Unit5 What Is He like 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級下冊 Unit5【主 題】Lets learn more, Lets sing【課 時(shí)】第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂并理解Lets learn more部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間的意識。2. 能較為流利地朗讀課文內(nèi)容。3. 能在一定的提示下復(fù)述課文。4. 能熟練地演唱Lets sing部分的歌曲。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備Lets learn more部分的教學(xué)掛圖。2. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)課件及相關(guān)動詞的詞匯卡片。3. 教師準(zhǔn)備Lets learn more和Lets sing部分的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前熱身教師走到不同的學(xué)生身邊用英語提出不同的問題，和學(xué)生進(jìn)行簡短的、親切的對話，復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的動詞短語和時(shí)間表達(dá)，為將要學(xué)習(xí)的短文做鋪墊。T: When do you get up, S1 ?S1: I usually get up at 7.00.T: When do you have breakfast, S2?S2:I have breakfast at 7:20.T: When do you come to school, S3?S3: I come to school at 8:00.T: How do you come to school, S4?S4: I usually come to school by school bus.T: When do you have English class, S5?S5:I usually have English class at 10:00.(2)導(dǎo)入新課教師可借助頭腦風(fēng)暴的形式快速激活課堂，如：課件展示get up, run, go to school, have a class, have breakfast等以前學(xué)過的日?；顒影才诺脑~匯，讓學(xué)生邊快速念出來邊做動作，并說出動詞的過去式。課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1)新課展示Part B Lets learn moreT: Jack got up late this morning. What happened? Do you want to know? Lets watch the video. Heres a story of Jack.1. 播放Part B Lets learn more的教學(xué)課件或錄音，讓學(xué)生聽錄音初步理解課文大意。T: Who was Jacks English teacher?Ss: Mrs. Brown.T: What was she like?Ss: Very serious.2. 學(xué)生自主閱讀課文，教師對疑難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解。(1) without和with意義相反，表示“無、沒有”，其后須接名詞或名詞性表達(dá)，如：You cant enter without a ticket.People cant live without air.(2) smile“微笑”，既可作為名詞，也可作為動詞。如：She is very kind and always speaks with smiles.Our teacher sometimes smiles at us.(3) get，在這里表示“變，變得”，意義和become相近。如：The tree gets green.教師在講解這個(gè)單詞時(shí)，可注意將get up和get to拿來一起做比較，使學(xué)生更明了其用法。3. Read again and finish the tasks - 1. Number the pictures學(xué)生為圖片標(biāo)號的過程其實(shí)也是對短文再次梳理和理解的過程。教師可組織學(xué)生以組為單位，在原文中按事件發(fā)生的順序畫出具有代表性短語或句子，如got up late, ran to the school bus, got to the classroom, took out a book. Jacks face got red.然后再結(jié)合圖片內(nèi)容對號入座，一一標(biāo)號。參考答案:3，1，5，4，24. 教師以課件展示下列判斷，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解情況，幫助學(xué)生完整理解課文內(nèi)容。(1) Jack got up late this morning.(2) Jack ran to school.(3) Jack had breakfast at 8:00. (4) Mrs. Brown is his English teacher.(5) Mrs. Brown was very kind.(6) Mrs. Brown was angry.(7) Mrs. Brown gave her book to Jack.(8) Jacks book was in Mrs. Browns office.(9) Jack is a hard-working boy.可讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行探討和辯論，如果認(rèn)為是正確的，就在原文中找出句子證明；如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的，也要說明理由。這樣可以讓學(xué)生在辯論的過程中，逐步加深對課文的理解，最后的第8和第9小題稍有難度，學(xué)生要在透徹理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能作出正確的判斷，是對學(xué)生是否已全面理解課文的較為關(guān)鍵的檢測。(2)鞏固活動1. 教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。2. 教師播放錄音，學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀短文。3. 將學(xué)生分為若干小組，每組挑選一名與選手進(jìn)行朗瀆比賽。請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，最后教師做總結(jié)。操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)(1)Read again and finish the tasks- 2. Retell the story1. 教師借助課件Lets learn more部分課文中的關(guān)鍵詞，可展示課本P41上方話泡中的提示語，也可展示課文中的主要過去式短語和形容詞，讓學(xué)生借助提示復(fù)述課文，必要時(shí)也可讓學(xué)生參考課本P40下方的五幅圖片。教師對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行高度評價(jià)，促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的提升。2. 教師借助課件展示原文，并用下畫線標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生理解jack快遲到的急切以及其間發(fā)生的“小意外”，然后再次播放視頻，用英語完整講述一遍課文，并提醒學(xué)生要早睡早起，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。T: Jack got up late. He ran to the school bus, and he didnt have breakfast. He got to the classroom at eight oclock. He couldnt find his English book. Mrs. Brown wasnt angry. She took out a book and smiled, “Youre a hard-working boy!” Jacks face was red. He was shy. So, boys and girls, “Early to bed and early to rise, full of energy.” (在課件中同步展示這句話)3. 之后，可以請兩位學(xué)生進(jìn)行雙簧式的表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。做表演前，教師注意提醒在前面做表演的學(xué)生要將口型和動作與后面復(fù)述課文的學(xué)生盡量保持一致。(2)Part B Lets sing1. 教師引領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽本部分的文字內(nèi)容，讓學(xué)生先熟悉歌詞。（若有條件，可播放本部分的光盤，讓學(xué)生看著歌詞和畫面欣賞音樂，并注意小聲跟讀歌詞）2. 教師播放錄音中的讀詞部分，讓學(xué)生聽并跟讀，幫助學(xué)生熟悉歌詞，并借助課