包頭四中2016-2017學年度第一學期第一次月考高一語文試題總分：150分 時間：150分鐘 命題人： 一、文言文閱讀（32分，選擇題每題3分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（23分）閱讀燭之武退秦師，完成1-5題和第9題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。1對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A秦伯說，與鄭人盟 說：“悅”，高興。B且君嘗為晉君賜矣 賜：恩惠。C唯君圖之 圖：考慮。D晉軍函陵 軍：軍隊。2分別比較下列每組句子中畫橫線字的意思，對其判斷正確的一項是( )既東封鄭 又欲肆其西封微夫人之力不及此 微斯人，吾誰與歸A. 兩個“封”不同，兩個“微”相同 B. 兩個“封”不同，兩個“微”不同C. 兩個“封”相同，兩個“微”相同D. 兩個“封”相同，兩個“微”不同3下列句子中加點的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A微夫人之力不及此 B先帝不以臣卑鄙（出師表）C若亡鄭而有益于君 D行李之往來，共其乏困4下列敘述符合原文意思的一項是（ ）A秦穆公聽了燭之武的話，不僅撤了兵，而且和鄭國訂立盟約，派兵駐守鄭國都城。B秦退兵后，晉臣子犯請求晉文公趕快攻打鄭國，但晉文公認為不可。C晉文公認為，沒有鄭文公的力量他是不能回國為君的，借人之力反而去蒙蔽欺騙人家是不講仁義的。D晉文公還認為，喪失了人家所給與的恩賜是不明智的，用分裂代替和好，這也不算是武勇。5.以下關(guān)于文學文化常識敘述不正確的一項是（ ）A. 春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位，文中晉侯、秦伯分別指晉文公和秦穆公。B. 左傳是我國第一部敘事詳細的國別史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。C. 論語是記載孔子及其弟子言行的書，是儒家最重要的經(jīng)典著作。D. 詞的標題和詞牌是有嚴格區(qū)別的，詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。沁園春即詞牌。（二）課外文言文閱讀（9分）閱讀下面的文言語段，完成6-8題。一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視則狼脹如牛股直不能屈口張不得合遂負之以歸。非屠，烏能作此謀也！ （節(jié)選自蒲松齡聊齋志異狼三則）6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 出視則狼脹/如牛股直/不能屈/口張不得合/遂負之以歸。B. 出視則狼脹/如牛股/直不能屈/口張不得/合遂負之/以歸。C. 出視/則狼脹如牛/股直/不能屈口/張不得合/遂負之以歸。D. 出視/則狼脹如牛/股直不能屈/口張不得合/遂負之以歸。7.加點詞用法與例句相同的一項是（ ）例句：但思無計可以死之A.燭之武退秦師 B.一狼洞其中（蒲松齡狼）C.夜縋而出 D. 秦軍氾南8. 下列各句中與其他三項句式不同的是（ ）A. 以其無禮于晉 B.方縛以帶C. 夫晉，何厭之有？ D.負者歌于途，行者休于樹（醉翁亭記）9. 把課內(nèi)文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1)夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（4分）（2)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。（4分）二、古代詩歌閱讀（9分）10.閱讀下面一首詩，完成（1）-（2）題。重過海印庵（清）宗渭三年重向虎溪游，石路依然碧水流。鳥背斜陽微帶雨，寺門衰柳漸迎秋。弟兄誼重難為別，師友情深竟莫酬。嘆息此身閑未得，天涯明日又孤舟。（1）詩的前兩聯(lián)（第1-4句）描寫了怎樣的景色？請簡要分析。（4分）（2）詩的后兩聯(lián)（第5-8句）表達了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句具體分析。（5分）三、默寫（12分）11. 補寫出下列句子中的空缺部分。（每一空1分）（1）毛澤東在沁園春 長沙中寫自己與舊友故地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句是“ 。 ?！?（2）再別康橋： ， ；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。（3）觀滄海：日月之行，若出其中； ， 。（4）陶淵明飲酒：采菊東籬下，悠然見南山。 ， 。（5）王勃送杜少府之任蜀州中“ ， ”兩句，表達了知己縱使遠在天涯也如近在比鄰的意思，表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，境界從狹小轉(zhuǎn)為宏大，抒發(fā)了樂觀豁達的情感。（6）王灣次北固山下一詩中，寫春潮涌漲、江水浩渺、兩岸空闊、風順帆懸的壯麗之景的兩句是： ， 。四、現(xiàn)代文閱讀（17分）12、閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。艾青評傳(節(jié)選)楊匡漢年過古稀的艾青，在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，常常不無感慨地對人說：“想想我這一輩子，也只是寫了幾首人們還記得的詩。人民是最公平的。一個人寫了點東西，人民總會記得他的。我也是想也不敢想到有今天”是的，人民會記得艾青的貢獻，承認艾青的成就。他是我國新詩史上產(chǎn)生過重要影響、具有獨特風格的現(xiàn)實主義大詩人之一。艾青的詩，較多地將個人的悲歡融入時代的悲歡里，反映著自己民族和人民的苦難與命運，反映著現(xiàn)實的生活和斗爭，并由此傳達出時代的呼喚和人民的心聲。在早年的成名作大堰河我的保姆中，詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美養(yǎng)育了自己的保姆，為她受盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運抒發(fā)著悲憤、哀慟與不平；它同時也表達了詩人對中國廣大農(nóng)民的遭際的同情與關(guān)切。詩人在另一首名篇我愛這土地中發(fā)出的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”的傾訴，更是把個人的情感、命運都賦予時代、人民、祖國和土地的明證。在中國廣大讀者心目中，艾青詩作中的深沉感情，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。太陽、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現(xiàn)于他許多作品中，更是他不少篇章集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競放異彩。在太陽春黎明煤的對話等早期作品中，詩人“在東方深黑的夜里”，朦朧又強烈地發(fā)出了對光明、對春天、對火焰的熱切呼喚?？谷辗榛鹑急橹腥A大地后，詩人從浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，創(chuàng)作了充滿熱情、樂觀和希望的長詩太陽及其姊妹篇火把。這兩首噴射著激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞過不少青年走上革命之路。艾青曾寫道：“一首詩的勝利，不僅是那詩所表現(xiàn)的思想的勝利，同時也是那詩的美學的勝利。而后者，竟常被理論家們所忽略?！痹谒脑姼柚?，盡管不乏某些或過于切近時事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于直接地如實地反映生活；那種飽滿的進取精神和豐富的生活經(jīng)驗，總是伴著新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征而來，造成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。他在抗戰(zhàn)前夜作的太陽一詩中寫道：“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來”這融進了詩人深刻感受的想象和意象，使形象充滿血肉，更深刻地顯示著光明來自黑暗，需通過流血死亡的代價去換取的生活真諦。此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中汲取有益的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝術(shù)細胞。艾青的詩歌，艾青的名字，在中國當代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。美國的學者把艾青和希克梅特、聶魯達并列為現(xiàn)代世界三位最偉大的人民詩人。在中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風的重要詩人。他對中國新詩藝術(shù)的貢獻在于：以對現(xiàn)實生活的深入觀察和對人民命運的深切關(guān)注，加強了新詩的時代感和現(xiàn)實性；以來自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力；以在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾多的新詩人一起，鞏固了自由詩在我國現(xiàn)代詩歌中的地位。艾青還是在藝術(shù)上溝通中外詩歌的橋梁之一，他的詩能面對世界發(fā)言，被一些外國學者認為在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現(xiàn)代詩人。艾青說：“我的一生都在探索?！痹诼L的道路上堅持探索、吹號行進的詩人與作品，盡管常常會幾經(jīng)斫喪，但終將顯示其旺盛的活力因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！（1）請結(jié)合文本，從兩個方面簡要概括艾青詩歌的思想成就。(6分)（2）艾青詩歌的“美學的勝利”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要回答。(6分)（3）作者在這篇評傳的最后寫道：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”請對這句話進行簡要賞析。(5分)五、語言文字運用（30分，選擇題每題3分）13.下列加點字的注音完全正確的一項是( )A.寂寥lio 姓廖lio 彳ch亍ch 冰屑xiB.長篙go 青蒿素go 漫溯s 朔風sC.團箕q 麥糟co 堰塞湖yn 河畔bnD.舸k艦 遒勁qu 遏y制 戍sh守14.下列加點字的注音完全正確的一項是( )A.瑕xi疵 給gi予 糯nu米 頹圮qB.悵chng惘 鄙b遠 凌侮w 火缽bC.碾壓nin 青苔ti 招搖zho 召喚zhoD.水藻zo 悄qio然 菲fi薄 棘手j15.下面各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A. 典押僧侶秀手旁觀再接再勵意氣用事B. 亞州招手崢嶸歲月 夜幕降臨 天倫序樂C. 支撐 蒼茫言不由衷哀怨彷徨惹是生非D. 沉淀班斕物竟天擇 溫柔嬌美 金榜題名 16.下面各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A.忸怩不安 藍球隊員 三翻五次 煽風點火B(yǎng).輝煌結(jié)彩 無精打彩 失其所與 長亭做別C.夜縋而出 雕粱畫棟 同舟共濟 化煩為簡D.概括大意 以亂易整 意象意境 響遏行云17下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（3分）A. 電視劇恰同學少年以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批風華正茂的優(yōu)秀青年的故事。B. 登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥，指點江山，心潮澎湃。C. 隨著雙邊關(guān)系的改善,中俄兩國終于結(jié)為秦晉之好。D. 張大爺對記者說：“現(xiàn)在有好多電影電視，都是講述我年輕時代的故事，這總是能讓我回想起那個崢嶸歲月的時代?！?8.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A. 集訓期間，我們在深圳要住三個夜晚。在這幾天里，我們可以忙里偷閑，理一理凌亂的思緒。 B. 那天放學回家，肚子已經(jīng)抗議地打著鼓了，正當我如饑似渴地尋找食物時，突然發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一塊面包，我高興極了。 C. 老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對這些文物非常熟悉，給考察團匯報時，他洋洋灑灑地說了一個多小時。 D. 出色的莊稼漢，干練的機械師，槍法如神的士兵，妙筆生花的作家，他們都值得我們敬佩。19下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A.云南女導游辱罵游客事件發(fā)生后，國家旅游局有關(guān)負責人表示，任何以不合理低價誘騙游客入團，通過安排購物獲取回扣，向游客索取財物，都是違反旅游法的。B省政府已明確指出，廉租房可以在經(jīng)濟適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配建，避免低收入家庭被邊緣化的現(xiàn)象不會發(fā)生。C美國地震學會地震研究通訊主編彭志剛副教授認為，尼泊爾地震是亞歐板塊與印度板塊逆沖擠壓的結(jié)果，由于震級較大，震源較淺，因而破壞性強。D飲用菊花茶可以緩解頭昏腦脹及用眼過度導致的眼睛干澀等癥狀，這是因為菊花有清肝明目、祛毒散熱的功效的原因。20.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）(3分)A近期，隨著國家“十三五規(guī)劃”的公布，引起了人們對相關(guān)國企改革、人口政策調(diào)整、深化改革開放等問題的重視。 B一部作品是否真實，不在于它“如實地”描寫了事實或現(xiàn)象，而在于它通過生活現(xiàn)象的描寫反映了生活的真實面貌。C社會發(fā)展引起了科學家們的擔憂，全球平均智商水平不僅沒有提高，反而呈下降趨勢。過去的50年，人類綜合智商值下降了1倍。D如果說社會主義核心價值體系是興國之魂，那么，立德樹人作為教育的根本任務，就是深化教育領域綜合改革之魂。21依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?（ ）古城長沙_，_，集青山之鐘秀，匯江河之磅礴，聚人文之薈萃，融烈英之壯美，物華天寶，人杰地靈。在這塊神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉；_；_。構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷。文化歷史悠久 自然景觀優(yōu)美湘江奔騰北去，碧如飄帶 橘子洲橫臥江心，狀若長島A B C D22.根據(jù)下圖的寓意，請寫出一條建議。（3分）六、作文（50分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。新學期開始，湖北隨州二中校長王桂蘭以“不讀書，不吃苦，你要青春干嘛”為主題，為學生做了開學后國旗下的第一次講話。她認為，“叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微！”“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，苦一陣子?！薄叭粝氤蔀榉浅Ｖ吮仨殞W會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！”她的講話迅速在網(wǎng)絡走紅，大家紛紛轉(zhuǎn)發(fā)、討論關(guān)于“吃苦”的話題，王校長犀利的言辭也引發(fā)了社會廣泛熱議，有贊成的，當然也有人表示質(zhì)疑。對于王桂蘭校長的觀點，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。包頭四中2016-2017學年度第一學期第一次月考高一語文參考答案第1-8題、13-21題，每題均為3分1D 軍：駐扎。2A“既東封鄭”中“封”意為“把當作邊境”，“又欲肆其西封”中“封”意為“疆界、邊境”；“微夫人之力不及此”“微斯人，吾誰與歸”兩句中“微”均意為“（如果）沒有?！?C （A夫人:古義,那人。B卑鄙:古義，地位低微，見識淺陋。D行李:古義,使者，出使的人。）4A （B子犯請求攻擊秦軍。C晉文公認為，沒有秦伯的力量他是不能回國為君的，依靠別人的力量而又反過來損害他，是不講仁義的。D晉文公還認為，失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂的局面代替整齊的局面，這是不符合武德的。）5. B 左傳是編年史6. D7. A 使動用法（B D名作動 C名作狀）8. C 賓語前置（其余均為狀語后置）譯文有一個屠夫，傍晚走在路上，被狼緊緊地追趕著。路旁有個農(nóng)民留下的臨時住房，他就跑進去埋伏在里面。兇惡的狼從苫房的草簾中伸進一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不讓它離開。但是沒有辦法可以殺死它，只有一把不滿一寸長的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。（屠夫）用力吹了一陣兒，覺得狼不怎么動了，才用繩子把狼腿捆起來。出去一看，只見狼渾身膨脹，就像一頭牛。四條腿直挺挺地不能彎曲，張著嘴也無法閉上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，誰有這個辦法呢？9(1)晉國，哪里有滿足的啊？(現(xiàn)在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不使秦國土地減少，(晉國)將從哪里取得它所貪求的土地呢？(2)依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧。10（1）前兩聯(lián)描繪了微雨斜陽的秋韻圖景。詩人三年后再次來到虎溪，眼前的石路依然舊時模樣，碧水也依然脈脈流淌。天邊一輪斜陽漸漸下墜，點點微雨中，寺門前的老柳樹呈現(xiàn)出一種秋的風韻。（概括2分，解說2分）（2）后兩聯(lián)表達了詩人與師友們離別時內(nèi)心的感傷之情。頸聯(lián)寫與師友之間的深厚情誼，離別時依依不舍；尾聯(lián)則想象自己明日孤舟向天涯的情景，表達了內(nèi)心的孤寂之感，抒發(fā)了濃濃的離愁別緒。（總說1分，頸、尾聯(lián)分析各2分）11.（1）攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠（2）軟泥上的青荇 油油的在水底招搖（3）星漢燦爛 若出其里（4）山氣日夕佳 飛鳥相與還（5）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰（6）潮平兩岸闊 風正一帆懸12（1）一是將個人的悲歡融入時代的悲歡里，與現(xiàn)實緊密結(jié)合，傳達出時代的呼喚和人民的心聲；二是突出地表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。(意思對即可)（2）第一，用新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征構(gòu)成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪；第二，善于從繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中汲取養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝術(shù)細胞；第三，以豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力；第四，創(chuàng)造了在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩形式。 (意思對即可。答出三條即可得滿分)（3）這是對艾青及其作品的高度評價。作者認為艾青的作品像太陽一樣有著永恒的魅力，像太陽和火把一樣給人帶來溫暖、照亮人們前進的道路。他的詩作感情充沛，激人奮進。另外，這句話還表達了作者對詩人艾青的無限崇敬之情。13. A（B蒿ho朔shuC箕j糟zo畔pnD舸g遏）14. B（A給j圮pC苔ti召zhoD悄qio菲fi）15C(A秀-袖 勵-厲B州-洲 序-敘D班-斑 竟-競)16. D（A藍-籃 翻-番B無精打采 作別C粱-梁 煩-繁）17. A18. B19. C（A賓語殘缺，應在“索取財物”后面加“的行為”； B“避免”“不會”語意矛盾D“有的功效的原因”， “的原因”贅余）20. D（A濫用介詞造成主語殘缺B兩面對一面C下降不能用倍數(shù)）21. B22.【參考答案】 做任何事都不應該遇到一點困難就退縮；只有充實自我，才能走向成功；只有戰(zhàn)勝自己，才能取得成功。23.解題立意（一）解題的關(guān)鍵詞：青春、吃苦、人生關(guān)鍵詞“吃苦”是指面對辛苦、困難做出的一種不退縮、不回避的回應，是一種主動選擇，所面對的苦雖是客觀存在的，但也是可以選擇的，可以吃苦，也可以不吃，若寫成苦難、逆境、殘疾、自然災害等無法由人控制的苦，寫成逆境出人才，國家不幸詩家幸，等等，都不是十分貼切。（二）立意1.贊成王校長的觀點，如：青春不怕吃苦，吃苦能磨礪我們的意志，打牢人生的基礎。2.質(zhì)疑王校長的觀點，如：青春未必苦，要活在當下，享受青春的快樂。青春可以不苦，學會化苦為樂也是一種智慧。不要在應該吃苦的年齡選擇安逸，但是吃苦不應該帶有功利性，應該找準方向。青春應該吃苦，但是青春也應該有活力和激情。范文： 華枝春滿，不是苦“性靈彰顯著，文骨載真情”這是梁漱溟先生對新一代文者的寄望，書品人品都不該少。反觀王校長的一番言論，為了學生好好讀書，竟將人生分為卑微、底層的階層式。由此觀之，其所謂的“吃苦”與讀書相掛鉤，豈不是以追求名利作為人生追求？做學問就該擲去“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的做派。胡適先生曾言道：“文，道不是華麗虛榮的外衣”，我們不該將讀書與人生苦樂的緣由掛鉤，若我們自有山青云白，華枝春滿，天心月圓。又會怎么在意物質(zhì)上的苦？”真正的寧靜，不是遠離車馬喧囂，而是在心中修籬種菊，若山流過往，心中依然濤聲依舊”。林語堂如是說道。是啊，我們無法逃避喧囂，逃避他人對我們的生活概定“苦與不苦。”倘若心中真正寧靜，不為事俗而動忍內(nèi)心，又何來苦之一說？眾人都知徐霞客行訪大片名山大川，一筆一絹，一什一驢，行走在深密綠境，遭遇過蟲蛇獸鳥，艱苦的環(huán)境對于他本人來說，這并不是苦。倘若內(nèi)心根本無苦，又何來吃苦一說？老于世情乃為利，甘于世情則為癡”世情不是全盤否定，而應有所取，假若以世情為人生標準，行事向標。那么便會癡于塵世，不知何為樂。如今，許多人為了孩子努力學習，不惜以成績來作為評判標準，缺少了“不知口體之奉不若人也”的治學態(tài)度，甚至為了“苦與不苦”來擠壓學生去讀書。學習的本質(zhì)也漸漸被人遺忘，不再是為了求知而學，而是為了生活富足不苦而學，這豈不是可笑？顏回不會因無糧而放棄學習，更不會因無華服佳肴而感到苦痛，內(nèi)心足樂，則沒有“苦”的概念。世人的言論，也不會因其動搖。多一份孔子的“君子懷德，小人懷惠”，使自身滿負心中所欲，但非貪欲。不求財，則無欲無苦。大學中“性，本也；財，末也”也告知我們，不該追求世俗。佛曰“放下，勘破，自在。放下對物的追求，內(nèi)心自在，則而不懼亦不憂，自在，內(nèi)心則無苦。該懷著三毛所述的那樣“如果有來生，成為一種心自在，則而不懼亦不憂，自在，內(nèi)心則為苦。該懷著三毛所述的那樣”如果有來生，成為一棵樹，一半在土里安詳，一半在風里張揚?！蔽倚淖杂星嗌皆瓢祝圆粫炙嗽u判卑微，也沒（活在）底層的苦惱。弘一法師云：“華枝春滿，天心月圓”清貧自閑，不是苦。 青春辛苦磨一劍，人生浩然走