(厘米 )。對(duì)于以上方法都給予肯定,表?yè)P(yáng)解答正確的學(xué)生。師 :說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) ,跟小組的同學(xué)先討論交流。學(xué)生進(jìn)行討論交流 ,教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流、總結(jié)歸納。計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法主要有兩種。(1)根據(jù)周長(zhǎng)的含義 :封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng),我們可以把圍成長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度依次相加就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),把圍成正方形的四條邊的長(zhǎng)度依次相加就是正方形的周長(zhǎng)。(2)結(jié)合圖形的特征 :長(zhǎng)方形的特征是對(duì)邊長(zhǎng)度相等,所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) =(長(zhǎng)+寬) 2;正方形的特征是四條邊的長(zhǎng)度都相等,所以正方形的周長(zhǎng) =邊長(zhǎng) 4。師 :你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,幫淘氣解決下面

5、的問(wèn)題嗎 ?(課件出示教材第 48 頁(yè)最下面例題 )學(xué)生嘗試解決問(wèn)題 ,教師巡視了解情況 ,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師 :把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)。第 3頁(yè)共 5頁(yè)生 :靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形有兩種情況 ,一種是長(zhǎng)邊靠墻 ,那么此時(shí)需要的圍欄長(zhǎng)度是兩個(gè)寬邊 (4 米)和一個(gè)長(zhǎng)邊 (6 米),即 4+4+6=14(米),需要 14 米的圍欄 ;另一種情況是寬邊靠墻 ,那么此時(shí)需要的圍欄長(zhǎng)度是兩個(gè)長(zhǎng)邊 (6 米)和一個(gè)寬邊 (4 米),即 4+6+6=16(米),需要 16 米的圍欄。對(duì)于能算出一種情況的學(xué)生,也要給予肯定和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生自主探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法 , 不強(qiáng)求算法的統(tǒng)一 ,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去計(jì)算 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。】三 課末總結(jié) ,梳理提升師 :在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 ,你知道了什么 ?生 1:長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算可以根據(jù)周長(zhǎng)的含義 ,把每條邊的長(zhǎng)度依次相加 ,也可以根據(jù)圖形的特征進(jìn)行計(jì)算。生 2:長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) =(長(zhǎng)+寬) 2;正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是正方形的周長(zhǎng) =邊長(zhǎng)4。【設(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) ,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。】板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 4頁(yè)共 5頁(yè)1.讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念 ,經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程 ,并在其