1、比的意義說課設計,金銀灘鎮(zhèn)團莊小學 馬瑞軍,一、說教材 1、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級上冊第43-44頁及做一做。 2、教材分析:比的意義一課是比的知識的第一節(jié)課，它承接了分數(shù)除法的有關(guān)知識，是在學生學習了分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘除法應用題的基礎上教學的，它溝通了幾倍和幾分之幾的聯(lián)系。學好比的意義，能使知識體系更完整，也為今后學習比的應用等知識打好基礎。 3、教學重點、難點：本節(jié)課的教學重點是理解比的意義，掌握比各部分名稱；教學難點是理解比和分數(shù)、除法之間的關(guān)系。,4、教學目標： （）知識目標：通過教師的講解與學生的思考、觀察等活動，使學生理解比的意義，學會

2、比的讀寫，知道比的各部分名稱，弄清比與除法、分數(shù)的關(guān)系；使學生掌握求比的方法，會求比值。,（2）能力目標：通過學生舉例說明什么是比，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。,（3）德育目標：通過學生的小組合作與交流，讓學生知道比與除法、分數(shù)間的聯(lián)系與區(qū)別，從而向?qū)W生滲透事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。,二、說教法 首先創(chuàng)設情景以學生非常熟悉的國旗為例，引出了比的概念，又用生活中常見的汽車為引子，讓學生列舉出一些生活中的例子，進一步讓學生加深了對比的理解，再通過讓學生回憶、觀察，總結(jié)出比的意義，使學生把比的知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)。 然后用講練結(jié)合的方法引導學生學習比的讀寫；又用自學的形勢讓學生認識比的各部分

3、的名稱；,接著又用分組討論與交流的方式對比與除法和分數(shù)進行了比較詳細的對比,促使原有知識的重新建構(gòu)，既加強了知識間的聯(lián)系，又滲透了辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，并使學生的多種感官參與教學活動，提高了學生主動參與學習的積極性。 最后通過不同形式的鞏固練習，加深學生對所學知識的掌握。,三、說學法 學生是學習的主體，而每個學生的認知能力和水平是有差異的。比得概念比較抽象，中下等學生難理解，上課時要多關(guān)注這部分學生的掌握情況，通過讓學生同桌、分組討論、閱讀教材等形式，使大家都能主動學習新的知識。,四、說教學過程,（一）創(chuàng)設情景，導入新課 1、談話：在日常生活和工作中，常常需要對兩個量進行比較。創(chuàng)設情景展

4、示一面長15厘米，寬10厘米的國旗。（課件出示）現(xiàn)在要對這面國旗的長和寬進行比較，大家可以提出一些什么問題？ 根據(jù)學生的回答，教師適時給以充分的肯定，并板書。,2、引入：剛才我們用以前學過的方法對國旗的長和寬進行了比較，這節(jié)課，我們要在用除法對兩個量進行比較的基礎上，學習一種新的對兩個量進行比較的數(shù)學方法比。（板書）,（二）探究新知,1、教學比的意義 （1）觀察國旗長和寬的比 引導學生觀察上面得出的算式講解，有時我們也把這兩個數(shù)量間的關(guān)系說成：長和寬的比是15比10；寬和長的比是10比15。 （2）然后及時出示練習，讓學生說一說它們之間的關(guān)系，使學生感悟到對兩個數(shù)量進行比較時，還可以說成誰比誰

5、。,(3)思考路程與時間的比 剛才我們比較了兩個同類的量，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且不同的兩個量也可以用比來表示。如：在日常生活中，一輛汽車，2小時行駛160千米。這輛汽車每小時行駛多少千米？(1602=80千米) 教師講解：路程和時間的關(guān)系可以用速度來表示，也可以用比來表示，即路程和時間的比是和160比2。,先讓學生觀察以上這些例子，然后讓同桌相互試著說一說什么叫做兩個數(shù)的比，再指名學生說說什么叫比。（老師板書）最后讓大家讀兩遍。 （這部分通過讓學生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數(shù)學活動，使學生對比的意義理解得比較深刻。）,（4）歸納比的意義,2、教學比的讀寫,首先教師

6、講解示范：15比10可以寫成“1510”（板書） 然后再指名學生模仿寫出前面練習中的幾個比。 （比的讀寫是新知識點，先通過教師的講解，再讓學生進行模仿練習，這一教學設計符合學生的認知規(guī)律。）,3、自學比的相關(guān)知識,先讓學生自學44頁 “做一做”以上的內(nèi)容，然后老師以1510為例提問并進行板書。 再讓學生試著求出下面板書中各比的比值，與同桌說一說比的各部分名稱。 （這部分內(nèi)容簡單，放手讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，重點強調(diào)求比值的方法和比寫成分數(shù)形式的讀法。）,最后讓學生獨立完成44頁的“做一做”，訂正時要特別強調(diào)比的前項和后項不能顛倒位置。,4、教學比與除法、分數(shù)的關(guān)系,引導學生思考：比和以前所學的哪些知識有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？在意義上又有什么區(qū)別？然后分小組討論、匯報，師生共同完成下表：,根據(jù)上表再讓同桌互相說一說比與除法、分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。,（三）、鞏固練習,1、練一練。 2、辨一辨，并說出充分的理由。 3、趣味思考 4、數(shù)學樂園 我精心設計了以上幾個層次的練習，引導學生理解反思，組織整合內(nèi)化。尤其第四題根據(jù)題目中提供的信息，尋找合適的量，并說說這些量之間的比。設計這道題的目的主要是為了讓學生理解兩個不同類的量相比，強調(diào)比表示的是兩個數(shù)量之間相除的關(guān)系，決不是任意兩個量都