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時(shí)間觀念我培養(yǎng)演講人CONTENTS時(shí)間觀念我培養(yǎng)認(rèn)識時(shí)間：理解看不見的朋友的獨(dú)特性為何需要時(shí)間觀念：從手忙腳亂到從容有序的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)時(shí)間觀念：從知道到做到的實(shí)踐路徑21天時(shí)間管理挑戰(zhàn)：從課堂到生活的延伸目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊
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一開篇：為何要談生命責(zé)任我承擔(dān)演講人CONTENTS開篇：為何要談生命責(zé)任我承擔(dān)第一篇章：生命最珍貴的禮物第二篇章：責(zé)任生命的保護(hù)鎖與成長翼第三篇章：承擔(dān)從小事到習(xí)慣的跨越結(jié)語：生命因責(zé)任而閃光目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊生命責(zé)任
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一教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于學(xué)情的精準(zhǔn)定位演講人教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于學(xué)情的精準(zhǔn)定位01教學(xué)過程設(shè)計(jì)：從感知到思考，從認(rèn)同到行動02教學(xué)總結(jié)與延伸：讓生命教育落地生根03目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊生命意義我思考課件作為深耕小學(xué)道
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設(shè)計(jì)背景：為何要推動親子共讀演講人04目標(biāo)定位：親子共讀的三維成長指向03設(shè)計(jì)背景：為何要推動親子共讀02實(shí)施路徑：從準(zhǔn)備到落地的全流程設(shè)計(jì)01設(shè)計(jì)背景：為何要推動親子共讀06 評價(jià)主體 評價(jià)方式 評價(jià)重點(diǎn) 05實(shí)施路徑：從準(zhǔn)備到落地的全流
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一教學(xué)目標(biāo)：從認(rèn)知到行動的三維建構(gòu)演講人01.02.03.04.05.目錄教學(xué)目標(biāo)：從認(rèn)知到行動的三維建構(gòu)教學(xué)重難點(diǎn)：從理解到行動的關(guān)鍵突破教學(xué)準(zhǔn)備：從素材到工具的全方位支撐教學(xué)過程：從感知到行動的階梯式推進(jìn)課后延伸：讓行動從課堂走向生活2
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一追本溯源：理解水電為何值得珍惜演講人追本溯源：理解水電為何值得珍惜習(xí)慣養(yǎng)成：從一時(shí)行動到一生堅(jiān)持節(jié)水責(zé)任行動指南：從知道到做到的具體方法直面現(xiàn)狀：我們身邊的水電浪費(fèi)有多驚人目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊節(jié)約水電好習(xí)慣課件引言：從日
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一課程導(dǎo)入：從習(xí)以為常到重新看見演講人01課程導(dǎo)入：從習(xí)以為常到重新看見02為什么要節(jié)約：從一粒米看大道理03節(jié)約怎么做：從小行動到大改變04如何堅(jiān)持節(jié)約：從一時(shí)做到一世行05課程總結(jié)：節(jié)約，是一場溫柔的接力目錄2025 小學(xué)四年級道德與法
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一課程背景與核心目標(biāo)：為何要強(qiáng)化規(guī)則意識演講人01課程背景與核心目標(biāo)：為何要強(qiáng)化規(guī)則意識02規(guī)則意識的內(nèi)涵解析：到底什么是規(guī)則03生活中的規(guī)則實(shí)踐：規(guī)則如何具體落地04規(guī)則與自由的辯證關(guān)系：為什么守規(guī)則反而更自由05課堂活動設(shè)計(jì)：在體驗(yàn)中深
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一為什么要培養(yǎng)誠信品質(zhì)從生活觀察到價(jià)值認(rèn)知演講人CONTENTS為什么要培養(yǎng)誠信品質(zhì)從生活觀察到價(jià)值認(rèn)知什么是真正的誠信從概念辨析到行為判斷 場景 誠信行為舉例 不誠信行為舉例 如何共培養(yǎng)誠信品質(zhì)從課堂實(shí)踐到家校協(xié)同結(jié)語：讓誠信成為生命的底
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一開篇引思：為什么要分享誠信故事演講人01.02.03.04.05.目錄開篇引思：為什么要分享誠信故事經(jīng)典傳承：跨越時(shí)空的誠信之光身邊踐行：校園里的誠信微故事互動共鳴：我來說說誠信那些事行動宣言：做誠信小使者2025 小學(xué)四年級道德與法治上
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1.2 思考：管理班級事務(wù)對我們有什么意義演講人CONTENTS2 思考：管理班級事務(wù)對我們有什么意義1 第一步：明確班級事務(wù)的分類地圖2 第二步：掌握管理的三大原則3 第三步：運(yùn)用四步管理法解決問題2 協(xié)作演練：模擬班級文化墻設(shè)計(jì)項(xiàng)目3
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一認(rèn)知起點(diǎn)：為什么要設(shè)計(jì)社區(qū)垃圾分類宣傳手冊演講人01認(rèn)知起點(diǎn)：為什么要設(shè)計(jì)社區(qū)垃圾分類宣傳手冊02知識儲備：垃圾分類的核心要點(diǎn)與常見誤區(qū)03設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)：如何制作一本會說話的社區(qū)垃圾分類宣傳手冊04總結(jié)與行動：讓手冊成為社區(qū)的環(huán)保種子05環(huán)保
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一教學(xué)背景：為何選擇社區(qū)垃圾分類督導(dǎo)實(shí)踐演講人01教學(xué)背景：為何選擇社區(qū)垃圾分類督導(dǎo)實(shí)踐02教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)下的實(shí)踐成長鏈03教學(xué)準(zhǔn)備：從教室到社區(qū)的全流程設(shè)計(jì)04教學(xué)過程：從知到行的四階實(shí)踐05延伸拓展：從一次實(shí)踐到長期行動06教學(xué)總結(jié)
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1.1 理解垃圾分類的全局意義演講人2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊社區(qū)垃圾分類督導(dǎo)培訓(xùn)課件各位同學(xué)老師們：大家好我是陪伴大家參與社區(qū)服務(wù)的張老師，也是咱們街道垃圾分類督導(dǎo)隊(duì)的一員。今天，我們要共同完成一項(xiàng)特別有意義的任務(wù)成為社區(qū)垃圾分類
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一為什么要開展社區(qū)垃圾分類督導(dǎo)從政策到生活的雙向呼應(yīng)演講人01為什么要開展社區(qū)垃圾分類督導(dǎo)從政策到生活的雙向呼應(yīng)02垃圾分類的基礎(chǔ)知識：從課本到社區(qū)的精準(zhǔn)銜接03社區(qū)垃圾分類督導(dǎo)的職責(zé)與方法：小學(xué)生的角色定位04實(shí)踐演練與案例分析：從知道到
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一活動背景：從教材到生活的德育銜接演講人活動背景：從教材到生活的德育銜接01活動成效：從數(shù)據(jù)到心靈的雙重收獲02活動實(shí)施：從準(zhǔn)備到行動的系統(tǒng)推進(jìn)03反思與展望：讓環(huán)保教育持續(xù)生長04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊社區(qū)環(huán)保志愿活動總結(jié)
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一活動背景：從教材到生活的實(shí)踐育人使命演講人CONTENTS活動背景：從教材到生活的實(shí)踐育人使命活動目標(biāo)：三維一體的成長圖譜活動準(zhǔn)備：從紙上規(guī)劃到落地可行活動實(shí)施：從課堂到社區(qū)的沉浸式體驗(yàn)活動成果：看得見的改變與看不見的成長反思與展望：以行
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一教學(xué)背景：為何開展社區(qū)環(huán)保志愿活動演講人CONTENTS教學(xué)背景：為何開展社區(qū)環(huán)保志愿活動教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建素養(yǎng)提升路徑活動準(zhǔn)備：從紙上規(guī)劃到落地執(zhí)行的細(xì)節(jié)把控活動實(shí)施：從認(rèn)知輸入到行動輸出的深度體驗(yàn)教學(xué)延伸：讓環(huán)保志愿成為生活日常教學(xué)
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一活動背景與價(jià)值定位：為何要開展社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士評選演講人01活動背景與價(jià)值定位：為何要開展社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士評選02活動實(shí)施流程：如何讓評選成為學(xué)生的成長階梯03總結(jié)與升華：從小衛(wèi)士到大擔(dān)當(dāng)目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士評
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一追根溯源：理解2025版教材下課堂筆記的核心價(jià)值演講人追根溯源：理解2025版教材下課堂筆記的核心價(jià)值01用活模板：從工具使用到習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施策略02總結(jié)：讓筆記成為學(xué)生道德成長的成長手賬03目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊課堂筆記
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一設(shè)計(jì)背景：理解課間游戲文明評比的現(xiàn)實(shí)意義演講人01設(shè)計(jì)背景：理解課間游戲文明評比的現(xiàn)實(shí)意義02核心目標(biāo)：明確課間游戲文明評比的價(jià)值導(dǎo)向03實(shí)施框架：構(gòu)建準(zhǔn)備實(shí)踐評價(jià)提升的閉環(huán)機(jī)制04案例解析：用真實(shí)故事詮釋文明的力量05總結(jié)與展望：讓文明
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1.1 課間活動的現(xiàn)狀：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存演講人2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊課間活動文明評比標(biāo)準(zhǔn)制定課件作為深耕小學(xué)道德與法治教育十余年的一線教師，我始終相信：教育的溫度，藏在校園生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里。課間十分鐘，看似短暫，卻是學(xué)生社會化成長
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一開篇引思：為什么我們需要課間活動安全巡查演講人CONTENTS開篇引思：為什么我們需要課間活動安全巡查深入剖析：課間活動安全巡查的核心內(nèi)容與重點(diǎn)領(lǐng)域方法指南：如何科學(xué)開展課間活動安全巡查責(zé)任共擔(dān)：每個(gè)同學(xué)都是安全巡查員結(jié)語：讓安全成為課間
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一明確核心：為何要開展課間活動安全巡查演講人CONTENTS明確核心：為何要開展課間活動安全巡查搭建框架：巡查工作的組織與分工細(xì)化執(zhí)行：巡查內(nèi)容與操作規(guī)范保障機(jī)制：讓巡查從臨時(shí)任務(wù)變長效習(xí)慣總結(jié)：以巡查之細(xì)護(hù)成長之安目錄2025 小學(xué)四年級
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一教學(xué)背景：為何要制作課間活動安全提示牌演講人1.教學(xué)背景：為何要制作課間活動安全提示牌2.教學(xué)目標(biāo)：我們要達(dá)成什么3.教學(xué)準(zhǔn)備：我們需要哪些工具包4.教學(xué)過程：從認(rèn)知到行動的進(jìn)階5.總結(jié)：提示牌背后的成長目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治
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一課間活動安全：為何值得我們特別關(guān)注演講人01課間活動安全：為何值得我們特別關(guān)注02常見風(fēng)險(xiǎn)場景與隱患識別：用放大鏡看細(xì)節(jié)03科學(xué)防護(hù)：從規(guī)則到習(xí)慣的三階養(yǎng)成法04應(yīng)急處理：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們該如何應(yīng)對05安全文化：讓課間成為溫暖的成長場目
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一認(rèn)知基礎(chǔ)：理解誠信行為故事演講的教育價(jià)值演講人01認(rèn)知基礎(chǔ)：理解誠信行為故事演講的教育價(jià)值02素材選擇：從生活中提取可講能講愿講的誠信故事03情感表達(dá)：讓誠信故事可感可觸可共情的演講技巧04結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：構(gòu)建有頭有尾有起有伏的演講框架05現(xiàn)場
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1.1 回應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求演講人2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊誠信行為打卡記錄課件作為深耕小學(xué)道德與法治教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：誠信教育不是空洞的道德說教，而是需要具體的行為載體與可操作的實(shí)踐路徑。2025年新版教材將誠信
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一設(shè)計(jì)背景：為何要制定四年級誠信榜樣評選標(biāo)準(zhǔn)演講人CONTENTS設(shè)計(jì)背景：為何要制定四年級誠信榜樣評選標(biāo)準(zhǔn)評選原則：確保標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與教育性具體標(biāo)準(zhǔn)：分場景構(gòu)建可參照的行為框架實(shí)施流程：讓評選成為誠信教育的實(shí)踐課長效機(jī)制：讓榜樣力量生根發(fā)
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一為何要設(shè)計(jì)誠信行為班級記錄冊價(jià)值定位與教育邏輯演講人01為何要設(shè)計(jì)誠信行為班級記錄冊價(jià)值定位與教育邏輯02誠信行為班級記錄冊如何設(shè)計(jì)板塊設(shè)置與邏輯關(guān)聯(lián)03誠信行為班級記錄冊怎樣填寫操作規(guī)范與指導(dǎo)策略04用活記錄冊：從記錄到成長的教育升華目
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一為什么需要誠信行為班級記錄冊設(shè)計(jì)理念的深層思考演講人04真實(shí)案例：記錄冊如何改變孩子03如何用好記錄冊操作流程的細(xì)節(jié)把控02記錄冊里有什么內(nèi)容架構(gòu)的科學(xué)設(shè)計(jì)01為什么需要誠信行為班級記錄冊設(shè)計(jì)理念的深層思考06結(jié)語：記錄冊是成長的見證者，
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1.1 契合課標(biāo)要求與教材定位演講人2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊誠信故事繪畫展示課件作為一名深耕小學(xué)道德與法治教育十余年的一線教師，我始終相信：道德教育的生命力在于具象化傳遞與沉浸式體驗(yàn)。四年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵
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一植物選擇：適配教室環(huán)境的生命伙伴演講人CONTENTS植物選擇：適配教室環(huán)境的生命伙伴工具準(zhǔn)備：安全實(shí)用的養(yǎng)護(hù)工具箱日常管理：科學(xué)有序的生命養(yǎng)護(hù)日志觀察記錄：滋養(yǎng)科學(xué)思維的成長檔案德育融合：自然角里的成長課堂目錄2025 小學(xué)四年級道德與
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一為何要打造班級自然角自然角的教育價(jià)值解析演講人為何要打造班級自然角自然角的教育價(jià)值解析01如何讓自然角活起來養(yǎng)護(hù)中的德育實(shí)踐路徑02選什么植物更合適班級自然角常見植物介紹03總結(jié)：自然角里的成長密碼04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治下
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一課程導(dǎo)入：自然角里的成長密碼演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：自然角里的成長密碼觀察奠基：從隨意看到用心察寫作進(jìn)階：從記流水到寫故事課程融合：自然角里的思政課實(shí)踐指導(dǎo)：常見問題與改進(jìn)策略總結(jié)拓展：讓自然角成為成長的土壤目錄2025 小學(xué)四年
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一為何評：自然角觀察記錄評比的核心價(jià)值演講人為何評：自然角觀察記錄評比的核心價(jià)值01怎么評：多元主體分層激勵(lì)的評價(jià)實(shí)施策略02評什么：觀察記錄評比的四大核心維度03總結(jié)：自然角觀察記錄科學(xué)探究與品德成長的雙向奔赴04目錄2025 小學(xué)四年級
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一活動背景：為什么要開展班級自然角觀察活動演講人活動背景：為什么要開展班級自然角觀察活動01活動實(shí)施：分階段推進(jìn)的實(shí)踐路徑02活動目標(biāo)：三維度構(gòu)建素養(yǎng)發(fā)展框架03評價(jià)反思：多元評價(jià)促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治下冊班級自
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一教學(xué)目標(biāo)：從知識傳遞到生命關(guān)懷的三維建構(gòu)演講人01教學(xué)目標(biāo)：從知識傳遞到生命關(guān)懷的三維建構(gòu)02教學(xué)重難點(diǎn)：在生活場景中突破認(rèn)知與行為的鴻溝03教學(xué)準(zhǔn)備：讓課堂成為生活的微縮劇場04教學(xué)過程：從看見規(guī)則到成為規(guī)則守護(hù)者的階梯式推進(jìn)05課后延
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一課程定位與設(shè)計(jì)思路演講人目錄01.課程定位與設(shè)計(jì)思路07.教學(xué)反思預(yù)設(shè)03.教學(xué)準(zhǔn)備與資源05.板書設(shè)計(jì)02.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)04.教學(xué)過程設(shè)計(jì)40分鐘06.作業(yè)設(shè)計(jì)2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊尊重他人示范課課件01課程定位與設(shè)計(jì)思
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一教學(xué)目標(biāo)：三維定位，指向核心素養(yǎng)演講人CONTENTS教學(xué)目標(biāo)：三維定位，指向核心素養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)：聚焦認(rèn)知痛點(diǎn)，突破行為難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多元素材，構(gòu)建真實(shí)情境教學(xué)過程：四階遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知行合一總結(jié)拓展：讓尊重成為生命的底色目錄2025 小學(xué)四
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一教學(xué)背景分析：為何要在四年級培養(yǎng)責(zé)任意識演講人CONTENTS教學(xué)背景分析：為何要在四年級培養(yǎng)責(zé)任意識教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：三維目標(biāo)下的責(zé)任意識建構(gòu)教學(xué)重難點(diǎn)突破：從認(rèn)知到行動的階梯式設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)：多維度追蹤責(zé)任意識成長教學(xué)反思與展望：責(zé)任培養(yǎng)是
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一責(zé)任的內(nèi)涵：從概念到生活的聯(lián)結(jié)演講人責(zé)任的內(nèi)涵：從概念到生活的聯(lián)結(jié)01課堂實(shí)踐：責(zé)任故事分享的實(shí)施路徑02責(zé)任故事的價(jià)值：情感共鳴與認(rèn)知深化03評價(jià)與反饋：責(zé)任意識的動態(tài)生長04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊責(zé)任故事我分享課件序：
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一教學(xué)背景與目標(biāo)定位：為何要巧應(yīng)對演講人教學(xué)背景與目標(biāo)定位：為何要巧應(yīng)對01教學(xué)過程設(shè)計(jì)：從感知到行動的沉浸式學(xué)習(xí)02教學(xué)重難點(diǎn)突破：從知道到會做的跨越03課后延伸：讓安全成為生活的習(xí)慣04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊遇到危險(xiǎn)巧應(yīng)
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一為什么要記錄成長從模糊感知到主動覺察的跨越演講人CONTENTS為什么要記錄成長從模糊感知到主動覺察的跨越記錄什么成長維度的全景式掃描周：幫鄰居奶奶取快遞主動做怎么記錄工具與方法的實(shí)用工具箱記錄的意義：從成長碎片到精神圖譜的升華目錄202
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一認(rèn)識興趣：成長路上的快樂種子演講人認(rèn)識興趣：成長路上的快樂種子01如何有效分享興趣從敢分享到會分享的成長指南02興趣分享：從獨(dú)樂樂到眾樂樂的幸福傳遞03共建興趣分享共同體：讓班級成為快樂興趣園04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊興趣
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一認(rèn)知價(jià)值：興趣愛好為何是成長的隱形翅膀演講人認(rèn)知價(jià)值：興趣愛好為何是成長的隱形翅膀01持續(xù)培養(yǎng)：讓興趣從火花變成火炬02科學(xué)選擇：如何找到屬于我的那片星空03協(xié)同支持：構(gòu)建興趣培養(yǎng)的生態(tài)系統(tǒng)04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊興趣愛
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一課程背景與設(shè)計(jì)理念演講人CONTENTS課程背景與設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合教學(xué)過程設(shè)計(jì)40分鐘環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華文化傳承，有我同行3分鐘課后延伸與評價(jià)目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊文化傳承實(shí)踐課課件01課程背景與設(shè)
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一認(rèn)識情緒：它是我們的心理晴雨表演講人認(rèn)識情緒：它是我們的心理晴雨表01情緒健康的價(jià)值：它如何影響我們的成長02情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)：什么樣的情緒狀態(tài)才達(dá)標(biāo)03情緒健康的修煉：我們可以做些什么04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊情緒健康很重
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一認(rèn)識集體榮譽(yù)：從具體場景到本質(zhì)內(nèi)涵演講人認(rèn)識集體榮譽(yù)：從具體場景到本質(zhì)內(nèi)涵01踐行維護(hù)責(zé)任：從知道到做到的行動指南02理解榮譽(yù)意義：為什么我要維護(hù)集體榮譽(yù)03總結(jié)：集體榮譽(yù)，是我們的勛章04目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊集體榮譽(yù)我
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一課程設(shè)計(jì)背景：為何要聚焦公共禮儀演講人課程設(shè)計(jì)背景：為何要聚焦公共禮儀課程延伸：讓禮儀成為生活方式課程評價(jià)：多元反饋促成長課程實(shí)施：從認(rèn)知到行動的階梯式設(shè)計(jì)課程目標(biāo)：三維度構(gòu)建禮儀素養(yǎng)目錄2025 小學(xué)四年級道德與法治上冊公共禮儀示范月課
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