多媒體網(wǎng)絡(luò)功能在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)部 江蘇 常州213011）郭曉戎摘 要：從四個(gè)方面闡述多媒體網(wǎng)絡(luò)功能在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。借助多媒體教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用；利用多媒體及教育網(wǎng)站，豐富文化背景知識(shí)；利用多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)功能；高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前在教育領(lǐng)域，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)由于它有其他傳統(tǒng)媒體無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)受到廣泛關(guān)注。教育信息表達(dá)形式呈現(xiàn)多樣化，可以用文字、圖形、圖像、聲音等顯示信息，提高了學(xué)習(xí)興趣和接收效果。心理學(xué)研究表明：讓人識(shí)別一種東西所用的方法不同，所需的時(shí)間也不一樣。如：語(yǔ)言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片0.9秒，而直接觀看物體的原狀則只需0.4秒。這幾組數(shù)據(jù)清楚的表明，人的感官越接近實(shí)物的原狀，接收信息所花的時(shí)間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?，也就是說(shuō)表象信號(hào)易于接收。多媒體優(yōu)化教學(xué)就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感官原理應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體優(yōu)化教學(xué)常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝（調(diào)查表明，85%以上的學(xué)生都建議多采用教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)），便于將課堂教學(xué)的各項(xiàng)要素及其相互關(guān)系形象而清晰地表現(xiàn)出來(lái)。本文探討了多媒體網(wǎng)絡(luò)功能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的幾方面的優(yōu)勢(shì)。一、借助多媒體教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道在多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一是體現(xiàn)出教師和學(xué)生都是主體，是雙主體。只有充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，即兩個(gè)方面的積極性，才能取得良好的教育、教學(xué)效果。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編制高質(zhì)量的多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)課件，確定符合學(xué)生接受能力的教學(xué)信息量，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w材料，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的主動(dòng)性主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題；通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去獲取知識(shí)，發(fā)展智能；能選擇合適的多媒體教材進(jìn)行有效自學(xué)。二是在多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是一種民主、平等、友好、合作的關(guān)系。有了這種關(guān)系才能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使教學(xué)過(guò)程始終處于教師與學(xué)生協(xié)同活動(dòng)、互相促進(jìn)的狀態(tài)之中。二、借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。交際是雙向性的，既是說(shuō)話者與聽(tīng)者雙向交流思想的過(guò)程，是說(shuō)話者與聽(tīng)者角色不斷發(fā)生變化的過(guò)程。英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供真實(shí)的情景，進(jìn)行有意義的、交際性的聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和反饋創(chuàng)造了更為理想的途徑；有效地抑制了部分干擾，并及時(shí)收集歸納來(lái)自各方的信息反饋，從而加大信息量，使得形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的客觀感官系統(tǒng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快、積極有效。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主題作用得以發(fā)揮，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在原有的基礎(chǔ)上得到明顯的提高。三、利用多媒體及教育網(wǎng)站，豐富文化背景知識(shí)語(yǔ)言是文化的重要載體 ，熟悉和掌握英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)，有助于對(duì)語(yǔ)言的理解，更有助于提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識(shí)，了解講英語(yǔ)國(guó)家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是教師在英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一個(gè)棘手的難題。而互聯(lián)網(wǎng)的教育網(wǎng)站里大量的知識(shí)信息，使得這個(gè)難題迎刃而解。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識(shí)，下載到自己的文件夾中，以便隨時(shí)提供給學(xué)生。或者將有關(guān)的網(wǎng)址收藏在個(gè)人收藏夾里，上課時(shí)利用多媒體直接將網(wǎng)頁(yè)展示在學(xué)生面前。教育網(wǎng)站為英語(yǔ)教學(xué)提供的文化背景知識(shí)，不僅信息量大，而且信息更新快。例如：劉潮偉英語(yǔ)學(xué)習(xí)主頁(yè)經(jīng)常更新，其中的美語(yǔ)俗語(yǔ)、英語(yǔ)雜談、英語(yǔ)文摘等欄目信息量很大。英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)的掌握大大提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生們使用地道的英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。四、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源擴(kuò)大學(xué)生閱讀面閱讀既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也使學(xué)生的英語(yǔ)水平在閱讀中不斷提高。以往的閱讀只限于課本，學(xué)生感到枯燥，提不起興趣，學(xué)習(xí)效益不高。如今各種網(wǎng)絡(luò)為他們提供了大量的、多姿多彩的英語(yǔ)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，閱讀量也變大了。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了這么廣闊的閱讀空間，學(xué)生有興趣在這個(gè)空間里遨游，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣（包括正確使用工具書(shū)的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣），培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生的閱讀能力提高了，不僅擴(kuò)大了視野，提高了閱讀速度，而且邏輯思維、抽象思維和理解能力加強(qiáng)了，提高了學(xué)習(xí)效益。當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難就是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言不地道，所學(xué)語(yǔ)言不能真實(shí)地反映社會(huì)文化，在實(shí)際中也就不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。參考文獻(xiàn)：1吳會(huì)茹，現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用m. 吉林教育出版社，2004.2卡什等.創(chuàng)建信息時(shí)代的組織結(jié)構(gòu)、控制與信息技術(shù)m.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000.3董光芹，李靜.如何利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐j.2007(3).4佛拉維爾著.鄧賜平譯.認(rèn)知發(fā)展（第四版）m.華東師范大學(xué)出版社，2002.5skinner, q. liberty before liberalism m.李宏圖譯，上海三聯(lián)出版社，2003.我的大學(xué)愛(ài)情觀1、什么是大學(xué)愛(ài)情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛(ài)情觀。2、什么是健康的愛(ài)情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分；2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛(ài)情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。（2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛(ài)情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來(lái)，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛(ài)行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見(jiàn)慣。抑制大學(xué)生戀愛(ài)是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛(ài)行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛(ài)行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛(ài)情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！保?） 愛(ài)情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛(ài)情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛(ài)情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛(ài)情（5） 距離才是保持愛(ài)情之花常開(kāi)不敗的法寶。愛(ài)情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛(ài)情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛(ài)成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛(ài)情不是自我封閉的二人世界。很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對(duì)話，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對(duì)方還是對(duì)方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影