,第四部分 古詩(shī)文閱讀,第 2 講 文言句讀和翻譯,初中常見的文言句式有判斷句、倒裝句、省略句等，對(duì)這些語(yǔ)句或是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子的翻譯，是中考文言文閱讀必考的題目。翻譯時(shí)需要聯(lián)系上下文了解句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，要以“字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)”為原則，堅(jiān)持“直譯為主，意譯為輔”，使翻譯的句子能準(zhǔn)確地表達(dá)原句的意思，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，做到語(yǔ)言通順流暢。,給文言文斷句是學(xué)習(xí)文言文的一項(xiàng)基本功。斷句是否正確，能反映出學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解程度和文言文的功底，因此，斷句成為一種新興的中考題型。學(xué)會(huì)斷句，首先要理解所給文段的大意，其次要找出斷句的一些標(biāo)志詞，最后根據(jù)文言文的一些特殊句式和固定句式的特點(diǎn)，做出判斷。只要多讀文言文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，進(jìn)行必要的積累，正確地給文言文斷句自然不在話下。,考點(diǎn)分解講練,理解和翻譯文言句子是綜合考查文言實(shí)詞、虛詞，文言句讀、文言句式和特殊句子的一種手段。文言句讀是翻譯文言句子的前提，而準(zhǔn)確的文言句讀必須在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。翻譯文言文要求準(zhǔn)確、通順。準(zhǔn)確是指譯文要盡量符合原文意思；通順是指譯文前后連貫，語(yǔ)言流暢，合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。,題型解讀,命題內(nèi)容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有難度或含有某種語(yǔ)法現(xiàn)象的文言語(yǔ)句的朗讀停頓和內(nèi)容翻譯。 命題方式有標(biāo)停頓處、直接翻譯、辨析選擇、判斷正誤幾種方式。一般以標(biāo)停頓處和直接翻譯為主。,題型解讀,知識(shí)要領(lǐng),關(guān)于文言文朗讀能力的考查，一般有三種考查形式：“單句在朗讀時(shí)語(yǔ)氣上的停頓”“多個(gè)單句句讀的點(diǎn)斷”和“復(fù)句間單句的連讀與讀斷”。 要正確解答此題，首先要準(zhǔn)確理解文意，因?yàn)檫@是這類題目考查的根本目的。其次，要掌握一些文言句子朗讀時(shí)的停頓規(guī)律，如：?jiǎn)尉涞闹髦^之間，并列內(nèi)容之間，中心語(yǔ)與修飾語(yǔ)之間，朗讀時(shí)在語(yǔ)氣上往往要作停頓。,知識(shí)要領(lǐng),文言文翻譯一直是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般情況要抓三點(diǎn)：一是抓重點(diǎn)字詞語(yǔ)法現(xiàn)象，即文中詞類活用現(xiàn)象、通假現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象等；二是抓一一對(duì)應(yīng)原則，也就是說(shuō)，在翻譯時(shí)，一般以直譯為主，意譯為輔，對(duì)應(yīng)每一個(gè)詞語(yǔ)將其逐一翻譯出來(lái)，但是特殊的句式要將其還原為正常語(yǔ)序；三是對(duì)省略部分要作補(bǔ)充。 文言句子翻譯時(shí)，可以運(yùn)用以下方法，力求準(zhǔn)確通順流暢。,知識(shí)要領(lǐng),一對(duì)：一般指把原文中的文言單音詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音或多音詞。 二換：有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。 三留：人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)一致的詞語(yǔ)可保留。 四刪：一些沒有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語(yǔ)詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。,知識(shí)要領(lǐng),五補(bǔ)：省略的部分；詞語(yǔ)活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。 六調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。 前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調(diào)整文言文特殊句式造成的語(yǔ)序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)象。,一、(2017嘉興)閱讀下面的文言文，回答下列問(wèn)題。 范石湖 使北 淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅(jiān)不回。至能遂自為一書，述圣語(yǔ)。至虜庭，納之袖中。既跪進(jìn)國(guó)書，伏地不起。時(shí)金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問(wèn)使人何故不起。至能徐出袖中書，奏曰：“臣來(lái)時(shí)，大宋皇帝別有圣旨，難載國(guó)書，令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書述，,題例精析,乞賜圣覽?！睍壬?，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書詞已見，使人可就館?！敝聊茉侔荻?。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏曰：“口奏之事，乞于國(guó)書中明報(bào)，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪?！碧斨髟S之。報(bào)書云 ：“口奏之說(shuō)，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休?！奔冗€，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。 (選自南宋羅大經(jīng)鶴林玉露) 【注釋】范石湖：即范成大(公元 11261193 年)，字至能(致能)，自號(hào)此山居士，又號(hào)石湖居士，世稱范石湖。,題例精析, 1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加顏色詞的意思。 (1)愿反侵地_ (2)議定乃行_ (3)至能徐出袖中書_ (4)虜主許之_,答案,點(diǎn)撥,題例精析,題例精析,點(diǎn)撥 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。, 1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加顏色詞的意思。 (1)愿反侵地_ (2)議定乃行_ (3)至能徐出袖中書_ (4)虜主許之_,題例精析,通“返”，歸還,才,慢慢地,答應(yīng)、應(yīng)允,題例精析, 2.用“/”給下面句子斷句。(限斷兩處) 虜 中 群 臣 咸 不 平 議 羈 留 使 人 而 虜 主 不 可。,點(diǎn)撥 本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。本句是：金朝群臣都不平，議論羈押范成大，而金主不同意。,虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。,題例精析, 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。 (1)至能遂自為一書，述圣語(yǔ)。 _ (2)既還，上甚嘉其不辱命。 _,點(diǎn)撥 本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看特殊句式。(1)句中重點(diǎn)的詞有：遂：于是；為：寫；書：信；述：記敘，寫。(2)句中重點(diǎn)的詞有：既：已經(jīng)；還：回來(lái)；嘉：贊賞。,題例精析,題例精析, 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。 (1)至能遂自為一書，述圣語(yǔ)。 _ (2)既還，上甚嘉其不辱命。 _,范成大于是自己寫了一封信，把皇上的話寫在上面。,(范成大)回來(lái)以后，皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。,題例精析,4.同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“挺 劍而起”。你怎樣看待他們的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _ _ _,點(diǎn)撥 本題考查理解人物的精神。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。,結(jié)合唐雎和范成大的表現(xiàn)可知，兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽(具有愛國(guó)情懷)，都是英雄，都不辱使命。只是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不同，任務(wù)各異，所以采取的方式方法不同而已。,題例精析,二、(2017杭州)閱讀下面的文言文，完成文后各題。 潘生者，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣者相望。自度無(wú)所得食，曰：“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”,題例精析,既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟尾行。問(wèn)之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。,題例精析,渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸。”生則毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢??；況吾母固衰耄，度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。 (選自朱國(guó)楨涌幢小品，有刪改),題例精析,【注】殣(jn)：餓死。錢塘：地名，今杭州。丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。罹(l)：遭受?；沔撼拄せ咧愕呐荆颂幾鳛槠薜闹t稱。衰耄(mo)：年老體衰。,題例精析,1.下列句子中加顏色詞語(yǔ)意思相同的一組是( )(3分) A.自度無(wú)所得食 會(huì)天大雨，道不通，度已失期 B.即以母屬兩弟 神情與蘇、黃不屬 C.即具酒炙樂(lè) 此人一一為具言所聞，皆嘆惋 D.生則毅然謝曰 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰,點(diǎn)撥 本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)意思的辨析能力。A項(xiàng)，均為“揣測(cè)，估量”的意思。B項(xiàng)，委托，交付/類似，相似。C項(xiàng)，備辦，準(zhǔn)備/詳細(xì)。D項(xiàng)，推辭/認(rèn)錯(cuò)，道歉。,A,題例精析, 2.對(duì)文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A.且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。 B.且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。 C.且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。 D.且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。,點(diǎn)撥 本題考查給文言句子斷句的能力。斷句時(shí)，首先要結(jié)合原文的語(yǔ)境，弄清語(yǔ)句的基本意思，然后按照意思將句子隔開即可。,B,題例精析, 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(5分) (1)兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。(3分) _ (2)于是日操瓢道乞。(2分) _,題例精析,點(diǎn)撥 翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意句式。第一句“錢塘”前面省略“于”，到的意思。第二句要補(bǔ)主語(yǔ)。,題例精析, 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(5分) (1)兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。(3分) _ _ (2)于是日操瓢道乞。(2分) _,我會(huì)到錢塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請(qǐng)母親不 要擔(dān)憂。,從此，(他和女子)每天拿著瓢沿路乞討。,題例精析,4.潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。(4分) _ _ _ _,題例精析,點(diǎn)撥 本題考查理解文本的中心主題和人物的思想性格特征。解答此題可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文細(xì)分析得結(jié)論”思維的過(guò)程。此文從潘生在