教師資格證教育學考試復習資料集第一部分課程性質與設置目的要求現(xiàn)代教育學是教育理論體系中緊蜜結合現(xiàn)實的一門基礎學科，是研究作為培養(yǎng)人的這種社會現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。具有科學性、思想性、應用性、藝術性等特點。本課程是教師從業(yè)的一門必修基礎公共課程。學習本課程有助于教師樹立正確的教育思想，認識教育的基本規(guī)律，掌握一定的教育教學技能，明確辦學育人的社會主義方向，使教師更好地從事教育教學工作。本課程以貫徹面向21世紀教育振興行動計劃和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應21世紀我國現(xiàn)代化建設所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了課程內容。其內容包括：教育基本規(guī)律；教育目的；教師與學生；學校教育制度；學校德育工作；教學工作；班主任工作；課外校外教育工作；學校管理工作；基礎教育改革；教育科研；教育現(xiàn)代化等十三個方面。學習本課程的主要目的在于，通過自學或社會助學，使學員熟悉教育的基本規(guī)律和中小學的辦學規(guī)律，樹立正確的教育思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義的辦學方向；提高運用馬克思主義基本觀點、方法和教育基本理論知識去分析、研究、指導中小學教育工作和教育改革的能力，從而增強教育教學的目的性。第二部分有關說明與實施要求為了使考綱的規(guī)定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹落實，現(xiàn)對有關問題作如下說明，進而提出具體要求。一、關于考試要求的說明為使考試內容具體化和考試要求標準化，本考綱在列出課程內容的基礎上，對各章規(guī)定了考核知識點和考核要求。明確考核知識點和考核要求，使自學應考者能夠進一步明確考試內容，更有目的地自學教材；使社會助學者能夠更全面地有針對性地分層次進行輔導；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準確地安排試題的知識能力層次和難易度。在考核要求中，按照識記、領會、應用三個層次規(guī)定其應達到的要求。其中“應用”層次，還可分為“簡單應用”和“綜合應用”兩個層次。三個層次是遞進等級關系。各層次的含義是：識記：能知道有關名詞、概念、知識的意義，并能正確認識和表達，是低層次的要求。領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應用：在領會的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問題。其中“簡單應用”是指在領會的基礎上，能用學過的一、二個知識點分析和解決簡單的問題；“綜合應用”是指在簡單應用的基礎上，能用學過的多個知識點，綜合分析和解決復雜的問題，是最高層次的要求。二、自學教材教育學考試推薦使用的教材是：2001年四川大學出版社出版的教育學，晏清才主編。本教材是專為教師資格證書考試編寫的教材。不僅全面地論述了現(xiàn)有教育學教材中所載的教育基本規(guī)律、基本原理等內容，同時還較全面地反映了現(xiàn)階段教育理論研究的新成果和中小學教育教學的各項工作。三、自學方法指導在系統(tǒng)學習的基礎上掌握教育學的基本規(guī)律、基本原理。自學應試者應首先系統(tǒng)地學習各篇章，識記基本概念和名詞，深入理解教育學中的基本理論和原理，熟練掌握基本方法；其次，要把握住各篇章的聯(lián)系；再次，在全面系統(tǒng)學習的基礎上掌握重點，深入學習重點章節(jié)。教育學是一門應用學科，與實踐活動緊密聯(lián)系。自學者應能通過自學，將所學教育學理論知識轉化為教育教學能力，提高自已的教育教學水平和實踐能力。四、對社會助學者的要求社會助學者應根據(jù)本考綱規(guī)定的課程內容和考核要求，認真鉆研指定的教材，明確本課程的特點和學習要求，對自學應考者進行切實有效的輔導，引導他們防止自學中的各種偏向，把握社會助學的正確導向；要正確處理基礎知識和應用能力的關系，努力引導自學應考者將識記、領會同應用聯(lián)系起來，把基礎知識和理論轉化為應用能力，在全面輔導的基礎上，著重培養(yǎng)和提高自學應考者的分析和解決問題的能力；要正確處理重點和一般的關系。課程內容有重點和一般之分，但考試內容是全面的，不是截然分開的。社會助學者應指導自學應考者系統(tǒng)地學習教材，掌握全面內容和考試知識點，在此基礎上再突出重點?？傊阎攸c學習同一般結合起來，切勿孤立地抓重點，把自學應考者引向猜題押題。社會助學課時建議為24學時。五、關于命題考試的要求1本課程的命題考試，應根據(jù)本考綱規(guī)定的課程內容和考核目標確定考試范圍和考試要求，不得任意擴大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求。考核命題要覆蓋到各章，并適當突出重點章節(jié)，體現(xiàn)本課程的內容重點。2本課程在試題中對不同能力層次要求的分數(shù)比例一般為：識記占15%，領會占30%，簡單應用占35%，綜合應用占20%。3題要合理安排難度結構。試題難度可分為易、較易、較難、難四個等級。每份考卷中，不同難易度試題的分數(shù)比例一般為：易占20%、較易占30%、較難占30%、難占20%。必須注意，試題的難易度和能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同難度的問題，切勿混淆。4本課程考試試卷一般采用的題型有：名詞解釋題、單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題等七種類型。六、題型舉例（一）單項選擇題（在下列備選答案中選取一個正確答案，并將番號填在括號里）1最早闡述教育的目的、制度、內容、方法、師生關系的教育專著是（）大教學論學記教育論愛彌兒2（）期是培養(yǎng)動手能力的關鍵期。嬰幼期目童年少年青年（二）多項選擇題（在下列備選答案中選取二至四個正確答案，并將番號填在括號里）1.學記中載述的（）觀點，仍為今天的教育所借鑒。“教學相長”“尊師重教”“因材施教”“普及教育”2.產生學校的必備條件有：（）。一定的經濟基礎一定的政治基礎一定的法律基礎一定的文化基礎（三）填空題（將正確的答案填在括號里）1貫穿于大教學論全部教育思想的一個重要理論，就是（）原則。人生階段一般分為嬰兒期、幼兒期、（）期、（）期、（）期、成人期和老年期。（四）判斷題（正確的用“”、錯誤的用“”表示，并填在括號里）1教育學研究的核心內容是教育規(guī)律（）2生產力的發(fā)展，體腦分工的出現(xiàn)，客觀上成了產生學校的直接動因（）。（五）簡答題1.教育學的產生和發(fā)展經歷了哪三個階段？.近代學校教育具有哪些基本特征？（六）論述題聯(lián)系實際談談學習“教育學”的意義？（七）案例分析題第三部分課程內容與考核要求緒論、學習目的和要求通過緒論的學習，著重掌握教育學的研究對象；教育學的產生和發(fā)展的三個階段；教育學與教育科學；學習教育學的意義和方法。在學習過程中，應理論聯(lián)系實際，深刻理解。、課程內容一、教育學的研究對象和范圍（一）教育學的研究對象教育學是通過研究教育現(xiàn)象來者揭示教育規(guī)律的科學，是教育科學體系中的一門基礎學科。教育學研究的任務就是通過對教育現(xiàn)象的研究，來探索和揭示教育的客觀規(guī)律，從而為教育實踐活動提供科學理論依據(jù)。但是，研究現(xiàn)象不是教育學的目的，真正的目的在于透過現(xiàn)象認識教育本質。（二）教育學的研究范圍（三）教育學的產生和發(fā)展教育學是隨著人類社會的發(fā)展和教育實踐的發(fā)展而逐漸發(fā)展的。經歷了三個階段。1教育學的萌芽階段：我國也被認為是世界教育史上最早的教育專著是學記。西方最早的教育專著是古羅馬昆體良所著論演說家的教育。2教育學的形成階段：教育學從哲學體系中分離出來，形成獨立的體系，標志著教育學的正式誕生。教育學誕生于歐洲文藝復興時期。最早的教育學專著是捷克教育家夸美紐斯所寫的大教學論。3科學教育學階段：二、教育學與教育科學教育學與教育科學不是完全等同的概念，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。三、學習教育學的意義和方法（一）學習教育學的意義1有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹教育方針的自覺