精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 6 五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)是它的工具性與人文性：所謂工具性就是在學(xué)習(xí)、工作中學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)表達(dá)；所謂人文性就是通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)和人生觀、價(jià)值觀等深層次的人文素質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)也就決定了它的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)必須很好地結(jié)合起來(lái)。本測(cè)試題較好地體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的新課程理念。本試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必 要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 一、試題分析 這次考試共有 44 人參加，及格率 優(yōu)秀率 75%。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好；大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀；學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。 從試卷試題情況來(lái)看，本次試題出題范圍廣，涵蓋知識(shí)點(diǎn)多，難度適中，試題包括書寫展臺(tái)、基礎(chǔ)積累、快樂閱讀、真情習(xí)作四部分?？疾靸?nèi)容涉及看拼音寫漢字，詞、句的積累以及句子的訓(xùn)練等，還考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的填空及理精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 6 解 能力、平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力、古詩(shī)文的積累等。習(xí)作世界要求寫出童年里記憶深刻的事，寫出真情實(shí)感，以“童年 事”為題寫一篇文章。這種命題讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，題目補(bǔ)充完整，寫起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫出真情實(shí)感。這體現(xiàn)了作文教學(xué)的新課改理念，作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫親身經(jīng)歷的事，說(shuō)心里的話。 二、學(xué)生答題情況分析 從學(xué)生答卷情況看，學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)積累部分，對(duì)于一些靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)。例如 ：看拼音，寫漢字，積累語(yǔ)句。課內(nèi)閱讀等各題得分率較高，對(duì)于一些較規(guī)范的題目學(xué)生回答的得心應(yīng)手，駕輕就熟。這說(shuō)明學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出學(xué)生測(cè)試中還存在一些問(wèn)題。 1、書寫不規(guī)范。從整體卷面來(lái)看，個(gè)別學(xué)生書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草、不規(guī)范。特別積累語(yǔ)句部分，個(gè)別字如“勒”“浪淘”出錯(cuò)較高。 2、靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差，這說(shuō)明學(xué)生綜合能力薄弱。例如：細(xì)心選擇第二題，個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真看題目，學(xué)生出錯(cuò)較多，對(duì)于選出有語(yǔ)病的句子，學(xué) 生沒看清楚“有語(yǔ)病”一詞，導(dǎo)致出錯(cuò)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 6 3、閱讀理解中，課內(nèi)閱讀正確率較高，這說(shuō)明我們教師比較重名家名篇的教學(xué)，教學(xué)方法比較得當(dāng)，訓(xùn)練指導(dǎo)比較到位。但課外閱讀中，出錯(cuò)較多，主要是因?yàn)椋瑢W(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，例如：展開合理想象，補(bǔ)充第三段中的一句。這就要求教師在以后教學(xué)中，課堂上能留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)拓展的空間，使學(xué)生掌握了一定的讀書方法。要多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、理解等綜合能力。 4、作文方面：學(xué)生在考場(chǎng)作文中反映出 的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材多雷同，審題不清，本次作文要求寫自己生活中學(xué)會(huì)有心，用親身經(jīng)歷的一件具體的事寫清楚感謝的原因，而有很多同學(xué)寫成了兩件事，個(gè)別學(xué)生寫成不是自己親身經(jīng)歷的，審題不清；二是語(yǔ)言積累不多，表達(dá)不完整，三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四，四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。 三、針對(duì)以上情況，提出以下改進(jìn)措施： 1、繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)和詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。從本次答卷看出，基礎(chǔ)積累部分得分較高，學(xué)生掌握良好，因此，教學(xué) 中必須繼續(xù)重視這方面教 學(xué)，同時(shí)，也要規(guī)范學(xué)生書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求寫規(guī)范字、用規(guī)范字。教師精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 6 在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。 2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于綜合性的題目感到十分茫然。 3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生愛上寫作。寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話； 想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文，這就要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 6 特的教學(xué)特色。 4、要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心 就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 總之，通過(guò)此次語(yǔ)文測(cè)試，使我們認(rèn)識(shí)到要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)