學科教育論文-如何上好民族音樂欣賞課摘要上好民族音樂欣賞課，首先，要精心設計導語激發(fā)學生的學習興趣；其次，擴展欣賞范圍，全面領略民族音樂魅力；最后，把課堂教學與課外活動相結(jié)合，提高學生對民族音樂的欣賞水平，最終達到培養(yǎng)人的目的。關鍵詞民族音樂培養(yǎng)興趣擴展提高民族音樂文化是初中音樂欣賞課的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生愛國主義情操的重要途徑。作為一名音樂教師，必須把弘揚民族音樂文化這一課題融于自己教學實踐之中，努力培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，提高他們民族音樂的欣賞水平和鑒賞力，最終達到教學大綱中所要求的培養(yǎng)人的目標。一、精心設計導語，激發(fā)學生的學習興趣導語設計是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。俗話說：良好的開端等于成功的一半。導語的好壞，直接關系到學生對民族音樂學習的興趣，也是一節(jié)民族音樂欣賞課成敗的關鍵。例如，我在教學生欣賞阿炳（華彥鈞）的二胡曲二泉映月時，設計了這樣的導語：阿炳的二胡曲二泉映月是一首家喻戶曉的不朽之作，半個世紀以來，不僅在國內(nèi)樂壇上盛演不衰，而且成為展示在國際樂壇上的一朵瑰麗的中國民族音樂之花。它不僅成為著名二胡演奏家張韶、閔惠芳、王國潼、姜建華、泉昌耀、宋飛等的保留曲目，而且被定為全國二胡比賽的必奏曲目，還被改編為民樂合奏、弦樂四重奏、小提琴獨奏曲、統(tǒng)樂隊合奏曲、管統(tǒng)樂曲。許多外國交響樂團都競相演奏這部作品。國外有人主張采用二泉映月作為莎士比亞的悲劇音樂，日本著名指揮家小澤征爾聽罷此曲感動得潸然淚下，認為二泉映月只應該跪著聽。這樣導入新課，就為正式欣賞二泉映月渲染了濃烈的氣氛，涂沫了厚重的色彩，加之我對阿炳悲慘人生的介紹，更使學生感受到這部作品的份量與價值，從而以一種高山仰止的心態(tài)進入到藝術的情境中。再如，在欣賞春江花月夜時，為了激發(fā)學生對樂曲的興趣，誘發(fā)學習熱情，我著重從樂曲的來歷和聲譽兩方面設計導語，使學生覺得非常新鮮。春江花月夜這首樂曲已經(jīng)有一百多年的歷史了，最初是一首琵琶獨奏曲，名叫夕陽蕭鼓，到了1895年由琵琶獨奏家李芳園把它整理成潯陽月夜，直到1925年才由上海大同樂會的音樂家們再次改編為民族管統(tǒng)樂曲，成為目前廣為流傳的春江花月夜，這首樂曲經(jīng)過了幾代音樂家們的千錘百煉，最終成為一首藝術精品。這首樂曲國際聲譽也很高，在國外演出時，深受國際友人的歡迎。講到這里，同學們再也按捺不住激動的心情，要求老師馬上播放這首樂曲。二、擴展欣賞范圍，全面領略民族音樂魅力說唱音樂與戲曲音樂是我們民族音樂的重要組成部分，但由于種種原因，現(xiàn)在人們接觸這類藝術形式的機會少了，尤其是中小學生對它們更是感到陌生，因此，在教學中比較難以與之進行溝通。例如有一次我在播放陜北民歌和蘇州彈詞，學生們抱著頭說：“老師快不要放了，難聽死了，真讓人受不了。”隨后笑著對我說：“我拿兩盤好的，你看?！蔽乙豢淳蜕盗搜?，是周杰倫、林俊杰所以我們也不能因受學生興趣愛好的局限而在教學中忽略了這些教學內(nèi)容（教師對這些藝術沒有足夠的認識也不行）。這就需要我們音樂教師要不斷提高自身的素質(zhì)，加強這方面知識的學習和研究，并在教學中對教學環(huán)節(jié)進行精心設計，幫助學生了解說唱、戲曲音樂的風格特征，以及它們所形成的歷史文化背景，使他們懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚民族文化的意義。例如，在上初二年級說唱音樂課時，我首先演唱了中央電視臺曲苑雜壇欄目中的開場曲，由于這首歌短小生動，又兼有說唱音樂中的某些風格特征，加上我風趣的模仿，所以立即引起了學生的注意和興趣。我便抓住時機，結(jié)合這首短小的歌曲給大家介紹說唱音樂的有關知識，使他們對說唱音樂的風格特征有了初步的了解。接著我又播放了重整河山待后生，評析了這段唱腔中幾處有特點的拖腔，如仇恨的“恨”字，和平的“和”字，以及演唱者悲壯蒼涼的演唱特點，使學生對說唱藝術有了更深刻的認識。又如，讓學生欣賞戲曲音樂花木蘭羞答答施禮拜上時，我首先讓學生給老師講一講花木蘭的故事，或背背花木蘭從軍的詩，隨后我清唱了豫劇誰說女子不如男的片段，引起學生的興趣。接著我把話題一轉(zhuǎn)，你們知不知道花木蘭還有一段招親的故事？我有神有色地開講：花木蘭從軍曾救賀元帥，賀元帥想招她為女婿。學生聽得入迷時，我說：“女扮男裝花木蘭是怎樣對他的岳父大人解釋的呢？請聽花木蘭羞答答的施禮拜上”。聽完后老師引導學生理解樂曲的內(nèi)涵，曲子前面的清唱，插入散板性的飛板表現(xiàn)了什么？（強調(diào)木蘭女扮男裝，替父從軍的決心）。后面運用虛字行腔又表現(xiàn)了什么？（花木蘭樂觀豪爽而風趣的性格）。就這樣我啟發(fā)學生在欣賞和哼唱的過程中，充分感受歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和濃郁的風格特征，同時還讓學生懂得說唱音樂與戲曲音樂的不同點。通過以上這些手段，學生們對民族音樂有了廣泛的接觸和認識，有的同學情不自禁地搖晃著腦袋，一邊跟唱，一邊品嚼著其中的韻味，表現(xiàn)出對民族音樂的濃厚興趣。三、課堂教學與課外活動相結(jié)合，提高學生對民族音樂的欣賞水平絢麗多彩的民族音樂作品，長期以來深受廣大群眾的喜愛，但學生對民族音樂了解少，接觸少，才會出現(xiàn)“不知劉天華只知劉德華”那樣的情景，因此，僅僅靠課堂上的欣賞引導是遠遠不夠的。要培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛和興趣，還要加強課后的引導，把課堂教學與課外活動相結(jié)合。我讓學生回家多聽一些民族音樂的曲子，到學校后交流自己的欣賞體會；組織民族樂器興趣小組；民族音樂欣賞組織專題講座。通過各種形式的活動潛移默化，逐步培養(yǎng)和提高他們的民族音樂素養(yǎng)，熱愛我們民族音樂文化，從而把弘揚民族音樂文化和對學生進行愛國主義教育融于具體的教學實踐中。教學實踐告訴我，作為一名音樂教師，首先要