學科教育論文-高校計算機專業(yè)程序設(shè)計課程教學改革探討摘要:分析了程序設(shè)計課程的現(xiàn)狀,提出了該課程改革且進行了探索和研究。關(guān)鍵詞:程序設(shè)計課程；教學改革Abstract:Thispaperanalysistheprogrammingcurriculumpresentsituation,proposedthiscurriculumreform,andhascarriedontheexplorationandtheresearch.Keywords:programmingcurriculum；educationalreform程序設(shè)計能力是計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生必備的能力,隨著學科的發(fā)展和信息社會對人才素質(zhì)的要求,該課程的教學暴露出一些問題,本文結(jié)合當前的教學實際,談一些想法。1程序設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀1.1學生對課程設(shè)置的目的不明確多年的教學經(jīng)歷發(fā)現(xiàn):很多學生在學習該課程的過程中,始終不明白學習該課程的目的和意義,很多教師在授課時基本是按教材章節(jié)順序授課,沒有強調(diào)開設(shè)此課程的目的和意義。筆者認為,一定要上好第一節(jié)課,讓學生明白學習該課程的教學目的和意義,然后其他教學活動才可由此展開。1.2教學內(nèi)容與實際脫節(jié)在教學內(nèi)容的處理上,許多教師把很大的精力甚至是主要精力放在程序設(shè)計語言的語法規(guī)則和語義上,把“程序設(shè)計”課變成“程序語言”課,考察的內(nèi)容不少是對不實用的怪、難、偏的語句語義的理解,脫離課程教學目的,脫離實際,反映不出學生真正的編程能力。這種做法在一定程度上誤導了學生對該課程學習目標、學習內(nèi)容的理解,導致了學生學習精力的偏移。1.3教學方法不科學教學方法上多數(shù)是傳統(tǒng)式的“灌輸法”,在有限的教學學時里,重復講授的東西太多。過多的指導書增強了學生的依賴性,從而導致學生分析問題、解決問題的獨立能力得不到充分提高。1.4選擇語言工具存在盲目性,程序設(shè)計課過多過濫在語言工具的選擇上盲目追求最新版本的流行軟件,在教學內(nèi)容的選擇上也片面強調(diào)社會的需求,有些學校甚至提出“社會需要什么,我們就教授什么”,而忽視了學生對基本理論、基本方法和基本技術(shù)的學習和研究。在加大了老師備課負擔的同時,并沒能起到積極的作用。目前多數(shù)高校以一門程序語言課作為計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生程序設(shè)計課程的入門,老師通過C語言或C+對學生講授基本程序設(shè)計概念和程序設(shè)計方法,而在隨后的教學計劃中,涉及程序設(shè)計的課程卻多達3門5門。結(jié)果是當學生學完了多門語言的程序設(shè)計后,發(fā)現(xiàn)只是學習了各語言的基本語法。學生中真正能掌握程序設(shè)計方法、具有較好的編程能力、能具體解決實際問題的甚少。2程序設(shè)計課程的改革2.1明確培養(yǎng)目標計算機專業(yè)的畢業(yè)生應有扎實的理論知識和實際應用技術(shù),有理論聯(lián)系實踐的認知能力和實踐能力,有應對發(fā)展變化的良好素養(yǎng)。根據(jù)這一培養(yǎng)目標,除加強基礎(chǔ)理論教育外,更應注重學生的內(nèi)涵發(fā)展。2.2程序設(shè)計與程序語言相結(jié)合,建立良好的考核方式可行的做法是把程序設(shè)計與程序語言結(jié)合起來,以程序語言為載體來講解程序設(shè)計。這樣能把程序設(shè)計的基本方法和對問題的求解思想,通過程序語言予以實現(xiàn),使學生看得到、摸得著,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,而且在程序?qū)崿F(xiàn)的過程中能培養(yǎng)學生腳踏實地、求真務實的科學作風。一定要徹底改革傳統(tǒng)的死記硬背的考核方法,完全可以實行開卷考試,讓學生個人或幾個人一組完成一個小型系統(tǒng)的開發(fā),最大限度地發(fā)揮學生在學習過程的主動性、積極性和創(chuàng)造性,既可以把對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到我們的教學環(huán)節(jié)中,又可以讓學生在開發(fā)系統(tǒng)過程中體會到學習的快樂、完成系統(tǒng)后體會到自己的成就感。成績評定可以采用學生答辯的方式,這樣可以鍛煉和培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。2.3教學精講多練精心組織好每一堂課程的教學內(nèi)容,力求做到重點突出、思路清晰、理論聯(lián)系實際,只有抓住教學的重點難點、合理地分配課時,才能把學生必須掌握的內(nèi)容傳授給學生,并能讓學生把容易學的知識和技能牢牢地記住,不容易理解的能夠?qū)W會、理解并且能基本靈活應用。多練的含義包括課堂練習和上機實現(xiàn)兩部分。在進行課堂練習過程中,選擇合適的題目非常重要。題目要有針對性最好結(jié)合學生知識結(jié)構(gòu),以激發(fā)學生的學習熱情,調(diào)動學生學習的積極性。選擇好一個例題,對學生理解相關(guān)內(nèi)容會達到事半功倍之效果。作為實驗性很強的課程,不僅要在課堂進行必要的演示操作,更要注重實驗教學。條件允許的情況下,最好的方法是在帶有多媒體教學設(shè)備的計算機實驗室上課,老師先講一會,讓學生就剛才講解的內(nèi)容再上機實驗一遍,邊講邊練,使學生對老師剛講過的、剛演示完的內(nèi)容通過實驗從感性認識升華到理性認識,從而提高教學的效率。2.4分階段選擇合適的語言載體語言工具的選擇的依據(jù)是看這個語言在概念、結(jié)構(gòu)上是否滿足教學要求。新興的程序設(shè)計語言工具,往往強調(diào)的高效快捷的開發(fā)程序,而忽略或簡化概念,并不能承擔起傳遞思想,理解概念的作用。針對當今計算機程序設(shè)計領(lǐng)域的理論研究和工程實踐的具體情況,應將面向?qū)ο篌w系作為程序設(shè)計類課程的核心,而不只是面向過程體系的附加和補充。程序設(shè)計課程體系包括:面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java語言程序設(shè)計和Web程序設(shè)計等課程。這樣學生一開始就用面向?qū)ο蟮乃枷肴ヘ灤┑匠绦蛟O(shè)計課程的學習當中,并通過面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程來強化對面向?qū)ο罄碚摰睦斫夂蛯嵺`的應用。在此基礎(chǔ)上,通過Java語言課程的學習熟悉網(wǎng)絡(luò)編程、I/O編程、多線程編程等技術(shù),而不是現(xiàn)在簡單的語法學習。最后在Web程序設(shè)計課程中學習如何綜合應用上述技術(shù)進行B/S模式的應用系統(tǒng)的開發(fā),鍛煉學生整合業(yè)務流程和開放性的面向?qū)ο缶幊痰哪芰Α?結(jié)束語只有通過在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷探討新的教學方法,才能使教學質(zhì)量不斷提高,這正是我們教師的任務,也是我們的責任。相信通過我們共同努力,將會把我國的計算機專業(yè)教育推向一個新的臺階。參考文獻1肖軍模.程序設(shè)計語言編譯方法M.大