學科教育論文-淺論多媒體在高中政治課上的作用【摘要】高中政治新課程改革給教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)。在新的課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，適應新課改，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師可以充分利用電教媒體自身的現(xiàn)代化優(yōu)勢，完全可以在高中政治新課改中發(fā)揮重要作用?！娟P(guān)鍵詞】電教媒體高中政治新課改學習興趣教學手段現(xiàn)代教學過程應該是由教師、學生、教材、媒體四個因素構(gòu)成的。在政治課教學中運用多媒體教學技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學相適應的情景和意境，從而能起到喚起學生的注意和興趣、誘發(fā)學生好奇心、提高學生學習政治課積極性的作用。在一年多的時間里，通過幾次多媒體教學的實踐，我不斷總結(jié)媒體應用在政治教學中的優(yōu)勢，希望達到優(yōu)化政治課教學的目的。現(xiàn)有以下幾點心得：一、運用多媒體教學激發(fā)了學生學習政治課的積極性政治課教學是一門綜合性很強的科學與藝術(shù)，它的教學過程是師生通過雙邊活動，達到學生逐步掌握知識、形成觀點、增加信息量、并為今后付諸行動的復雜過程。傳統(tǒng)的初中政治課教育容易產(chǎn)生枯燥乏味、簡單說教的現(xiàn)象，而充分合理地利用多媒體教學技術(shù)，以聲、形、色創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，能激發(fā)學生感情上的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們學習政治課的熱情。運用電教媒體教學，研究教法，增強教學效果。充分運用電教媒體，進行直觀形象的教育，是現(xiàn)階段我國各科教師常用的教學手段。在高中政治教學中，有些教學內(nèi)容抽象、理論性強，干燥乏味，又遠離學生生活。為了完成教學任務，增強教學功效，應該多采用多媒體手段進行教學。例如在講“鄧小平理論”時，利用多媒體播放我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像，也收到了良好效果。從而提高了學生學習知識的興趣，增強了愛國主義的熱情，使學生對鄧小平的敬仰之情油然而生。二、運用多媒體是順利完成任務的有效手段電教媒體在教育中的最大優(yōu)勢就是能集聲、文、畫于一體，以直觀鮮明的圖像，生動精煉的語言，極富感染力的音樂創(chuàng)設一種情境，使學生深深地被吸引、被感動，在潛移默化中接受教師的熏陶，提高學習的興趣。教學內(nèi)容與電教媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當?shù)慕虒W形式有利于理解教學內(nèi)容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學改革的發(fā)展，電教媒體中的計算機多媒體在課堂教學中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內(nèi)容。電教媒體教學應用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時，為了更好的理論聯(lián)系實際，我特意剪輯了心理訪談的兩個片段：一個是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運用在教學中，通過文字、圖像、聲音，就把學生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬撊绾谓鉀Q緊張的母女、母子關(guān)系。學生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。隨著信息的網(wǎng)絡化，學生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學中，教師一定要運用電教媒體為我們的教育教學服務。充分利用電教媒體教學，豐富政治課的教學資源。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使社會所有領域的面貌都發(fā)生了深刻變化，它對我們的政治教學工作形成很大沖擊，這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡這個重要陣地，我們要主動去占領。老師要做到網(wǎng)上網(wǎng)下“兩棲”全能。揚長避短，使網(wǎng)絡這一利器為我所用。利用網(wǎng)絡信息的豐富性，彌補教學信息量的不足；利用網(wǎng)絡信息傳播的便捷性，增強教學活動的實效性。例如在講授高一年級“分配制度”時，我要求學生課前預習，利用網(wǎng)絡技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國主要有哪些分配方式，在上課時，學生在講臺上展示自己收集的信息，其他同學根據(jù)展示的信息，判斷是哪種性質(zhì)的分配方式。學生利用網(wǎng)絡技術(shù)，既完成了教學任務，同時，在學生親自查找資料的過程中，也深深地感受到分配制度在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中的重要作用，進一步理解現(xiàn)階段我國的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學生擁護我國分配制度改革。高中政治新課改課主要是培養(yǎng)學生分析和解決問題能力，要求學生從具體事件中深入地思考問題，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，逐漸培養(yǎng)起深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力。教學中運用多種電教媒體，將會把所研究的問題引伸，開導學生探其實質(zhì)，有效地培養(yǎng)學生思維。例如在講市場經(jīng)濟時，分別運用多種電教媒體，通過直觀的形象對比，引導學生思考，真正認識社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟二者本質(zhì)的不同。同時，還可以利用電教媒體把相關(guān)知識設計成表格，網(wǎng)絡圖等形式的投影片，便于學生整理知識，使之條理化、系統(tǒng)化。例如在講我國的投資方式時，我就運用電教媒體把“股票與債券，三種債券，商業(yè)保險與社會保險”的異同點顯示出來，學生一目了然。三、運用多媒體教學可以使政治新課程教學的課堂氣氛活躍在政治課堂中運用電教媒體引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。對于提高學生學習的自覺性、主動性和參與性等都能起到很重要的作用。例如在“矛盾特殊性”的時候，我給學生播放了網(wǎng)絡FLANSH歌曲豬都笑了。充分調(diào)動了學生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。教學中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調(diào)動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，還要運用各種電教媒體，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學生對老師的信任感就能增強，自己就更能發(fā)揮在教育教學中的導向作用，從而促進教學的進行，提高整體教學質(zhì)量。高中政治