1、1,微 觀 經(jīng) 濟(jì) 學(xué),西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程介紹,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，包括微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)。 微觀：以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位為研究對(duì)象。單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位主要指?jìng)€(gè)人及居民戶(hù)、企業(yè)或廠商。 宏觀：以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象。,2,經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,微觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：廠商的壟斷與競(jìng)爭(zhēng)、計(jì)劃與市場(chǎng)、收入分配與資源分配、消費(fèi)者行為、生產(chǎn)者行為、投資風(fēng)險(xiǎn)與技術(shù)創(chuàng)新等。 宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：國(guó)民生產(chǎn)總值（GNP）、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、國(guó)民收入、總投資、總消費(fèi)支出、銀行信貸總額、貨幣發(fā)行量、一般物價(jià)水平等。,4,參考書(shū)目： 1、高鴻業(yè)主編 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（上冊(cè)微觀部分）中國(guó)人民大學(xué)出版社 2、尹伯成主編.現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題指南復(fù)

2、旦大學(xué)出版社 3、美斯蒂格利茨.經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢出版 4、美薩謬爾森.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十八版）. 人民郵電出版社,5,第一章 引論,第一節(jié) 什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 一、什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 指西方人研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的總結(jié)。三方面內(nèi)容: 1、企業(yè)事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)： 1)泰羅的科學(xué)管理理論； 2)法約爾的工業(yè)管理與一般管理理論； 3)威廉大內(nèi)的Z理論（研究人與企業(yè)、人與工作之間關(guān)系的理論）,6,2、部門(mén)或領(lǐng)域的集中研究成果，行業(yè)運(yùn)行規(guī)律 人口經(jīng)濟(jì)學(xué) 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 能源經(jīng)濟(jì)學(xué) 3、經(jīng)濟(jì)理論的研究與考察 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，經(jīng)濟(jì)政策制定依據(jù)，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題途徑。包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等。,二、西方經(jīng)濟(jì)

3、學(xué)的研究對(duì)象,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下稀缺資源的有效配置與利用,7,（1）資源：用來(lái)生產(chǎn)那些滿足人們需要的產(chǎn)品（勞務(wù)）的手段或者物品。,除時(shí)間與信息兩資源外，經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的資源基本上有三種：人力資源 、自然資源、資本資源 當(dāng)資源被投入生產(chǎn)過(guò)程用以滿足人們欲望的最終產(chǎn)品與勞務(wù)時(shí)，被稱(chēng)為生產(chǎn)要素，簡(jiǎn)稱(chēng)要素。,8,（2）資源配置：是指由某種力量（行政、市場(chǎng)、道德以及自我的力量）對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種資源按內(nèi)在比例與規(guī)律要求在各部門(mén)、地區(qū)和企業(yè)的不同使用方向之間的分配，以生產(chǎn)出合乎比例要求的產(chǎn)品，滿足人們不同需要。 （3）資源利用：是指提高資源配置的效率，以節(jié)約資源，作到人盡其材、物盡其用、地盡其力，也就是資源利用的

4、充分性。,9,（4）資源配置與利用的層次與方式 兩個(gè)層次：宏觀層次； 微觀層次 兩種方式：市場(chǎng)機(jī)制方式 計(jì)劃?rùn)C(jī)制方式 兩種配置方式各有相應(yīng)假設(shè)條件和優(yōu)缺點(diǎn),10,三、為什么要研究資源配置與利用問(wèn)題？,（1）人的欲望（需要）的無(wú)限性。 Infinite,11,（2）資源的稀缺（有限）性。 Scarcity,相對(duì)于人們無(wú)窮的欲望而言，資源是稀少短缺的,稀缺性是經(jīng)濟(jì)物品(economic goods)的顯著特征之一。 稀缺性并不意味著稀少，而主要指不可以免費(fèi)得到。 要得到經(jīng)濟(jì)物品，必須用其他經(jīng)濟(jì)物品來(lái)交換。,稀缺原因：一定時(shí)期內(nèi) 物品本身是有限的 生產(chǎn)技術(shù)條件是有限的 人的生命是有限的,12,（3）

5、有限的資源如何滿足無(wú)窮的欲望？經(jīng)濟(jì)學(xué)是選擇的科學(xué)。,要對(duì)稀缺的資源進(jìn)行有效合理配置。 包括以下五個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題 A生產(chǎn)什么？（產(chǎn)品） what； B如何生產(chǎn)？（生產(chǎn)要素組合） how用什么方法。 C為誰(shuí)生產(chǎn)？（分配） for whom 如何分配,D. 生產(chǎn)多少？（數(shù)量） how many E. 何時(shí)生產(chǎn)？（時(shí)間） when,13,關(guān)于資源利用問(wèn)題,稀缺的資源如何進(jìn)行充分利用？,生產(chǎn)可能線以?xún)?nèi)的任何一點(diǎn)表示資源沒(méi)有得到充分利用。,既存在資源稀缺，又存在資源浪費(fèi),0,3,6,9,12,15,1,2,3,4,5,A,B,C,D,E,F,G,大炮,糧食,14,第二節(jié) 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)與演變*,

6、是長(zhǎng)期歷史過(guò)程中不斷豐富和完善起來(lái)的，基于探索如何創(chuàng)造更多財(cái)富目標(biāo)，有幾個(gè)重要階段 一、重商主義：經(jīng)濟(jì)學(xué)的萌芽時(shí)期 二、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成時(shí)期 三、庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論淵源 四、“邊際革命”：現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)的奠定 五、“凱恩斯革命”：現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的建立和發(fā)展,15,第三節(jié) 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖解決的兩個(gè)問(wèn)題,1、宣揚(yáng)私人產(chǎn)權(quán)制度和充分競(jìng)爭(zhēng)條件下，由市場(chǎng)配置資源的合理性 2、在私人產(chǎn)權(quán)制度和充分競(jìng)爭(zhēng)條件下，為改善和拯救市場(chǎng)配置資源這一制度提供政策建議。,亞當(dāng)斯密,16,例如：京滬高鐵是采用輪軌技術(shù)還是磁懸浮技術(shù)？ 技術(shù)上看，磁懸浮技術(shù)更先進(jìn)，但在長(zhǎng)距離運(yùn)輸上尚未有成功范例；

7、 成本上看，輪軌技術(shù)方案需要投資約￥1,400億元，磁懸浮技術(shù)方案需要投資約￥4,000億元。 兼容性來(lái)看，輪軌技術(shù)能夠與現(xiàn)有鐵路網(wǎng)絡(luò)兼容，而磁懸浮技術(shù)與現(xiàn)有鐵路網(wǎng)絡(luò)不兼容。,第四節(jié) 為什么學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué),17,為什么要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué),問(wèn)題： 磁懸浮技術(shù)方案速度更快，但每公里的運(yùn)輸成本是輪軌技術(shù)方案的23倍。消費(fèi)者愿意支付更高的代價(jià)來(lái)?yè)Q取時(shí)間的節(jié)省嗎？,18,為什么要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué),校園里流傳這樣一句順口溜：讀書(shū)苦，讀書(shū)累，讀書(shū)還要交學(xué)費(fèi)。盡管如此，每年想進(jìn)大學(xué)的人數(shù)還是有增無(wú)減。是否在教育方面投入越多越好？你怎樣來(lái)考慮在教育上的投資？ 一位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授在他的辦公室門(mén)上寫(xiě)了一條告示：“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)

8、并不能保證你不失業(yè)，但等到你失業(yè)時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)告訴你為什么會(huì)失業(yè)?！?19,為什么要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)？,面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，政府是否應(yīng)該提高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)？ 問(wèn)題： 對(duì)消費(fèi)者的影響。 對(duì)生產(chǎn)者的影響。 如何實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)？ 如何分析新標(biāo)準(zhǔn)的成本與效益？,20,小 結(jié) 1、經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念、原理和方法可以幫助生產(chǎn)者和消費(fèi)者作出合理的選擇。 2、更好地了解與認(rèn)識(shí)西方經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開(kāi)放有借鑒意義。 3、有助于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式。 4、為專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,21,一、研究方法的科學(xué)性 1、實(shí)證分析法 2、數(shù)學(xué)工具的廣泛應(yīng)用,第五節(jié) 對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)有的態(tài)度,22,實(shí)證分析與規(guī)范分析,實(shí)證

9、分析（Positive Analysis） 實(shí)證分析是使用理論和模型來(lái)預(yù)測(cè)某一行為所產(chǎn)生的后果。 例如: 對(duì)進(jìn)口轎車(chē)實(shí)行配額限制對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)影響? 對(duì)碩士研究生收￥5,000元/年學(xué)費(fèi)會(huì)產(chǎn)生什么影響?,23,實(shí)證分析與規(guī)范分析,規(guī)范分析 規(guī)范分析從“應(yīng)該是什么”的角度研究問(wèn)題 例如: 是否應(yīng)該提高個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)？ 研究生是否應(yīng)該交納學(xué)費(fèi)？,24,？問(wèn)題,下列命題中哪一個(gè)不是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)命題。 A. 1982年聯(lián)儲(chǔ)將貼現(xiàn)率降低到10%; B. 1981年失業(yè)率超過(guò)9； C. 聯(lián)邦所得稅對(duì)中等收入家庭是不公平的； D. 社會(huì)保險(xiǎn)稅的課稅依據(jù)現(xiàn)已超過(guò)30000美元。,25,二、價(jià)值判斷體系上的唯心史

10、觀 1、幾乎通篇論證資本主義制度是最好的制度，市場(chǎng)機(jī)制是最完美的資源配置方式 2、有些觀點(diǎn)不符合唯物辯證法的道理，也不完全符合現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際。,26,三、我們的態(tài)度揚(yáng)棄 1、對(duì)其拚命維護(hù)資本主義制度價(jià)值觀要拋棄。 2、對(duì)其作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加以借鑒。 3、對(duì)于其科學(xué)的研究分析方法要借鑒。,27,一、一般教材體系,第六節(jié) 本教材的特點(diǎn),28,二、本教材特點(diǎn) 主要介紹以薩繆爾森為代表的現(xiàn)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué) 主要介紹主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論框架，主要理論及其發(fā)展線索 每章后面都進(jìn)行了必要的分析和評(píng)論,29,一、事先做好預(yù)習(xí) 二、認(rèn)真聽(tīng)好課 1、注意聽(tīng)教師講解的基本框架（邏輯主線，課程與課程的關(guān)系；課程內(nèi)各章節(jié)的關(guān)系）； 2、注意聽(tīng)教師講解基本概念的正確理解，主要知識(shí)點(diǎn)的基本分析思路； 3、注意老師講解各知識(shí)點(diǎn)之間的連接關(guān)系 ； 4、注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的循序浙進(jìn) 。,第七節(jié) 學(xué)習(xí)方法與