小學師德匯報材料 尊敬的各位領導： 首先，我代表學校，代表學校校委會，代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝 ! 泉湖小學環(huán)境幽雅，整潔怡人?，F(xiàn)有 21個教學班， 53名教職工，1118名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。 近三年來，我校順應時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂， 堅定一個信念：求真務實，創(chuàng)辦一流學校 ;堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發(fā)展。下面我就學校 “快樂德育 ”的實施情況向各位領導作以簡要匯報。 我們針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展了德育工作，探索出了以“管理自治 活動自主 行為自律 精神自強 ”為基本內涵的“快樂德育 ”模式。學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一 位學生，每一節(jié)課，每一次活動。以快樂德育打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。從去年下期開始，我們通過 “實施快樂德育，培育陽光少年 ”的活動，實現(xiàn)了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態(tài)，提高了學生文明生活的基本素質，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，增強了學生接觸社會的基本能力，促進了學生在生活上的自理，行動上的自律，心態(tài)上的自控，情感上的自悅，最終促進了學生陽光人格的全面發(fā)展 在具體的生活、學習的實踐過程中，形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。 一、構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭 學 校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作： 1、加強領導班子建設 沒有一個德才兼?zhèn)涞念I導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責 書記、副校長主抓 學生干部參與的三位一體德育管理網絡，少隊、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系 ;既責任到人，又密切合作。 精細化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智， 發(fā)揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到 “五不 ”： “嘴不歪 ”(對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做 );“眼不斜 ”(不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人 );“耳不偏 ”(不偏聽、不偏信，正反面兼聽 );“手不長 ”(不以權謀私，不貪占公家便宜， );“腿不懶 ”(要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶 )。 2、完善和落 實規(guī)章制度 近年來，我校在 “六年引領一生 ”的辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了泉湖小學教師師德師風考核制度泉湖小學教師辦公制度泉湖小學教師考勤制度泉湖小學教師教育教學量化考核制度泉湖小學教研制度等。為了加強德育工作，學校以 “養(yǎng)成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發(fā)展 ”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學校德育工作的實施方案，制定了泉湖小學校規(guī)，各班還根據班級實際情況制定了班級公約，真正做到班班有 “規(guī)范 ”，人人有 “守則 ”，全校的德育工作要求做到一表 (即把班會列入總課程表 );二專 (即有專門的領導、專門的教師 );三結合 (即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合 );四定(定計劃、定原則、定內容、定考核 );五化 (即組織網絡化、內容系統(tǒng)化、活動制度化、形式多樣化、時間經?；?)。少隊、教務、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。 二、養(yǎng)成教育做龍身，凈化學生心靈 播下一個行動，收獲一種習慣 ;播下一種習慣，收獲一種性格 ;播下一種性格，收獲一種命運。走進泉湖校園，首先映入眼簾的是花壇中的 “你的文明，滋 潤我的心靈 ”“高高興興上學，平平安安回家 ”等等溫馨警示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結果，結出滿園的文明之果。 一、經典導向 目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養(yǎng)。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的弟子規(guī)，以 “六字美文 ”著稱，它朗朗上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅 360句， 1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規(guī)范、人生觀、價值觀、道德理念闡發(fā)得絲絲入扣，表述得 匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發(fā)作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用弟子規(guī)來規(guī)范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是： 1、加強誦讀 每天利用課間操的前五分鐘，組織全校學生進行弟子規(guī)的誦讀活動，有專人總負責，每天由一位老師親自帶領誦讀或指導學生帶領誦讀，形式可多樣，由于弟子規(guī)朗朗上口，言簡意賅，意義深遠。在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子 們受到了滲透性的教育，使他們在輕松愉快的學習中受到了中華民族傳統(tǒng)美德的教育，使他們在品德、修養(yǎng)上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。 2、分享故事 在校園內專設了一個活動的宣傳欄，叫弟子規(guī)分享欄，宣傳欄的內容每天更換，全校師生均可參與，比如：當天誦讀的內容 ;學習弟子規(guī)的心得體會 ;與弟子規(guī)相關的德育故事等。 3、認真踐行 誦讀、寫作只是學習弟子規(guī)的一種手段，最重要的是踐行，要求學生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如： “入則孝 ”的踐行表上的內容有 ： (1)按摩 (2)捶背 (3)洗腳 (4)說服爸爸戒煙 (5)洗菜炒菜 (6)洗米煮飯 (7)盛飯洗碗 (8)擺收碗筷 (9)掃地拖地 (10)燒水 (11)端茶倒水。 “出則悌 ”的踐行表上的內容有： (1)回家與兄弟姐妹更友愛，不爭食物、書本、不打架 ;(2)上車主動讓座 ;(3)主動問候老師和客人等 ;讓學生在踐行過程中互相觀摩、交流。這樣，剛開始學生是 “要我做 ”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養(yǎng)成了一種習慣，變成了 “我要做 ”，學生踐行弟子規(guī)蔚然成風。弟子規(guī)成為了我校孩子們的生活指路標，孩子們不但品德優(yōu)良， 自私自利的現(xiàn)象大大減少，愛心、同情心逐漸增長，而且上課注意力集中，學習興趣濃厚。 二、童謠引路 生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而童謠卻是一種勸導性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們讓學生收集、精心設計有關習慣的童謠，讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養(yǎng)成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。比如：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我們自創(chuàng)了許多瑯瑯上口的童謠： (1)見來賓，微微笑，問聲好 ;(2)見紙屑，彎彎腰 ;(3)管住自己的手，不亂扔，管住自己的腳，不亂踩，管住自己的嘴，不亂吐 ;(4)衣冠整齊是容貌，同學個個要做到 ;(5)泉湖小學像我家，老師愛我我愛她。她說我是好孩子，我說老師像媽媽。 課前準備歌： “上課鈴聲響， 趕快進課堂，書和文具盒，擺在桌子上，起立要站直， 坐下不亂晃，不做小動作， 上課要聽講，發(fā)言先舉手， 回答要響亮，學會守紀律， 做個好學生 !”。 好習慣 “三字歌 ”： “小學生 要做到 孝父母遵教導 會使用 文明語 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人 要誠實 不說謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要歸還 不挑吃 不挑穿 惜糧食節(jié)水電 愛整潔 常洗澡 勤刷牙 習慣好 不曠課 不遲到 對老師 有禮貌 好習慣 要養(yǎng)成 人人夸我頂呱呱 ”。 升國旗三字歌： “星期一 操場上 奏國歌升國旗 大家都行注目禮 少先隊員行隊禮 小朋友 要嚴肅 小眼睛 看國旗 身站直 不亂晃 唱國歌 要響亮 將來長大了 建設祖國更美麗 ”。 防近視三字歌： “防近視 三字歌 小朋友要知道 近視眼 看不遠 做事情 不方便 防近視 不算難 做起來 要 認真 讀書時 坐端正 寫字時 三個一 眼保操 自覺做 要認真 眼才亮 光線暗 不看書 陽光下不看書 坐車子 睡床上 要記住 也不看書 三字歌 記心中 防近視 會成功 亮眼睛 人人夸 學習工作頂呱呱 !校園文明歌：上課聽講要專心，幫助同學要熱心，放學路上要當心，完成作業(yè)要細心，遇到困難不灰心，對待集體要關心，團結合作要齊心，師生互助心連心 ”。 一點兒也不覺得累： “昨天幫媽媽掃地，今天給爸爸倒水，昨天幫奶奶擇菜，今天給爺爺捶背，天天為長輩做事，一點兒也不覺得累 ”。 值日生： “值日生，起得早，先叫椅子站 站好，再給桌子洗洗臉，地上灰塵全趕跑，室內空氣換一換，還讓花兒喝個飽，喜鵲站在窗臺叫： 工作負責真是好 !”。 我們將老師、學生、家長自創(chuàng)的這些童謠編成了一個小冊子，每個孩子人手都有一本這樣的好習慣伴我行童謠手冊。學校還將童謠以孩子們喜聞樂見的 “拍手謠 ”“跳跳繩 ”“對對唱 ”等游戲形式為載體，在校園廣為傳唱，讓學生們在歡快的活動中培養(yǎng)良好的道德情操。 實踐讓我們體會到，運用童謠對學生進行養(yǎng)成教育，收到了事半功倍的效果。學生們聽童謠、唱童謠、編童謠，用童謠指導自己的行為，使每個學生都能受到深刻的思想道 德教育，自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。 小學師德匯報材料 一、師德教育活動開展情況： 為了提高教師職業(yè)道德和思想政治素質，辦人民滿意學校。 我校自 2009年 9月起，要求全體教師明確以 “三個代表 ”重要思想為指導，以規(guī)范教師職業(yè)道德行為、加強教師隊伍班子建設為重點，以提高教師職業(yè)道德水平和學校整體社會形象、辦人民滿意教育為目標每月開展一次師德教育活動，全面貫徹落實黨的教育方針和教育法律法規(guī)，實現(xiàn)我校教育行風建設水平的全面提升。根據縣教育局有關文件精神，成立了我校師德教育活動領導組，制定京華小學師德教育活動實施方案 選定并印發(fā)了相關的學習材料、制定了第一、二、三階段的學習計劃 (共分四個階段 )，并于 9月 9日教師節(jié)前召開了全體教師師德教育活動主題會議。會上組織教師認真學習相關文件精神，大力宣傳師德教育活動的意義，通報學校師德教育活動方案、學習計劃、學習安排、學習任務及相關獎懲措施，并把師德教育活動納入教師繼續(xù)教育范疇和個人工作考核中，另外會上還組織了第一次集中學習，學習了教育法和義務教育法。第一階段自 9月 1日起至 10月 31日止，為宣傳學習階段，共安排了四次集中學習和分散學習，還相繼學習了公民道德建設綱要、中 小教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、未成年人保護法、當涂縣教師職業(yè)道德行為 “十不準 ”等教育方面的法律法規(guī)體系。在此階段除了進行宣傳學習外，還開展了 “以德治教、以德治學、鑄造師魂 ”的討論活動，以增強學習教育的針對性和實效性。 自 2009年 11月 10日起至 12月 31日止，為第二階段 11月 1日至 11月 13日為第二階段的準備期，在深入學習相關材料、文件，夯實 “學習 ”這一基礎上，主要討論教師行為在準則、職業(yè)道德規(guī)范、 “十不準 ”等有關教師主身為師的法則，在這個前提下，廣泛收集教職工 在師德建設方面存在的問題。學校作了認真梳理，引導教職工自我對照檢查、自我剖析、自我糾正、自我教育、自我提高，積極開展 “育人先做人，正人先正已 ”學校無小事，事事都育人 ;教師無小節(jié)，處處作表率等師德教育活動 ;布置每個教師實事求是地撰寫個人剖析材料。 通過這兩個階段的學習和自我查擺、剖析，我校教師的職業(yè)道德水平有了明顯地提高，工作中得過且過、缺乏危機感和責任心、遲到、早退、丟課、缺課、私自調課、守著傳統(tǒng)教學、教研教改缺乏力度。歧視學生、不關心學生、搓麻將、亂訂資料等師風失范現(xiàn)象很少發(fā)生，自身的責、權上標本兼治、懲 防并舉，學校整體社會形象有了全面提升。正若我校教師在心得文章中所寫：師德教育活動是一場及時雨，對教師隊伍建設意義不言自明 ;教師既是一個有學問的人，又要是一個模范人物，等等。我們正在針對查擺出來的問題，讓教師制定具有針對性的整改措施，搞好自我整改，真正提高職業(yè)道德水平，樹立 “為人師表 ”的嶄新形象，將師德教育活動進行到底。 二、查擺問題、自我糾正 (一 )班子建設方面 1、凝心聚力、團結協(xié)作的團隊精神。我校很小，只有 12名教師，班子成員只有 5人，然而 “麻雀雖小，五臟俱全 ”。學校事務多，人手少，這就要求學校班子要有凝聚力、戰(zhàn)斗力。 2、堅持開好每周一的例會制度，防止作風不正、主觀隨意性大、辦事不講原則、責任不明確、脫離師生，甚至有扯皮拆臺現(xiàn)象的出現(xiàn)，這樣工作形成合力，有了智慧結晶、共創(chuàng)共贏。 3、堅持召開家長會，堅持校務公開。這樣在工作中就避免了脫離師生、脫離家長、作風漂浮、做表面文章、搞突擊不求實效、工作盲目、鋪張浪費、滋生不良品行等現(xiàn)象的產生。 (二 )師德師風方面 在此次師德教育活動的學習和查擺階段中，教師們對照中小學職業(yè)道德規(guī)范，從職業(yè)道德、社會公德、服務學生、日常 行為舉止等方面查擺問題，提高認識，重點解決師風失范現(xiàn)象。 1、違規(guī)亂訂教輔資料現(xiàn)象沒有了。我校多數老師用課余時間在網上查找精選資料，再把學生帶到多媒體教室進行練習。真正做到了小班化教學，精細化管理。 2、體罰歧視學生等現(xiàn)象很少了，鮮有所聞。 3、工作時間辦私事、玩撲克、搓麻將、飲酒、課堂上使用通訊工具等現(xiàn)象杜絕了。本學期在師德教育活動中，嚴格各項規(guī)章制度，工作日實行坐班制 ;另外教師的自覺性也提高了，以前有少數教師周一至周五的晚上總愛搓麻將，經過師德教育活動認識很高，主動遠離，把更多得時間用到備課教研上來了。 (三 )隊伍建設方面： (1)政治素質。大多數教師認為工作只是一天上幾節(jié)課，政治觀念淡薄，政治學習抓得不緊，系統(tǒng)法律法規(guī)學得不夠、覺悟不高。在問題查擺中，多數老教師都意識到了這一點，他們在此次師德學習中表現(xiàn)得都很積極，有很高的激情，整改效果明顯。 (2)業(yè)務素質。 “缺乏進取精神，敬業(yè)意識有待加強 ”，這一點楊多好、吳月弓等教師也都查擺出來了。 “只教書、育人不夠 ”，這一點張祥元、張雙喜、鄧社亮等都提到了，意識到了教師不僅僅是傳授知識，還是漫長得育人之旅。 “創(chuàng)新精神不夠，教研力度、新理念學習、多媒體先進教學手段 得運用、鉆研新課標不夠。 ”這一點老師們都深刻意識到了，現(xiàn)在他們中大多數通過師德教育活動，增強了服務意識、憂患意識和競爭意識，有了使命感、緊迫感和危機感，積極投身到教學教研和教育改革之中，運用現(xiàn)代技術手段進行教學，取得了顯著的效果。堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠，在建立新型師生關系上研究不夠。這一點班主任都認識到了，只有 “親其師 ”，才能 “信其道，樂其道 ”。 總之，本著 “思想教育為主，查糾問題為主，樹立形象為主 ”的原則，堅持從實際出發(fā)，抓住突出問題，認真查擺自糾，通過制度建設，來規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提高教師職業(yè) 道德水平和素質，全面提升我校整體社會形象，以德治教，鑄造師魂，辦人民滿意學校。 小學師德匯報材料 沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語。我，一名普通的小學教師，從教多年來，時刻以 “德高為師，身正為范 ”來提醒自己，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。以勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象履行者人民教師的神圣職責。 一、抓住課堂主渠道，教書育人。 1、關心學生、熱愛學生。 愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。 這句至理名言我一直視為教學的法寶。因此我在教育教學中 ，我把關愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都盡量做到一視同仁。對學生中的 弱勢群體 ，我總是給以更多的關注，意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。大多數情況下，我堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，下課后，我們班的學生都喜歡圍在我的身旁和我交流自己的想法，師生之間形成了一種和諧、平等的良好氛圍。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能 以主動的態(tài)度接受你的教育。 2、勤奮鉆研，科學施教。我知道作為一名好老師，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。在平時的教學中，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的老師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。積極參加教育教學改革。我知道，在這次課改實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名師。我主動擔任課改第一線的教師，我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師的，只要我努力學習，積極探索，也能品嘗到課程改革的豐碩成果。因此，我積極地參與學校 周三研討日活動 ，參加課改現(xiàn)場會，并抓住機會外出聽課、評課，在實踐的 基礎上提升自己的業(yè)務水平 ;同時在學校教研活動中積極發(fā)表自己的見解和同行們交流，有數篇教育教學論文在上級刊物上發(fā)表并獲獎。但是，我深知：必須加快學習的步伐，才能讓自己盡快的成長，也一直為這個目標而不斷地努力著 ! 3、廉潔從教、依法執(zhí)教 ;自覺學習中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法等教育法規(guī)，做到學有所得、學有所思、學有所記，并在平時的教學中，認真貫徹落實。在工作中，能遵守學校的各項規(guī)章制度，本著一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，切實減輕家長及學生負擔。 二、把握學校大氛圍，文化育 人。 德育工作擺在學校工作的首位，我深知自己肩上的任務是繁重的，但也是光榮的。我在學校的領導下，在學校領導的支持下，和全校師生共同努力，勇往直前，開拓進取，創(chuàng)出了有本校特色的德育校。 1、以 活動 為載體，熏陶學生品性。 這一學期來我在學校中開展了 孝敬父母 、 綠色教育 、 “小六畢業(yè)惜別母校 ”等活動，熏陶了學生的情感、激發(fā)了學生學習的興趣。以 推普周 為契機，在學生中開展 講普通話，做文明人 演講比賽活動，讓學生投入到講普通話的大氣氛當中感受祖國文化的精彩及祖國語言的無限魅力。同時，我校邀請 孝敬父母標兵 為全校師生作一場以 孝敬父母 為主題的報告會，教育學生孝敬父母，并通過學孝、勸孝、行孝，進而把愛心遷移到他人和社會。在每周常規(guī)教學中，規(guī)定專題讓學生出版手抄報，并進行交流、評比、表彰，既培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，又讓學生獲得了成功的喜悅。讓學生在活動中鍛煉自己。繼續(xù)發(fā)揮廣播站的作用，豐富了學生的課余生活，又增加了學生的知識面，還讓學生有了一個展示自我的平臺。 2、以 特色 促發(fā)展，提高文化品味。 在工作中，我深深地體會到只有 特色 才能發(fā)展，我與學校德育領導組在研討中，立足學校、學生實際，從中華民族的 傳統(tǒng)美德出發(fā)，開辟德育工作新途徑，成立了孝敬教育工作領導小組，扎實開展 孝敬教育 活動，讓學生樹立由愛父母始，進而熱愛人民、服務人民的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)良好的思想道德品質，做一名社會主義社會合格公民和文明學生。在這一系列活動中，提高學校文化品味。這一活動中，受到了上級領導與廣大家長的肯定與支持。我們將會沿著這個方向，認真探索、積累經驗，形成自己的辦學特色，提升辦學層次。 三、流血汗，任勞任怨 ;常鞭策，終得碩果 愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續(xù)多年的 畢業(yè)班使我已經習慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節(jié)課，但我從不喊累叫苦，每學期爭取做到滿勤。 不斷的學習和實踐，豐富了我的實踐經驗，也提高了我的理論基礎，和教學本領，使我在教學這塊領地越干越愛，越干越鉆。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，不斷摸索制作運用課件，通過自己的不懈努力，教育教學成績喜人，多次被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、同時獲政府嘉獎多次、。 成績，只能代表過去，未來，在向我們招手，我深信為了我的學生、 為了我們學校，我一定會不斷學習，不斷進取，用自己的勤奮工作詮釋著對教育事業(yè)的那份摯愛。 小學師德匯報材料 尊敬的各位領導老師們： 大家好 ! 我，是山口鎮(zhèn)東村小學的一名普通教師。 2000年 5月，我?guī)е鵁o限的激情，踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人名教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教育工作已經 13年了。 13年如一日，我用真情和愛心澆灌著一顆顆有苗茁壯成長，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人 生享受。 一、從愛出發(fā) 甘心奉獻 對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力，我關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長。我的隨和和幽默使學生很樂于和我接近。在課堂上我是他們的老師，在課下我則是他們的好朋友。還記得剛參加工作時，陳校長帶領我們去學習珠心算，由于回來晚了，在回家的路上我的腿撞到石頭上骨折了。在家里躺了一個星期之后，我非常想念我的那群孩子們。于是我拄著雙拐回到了校園，孩子們一下子像一群鳥一樣飛過來，有的給我以溫暖的擁抱，有的說老師我給你帶來了兩塊糖，吃了就不疼了。有的幫我拿東西。每一節(jié)課孩子都把我從辦公室扶到教室，把凳子給我準備好。整整兩個多月的時間，那段時光我現(xiàn)在還記憶猶新。，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候桌子上就多了幾片金嗓子喉寶，當我難過的時候，我的桌子上也會有一把野花。每當過年時總會收到孩子們的賀卡孩子們的短信，老師我想你了，你什么時候來看我們 ?孩子一句簡短的話，讓我們體會到了教師的幸福。正是因為有了對這份工作執(zhí)著的愛 ,才使我腳踏實地地愛我的三 尺講臺 ,愛我的學生 ,愛這份工作帶給我的幸福和快樂 !正是因為有了愛 ,才使我在物欲橫飛的年代 ,甘愿守住一方凈土 ,一燈如豆 ,四壁青輝 ,安于三尺講臺 ,用愛寫好 “師德 ”。 二、精心耕耘，收獲成功。 教書育人是教師的天職， “興趣是最好的老師 ”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學方法。 在語文課堂上，為了使學生由愛學變成