1、.最新精品完整版范文推薦幼兒園骨干教師培訓計劃范例【導語】做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。同樣一個工作崗位，別人做的緊湊有序，而你卻丟三落四？為什么有時候你感覺自己天天在忙碌，而似乎沒有任何成果，工作總是裹足不前呢？為什么有時候感覺有許多事要做，但卻不知道從哪件事開始做呢？在工作中，這些問題也許總是困擾著你，而且久而久之如果總是效率低下還會影響到你的工作業(yè)績。究其原因就是沒有一個合理的工作計劃。這篇關于幼兒園骨干教師培訓計劃范例的文章，是小編為大家整理的，希望對大家有所幫助！【篇一】一、指導思想：為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改

2、期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年1.最新精品完整版范文推薦教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。二、培養(yǎng)目標和任務：從規(guī)程實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。三、培養(yǎng)對象：主要指教齡3 年

3、以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用 ;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。2.最新精品完整版范文推薦四、具體工作措施：(一 )加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織青年教師學習規(guī)程、教育指導綱要 、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。(二 )通過以中帶新結隊子，提高青年教

4、師的業(yè)務素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我園仍將以 ”以中帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課- 聽課 -評課 -總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。3.最新精品完整版范文推薦(三 )加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力引導教師結合自身的教育教學工作實際

5、開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。(四 )狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。【篇二】堅持 “研訓一體，分層培養(yǎng)”、“項目管理，任務驅(qū)動”的工作模式，繼續(xù)開展“幼兒園骨干教師個性化培養(yǎng)策略”的研究。通過專家引領、自主研究、案例教研、觀摩評比、送教下園等多種形式，為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，打在學科教學領軍人物。省名師： xx省骨干教師： xx特色教師：數(shù)學崔建紅美術：秦嫣妍創(chuàng)意：程玉慧班級4.最新精品完整版范文推薦管理：莊志鳳高級教師：莊志鳳李雪霞宋文艷秦嫣妍郭新一級教師： xx以教研組長形成領域教研團隊，開展各領域教研活動，打造學

6、科教學優(yōu)秀骨干教師。(美術：秦嫣妍;數(shù)學：崔建紅 ;藝術 (音樂舞蹈 )程玉慧 )以 “養(yǎng)成教育 ”為抓手，開展骨干教師優(yōu)秀半日活動觀摩展示活動， 提升幼兒園教師半日活動設計與組織能力。(莊志鳳 )指導落實 “中大班幼兒象形字畫的教學研究”的課題研究工作。 (楊波 )2、幼兒園數(shù)學思維教育活動觀摩研討3、園本培訓【篇三】一、指導思想以鄧小平 “三個面向 ”為指針 ,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)5.最新精品完整版范文推薦現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教 ,學、研、用相結合,突出

7、前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。二、培訓目標 :以現(xiàn)代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬 ,智能結構合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法 ,具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、 研究型的西湖區(qū)有一定影

8、響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。具體要求是 :6.最新精品完整版范文推薦1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心 ,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、 兒童觀 :具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果 ,逐步構建更為合理的知識結構。4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力 ,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、 教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能

9、指導青年教師的教育、教學工作。5.掌握計算機及其網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力 ,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領域內(nèi)運7.最新精品完整版范文推薦用科學的測評技術,進行各種類型的教育教學評價。三、培訓對象 :幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為 :1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實。3.有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力。四、培訓內(nèi)容 :為實現(xiàn)培訓目標,根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定的有

10、關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程 ,其內(nèi)容由五個板塊構成。1.教育教學理論 :著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平,開拓視野 ,更新知識能力結構 ,增強其自我發(fā)展能力。學員在集中理論輔導的同時 ,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各8.最新精品完整版范文推薦種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。2.教育實踐與考察:著眼于提高培訓學員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習,交流經(jīng)驗 ,取長補短 ,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。3.現(xiàn)代教育技術 :著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能,不同程

11、度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術的能力,為教育、教學、科研服務。4.課題研究 :著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結實踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng)新能力,學員從自己的教育教學實踐出發(fā),結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。9.最新精品完整版范文推薦5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學：1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學實踐與考察：1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課2.教師相互聽課、評課、說課3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學4.考察

12、本地名教師的教學、思路及藝術現(xiàn)代教育技術課題研究師德修養(yǎng)五、培訓形式 :幼兒園骨干教師的培訓形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性 ,具體做法為 :1.做到 “四個結合 ”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題研究相結合,業(yè)務指10.最新精品完整版范文推薦導與品格熏陶相結合。2.基本形式 :理論學習 -分散實踐 - 現(xiàn)場交流 -參觀考察 -總結提高 -成果展示。3.集中培訓 :教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學 ,采取講座、 授課、案例教學、 學員論壇、 課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文

13、撰寫等方式。4.重視培訓教師的個體差異,導師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃 ”,加強個別指導 ,培育教育教學風格和特色。5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10 個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師提供專業(yè)指導 ,培訓單位提供信息咨詢服務。六、考核認定 :1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、11.最新精品完整版范文推薦教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。2.考核采用綜合評定的方式進行。3.考核結論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。4.具體考核內(nèi)容 :(1)教育教學理論考核合格。(2) 教學水平有明顯提高 ,并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念 ,能在各園班級成功地實踐教學。 培訓期間按教學計劃完成亮相課、 研究課、 匯報課等形式的教學實踐任務,并形成一定的教學風格。(3) 掌握計算機基本操作 ,合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件 ,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。(5) 每位培訓教師完成一篇